水就是生命教學反思-文庫吧資料
2024-11-15 22:30本頁面
【正文】 !（讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）五、書寫生字學生自學，然后給大家當小老師講解生字。（教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點）6．現(xiàn)在同學們已經(jīng)成為研究水與人類關系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關系，以小組為單位根據(jù)提綱進行對話。（2）集體交流。（培養(yǎng)學生的歸納概括能力）（2）集體交流。小結(jié)：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。并將自己的感受強烈的地方做好批注。（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學們再一次認真讀書，劃出有關語句。3．重點研讀課文的第二部分。（2）集體交流：（幫助學生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動學生讀書興趣）二、初讀課文，檢查預習情況1．自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。）同學們，今天我們來學習一篇與水有關的課文。教學過程一、激情談話，導入新課利用多媒體，播放有關水的資料片，讓學生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學生談談自己觀看后的感受。教學準備1．多媒體課件。4．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性教學重點、難點1．了解水和人類的密切關系，理解水就是生命。2．理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關系，體會說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準確，說服力強的特點。學生的團隊意識較強，喜歡合作。學校學生狀況分析本班學生獨立識字學詞的能力比較強，上課愿意提問，掌握了一定的閱讀步驟和方法，在教師的引導下閱讀時能比較準確地為文章做批注。說明沒有水，就沒有生命的道理。第三篇：《水就是生命》教學設計教材分析《水就是生命》是一篇說明文。他去少年宮要么是打乒乓，或者是下圍棋。既然老師再三叮囑，最后他還是把這件事給忘了。只要學好文化知識，就能為四化建設作貢獻。他因為會騎自行車，所以會開汽車。）（3分）1連一連。1用心想一想，從文章中你領悟到如何寫好景物？簡要談談你的收獲。1讀一讀，想一想，填一填。這時，月亮和山的陰影，對比得異常明顯――山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來；而月亮，從山頂上，順著直立的深深谷壑，把那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布凌空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來。也許由于這里山太高，峽谷太深，天空過于狹小，連月亮也上來得很遲很遲。岸邊的漁火，江心的燈標，接連地亮起，連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。這使得峽谷里的黃昏來得特別早，而去得特別遲。于是，整個峽谷波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈氣息。三峽中又是一片秋天的明麗。就在這時候，它們開始散發(fā)出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。這些樹，生長在陡峭的山巖上，葉子也同那青色的巖石一般，堅硬，挺直。（3分）三峽之秋 方紀時令已經(jīng)是秋天了。（3分）第一段（第1自然段）：水，構成生命。文章第8自然段在全文中起（）作用。（2分）新陳代謝： 不言自明：②讀一讀，填一填。這里講了很多喝水的道理，養(yǎng)成良好的習慣還得靠每個人自己。自然冷卻的新鮮白開水有特異的生物活性，不但能促進吐故納新，還能提高人體的免疫功能。商店里賣的飲料滋味雖好卻可能導致肥胖，其中添加的東西對胃還有刺激性。如果這時還不喝水，整部機器就會失靈。水是人體的衛(wèi)士，勤奮又忠誠。如果沒有水時刻警惕守衛(wèi)，怎能把這些“入侵者”清除？“液”“汗”“淚”“瀉”“尿”這些字都帶“水”，水的重要性不言自明。唾液、淚水滋潤著口腔和眼球，嘴巴、眼睛完成任務才有保證。要知道，人一晝夜產(chǎn)生的熱量，可以煮沸20千克的水
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