【正文】 養(yǎng)物質(zhì)，排泄廢物（大功臣））：水能幫人們做這么多事，所以我們說(shuō)它是新陳代謝的大功臣，那什么是新陳代謝呢？就是新鮮的營(yíng)養(yǎng)和氧氣代替老舊的廢物和二氧化碳的過(guò)程。重 點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，理解“水就是生命”。指名分自然段讀課文，師生共同評(píng)議。（6分鐘）自探提示：精讀課文，思考課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）自讀思考小組合作交流二、解疑合探（20分鐘）（學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評(píng)價(jià)）； 。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共同分享。雖然學(xué)生在上一單元“土壤”的學(xué)習(xí)中，已有一定的觀察習(xí)慣，知道用自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手進(jìn)行感官觀察。整理對(duì)水的感知教師及時(shí)把學(xué)生的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在黑板上。科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)水是什么樣的物體，知道水是一種液體。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。奧秘 溶解 循環(huán) 新陳代謝 潤(rùn)滑 展示交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。液 胃 肝 溶 氧 廢 尿 潤(rùn) 泄 瀉師生共同交流容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。下課！~板書(shū)設(shè)計(jì)生命與水科普性說(shuō)明文水是生命的搖籃人體與水關(guān)系密切水是新陳代謝的大功臣水構(gòu)成生命維持生命水是盡職盡責(zé)的防護(hù)兵第四篇：生命與水教學(xué)設(shè)計(jì)《生命與水》教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)：黨重陽(yáng) 學(xué)校 張大坑小學(xué) 本課共 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：：通順流利地朗讀課文，掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀 寫(xiě)“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語(yǔ)。學(xué)生匯報(bào)（1）學(xué)習(xí)第三自然段。教學(xué)難點(diǎn)理解“生命與水”，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源?！驹O(shè)計(jì)理念】設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)段的要求和本冊(cè)教材第五單元金鑰匙的訓(xùn)練要求以及說(shuō)明文題材的特點(diǎn)貫徹“以生為本”的教育來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。齊讀第七自然段。作者言簡(jiǎn)意賅地介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，科學(xué)的喝水方法。（設(shè)計(jì)意圖：由于水是最常見(jiàn)、最不陌生的一樣?xùn)|西，學(xué)生往往最容易忽略水的一些特點(diǎn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)方法，應(yīng)給出更多的指導(dǎo)和提示，然后給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，如果一開(kāi)始就放開(kāi)了讓學(xué)生自由發(fā)揮，難免會(huì)使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)有很大的盲目性，最終一無(wú)所獲。第一篇：水與生命教學(xué)設(shè)計(jì)《水與生命》《觀察水》教學(xué)設(shè)計(jì) 堤村校區(qū) 張秋煥 教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：（1）、會(huì)用多種感官綜合感知水的性質(zhì)。）三、交流發(fā)現(xiàn)，理解性質(zhì)同學(xué)們，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。說(shuō)明沒(méi)有水，就沒(méi)有生命的道理。孩子們，如果我們把課文的第七自然段刪掉，還能不能說(shuō)明水的重要？為什么？（這樣修改后，雖然誰(shuí)的重要性也能說(shuō)明白，但是，你覺(jué)得，與原課文相比較，有什么不妥？）教師小結(jié)：是呀，修改后的課文，讀起來(lái)不再那么生動(dòng)了，也不再有趣了，所以，我們?cè)趯?duì)事物進(jìn)行說(shuō)明介紹時(shí)，別忘了讓2 自己的語(yǔ)言風(fēng)趣些、生動(dòng)些，這樣，人們才愿意讀！：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，每天都在喝水可是做到科學(xué)飲水了嗎？所以我們要養(yǎng)成喝水的良好習(xí)慣（板書(shū)），我們?cè)趺床拍馨阉v的知識(shí)清楚提煉出來(lái)呢？這就是我們所說(shuō)的提綱。課程標(biāo)準(zhǔn)有一條對(duì)（56）年級(jí)學(xué)段的要求是：“學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息”。在學(xué)生會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的提綱筆記基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)寫(xiě)詳細(xì)的提綱筆記從而培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)提綱的能力。怎么消化呢？口胃肝脾腸等消化器官分泌消化液來(lái)幫助消化。：理解課文內(nèi)容，了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，體會(huì)說(shuō)明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說(shuō)服力強(qiáng)的特點(diǎn)。溶 泄 瀉出示詞語(yǔ)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：給下列字注音：泌循劑剔泄比較組詞：液（）胃（）肝（）溶（）潤(rùn)（）泄（）樣（）腋（）喂（）汗（）融()閏（）瀉（）杯（）六、板書(shū)設(shè)計(jì)：生命與水液 胃 肝 溶 氧 廢 尿吐故納新 新陳代謝 粗制濫造七、教后反思：潤(rùn) 泄 瀉 排泄 潤(rùn)滑第二課時(shí)一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境或復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課水”是我們本單元的主題，對(duì)于“水”，我們都非常熟悉，它給我們的兒時(shí)生活帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣，誰(shuí)來(lái)談?wù)勊o你留下的美好感受。（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類(lèi)型全面且具有代表性）（二）為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用