水與生命教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 22:30本頁(yè)面
【正文】 小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。：理解課文內(nèi)容，了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，體會(huì)說(shuō)明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說(shuō)服力強(qiáng)的特點(diǎn)。那么我們應(yīng)該怎么喝？喝什么?下節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。這一段既是對(duì)6段的總結(jié)，也是對(duì)3自然段的總結(jié)學(xué)習(xí)第一自然段 本段主要講了什么？：了解17段“總分總”結(jié)構(gòu)。，作者用了什么說(shuō)明方法說(shuō)明水對(duì)人體的重要性？（舉例子，列數(shù)字和作比較的方法說(shuō)明水不但構(gòu)成了生命，而且還維持著生命。(3)學(xué)習(xí)第七自然段，說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？很多和人有關(guān)的體液都帶“水”，地震和礦難存活下的人證明不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，可是不喝水一個(gè)星期也活不了。（潤(rùn)滑器官，調(diào)節(jié)體溫，護(hù)衛(wèi)肌體（護(hù)衛(wèi)兵） 6自然段的中心句式哪一句？請(qǐng)畫(huà)下來(lái)。什么是“新陳代謝”？？請(qǐng)畫(huà)下來(lái)。水還能幫人們排泄廢物，是通過(guò)呼吸汗液和尿液等完成的。怎么消化呢？口胃肝脾腸等消化器官分泌消化液來(lái)幫助消化。作者采用什么說(shuō)明方法，體現(xiàn)水的重要性。（3）為了說(shuō)明沒(méi)有水，就沒(méi)有生命，水是生命的搖籃，本段都是用了哪些說(shuō)明方法？【列數(shù)字，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)】（4）指導(dǎo)讀文，感受語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。如果你有50千克重，那么，水差不多占了35千克。四、品讀課文學(xué)習(xí)第二自然段師：為什么沒(méi)有水，就沒(méi)有生命呢？（1）請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段，找找有關(guān)的詞句，舉手回答。課文簡(jiǎn)要地介紹了生命與水的知識(shí)：沒(méi)有水，就沒(méi)有生命；水在人體中的作用以及喝水也要講究科學(xué)。（1）本課哪些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要提示大家注意？（2）教師范寫(xiě)（3）聽(tīng)寫(xiě)（4）集體訂正小對(duì)子檢查朗讀課文，（一人一段）注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《生命與水》板書(shū)課題，齊讀課題。在學(xué)生會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的提綱筆記基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)寫(xiě)詳細(xì)的提綱筆記從而培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)提綱的能力。3．初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟水和我們生命的密切關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，充分領(lǐng)悟水和我們生命的密切關(guān)系。通過(guò)學(xué)生自主默讀課文，交流捕捉信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生檢索的能力。【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利地朗讀課文，掌握本課生字。依據(jù)題材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明效果及說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。結(jié)合教材第五單元金鑰匙的訓(xùn)練要求，教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)寫(xiě)詳細(xì)提綱筆記的好處。課程標(biāo)準(zhǔn)有一條對(duì)（56）年級(jí)學(xué)段的要求是：“學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息”。教學(xué)時(shí)，始終以“以生為本”的理念來(lái)貫穿整堂課，同時(shí)，還把對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)這節(jié)課的關(guān)注點(diǎn)。作為五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，獨(dú)立閱讀能力較強(qiáng)。文章層次清晰，語(yǔ)言流暢，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。這篇說(shuō)明文，通過(guò)介紹“人體與水密切關(guān)系”及喝水的意義來(lái)說(shuō)明水對(duì)生命很重要?！罢湎Y源”為主題辦一份手抄報(bào)。我們已經(jīng)了解了許多喝水的道理，但是養(yǎng)成好的習(xí)慣還要靠大家。（3分鐘后比一比，誰(shuí)的回答最精彩）？為什么這樣說(shuō)?（指名回答）（喝水適量適時(shí)、喝白開(kāi)水），說(shuō)明該喝什么水。孩子們，如果我們把課文的第七自然段刪掉，還能不能說(shuō)明水的重要？為什么？（這樣修改后，雖然誰(shuí)的重要性也能說(shuō)明白，但是，你覺(jué)得，與原課文相比較，有什么不妥？）教師小結(jié)：是呀，修改后的課文，讀起來(lái)不再那么生動(dòng)了，也不再有趣了，所以，我們?cè)趯?duì)事物進(jìn)行說(shuō)明介紹時(shí)，別忘了讓2 自己的語(yǔ)言風(fēng)趣些、生動(dòng)些，這樣，人們才愿意讀！：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，每天都在喝水可是做到科學(xué)飲水了嗎？所以我們要養(yǎng)成喝水的良好習(xí)慣（板書(shū)），我們?cè)趺床拍馨阉v的知識(shí)清楚提煉出來(lái)呢？這就是我們所說(shuō)的提綱。隨學(xué)生回答，板書(shū)：搖籃、大功臣、潤(rùn)滑劑、調(diào)節(jié)器、防護(hù)兵）。()三、回顧交流—7自然段，想一想課文中把水比作什么？為什么這樣說(shuō)？。()。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)課時(shí)一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文有了大體感知，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《生命與水》二、快速瀏覽課文，認(rèn)真捕捉信息判斷（課件出示）%，說(shuō)明水是生命的重要組成部分。，并為課文中的段落擬定小標(biāo)題，編寫(xiě)提綱。、態(tài)度、價(jià)值觀：理解“水就是生命”，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。課時(shí)目標(biāo)：（1）理解課文內(nèi)容，了解水和我們生命的密切關(guān)系，體會(huì)說(shuō)明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說(shuō)服力強(qiáng)的特點(diǎn)；（2）體會(huì)文中運(yùn)用比喻的修辭手法。說(shuō)明沒(méi)
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