水與生命教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全和桌面衛(wèi)生。并通過主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。（2）、能用語言文字的方式描述水是什么樣子的。沒有水就沒有生命水在人體中的作用喝水的道理五、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫心得體會(huì)。根據(jù)學(xué)生提出的問題，分組討論，師隨機(jī)指導(dǎo)。（2)水在我們的身體中究竟扮演者什么角色呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書，劃出有關(guān)語句。液 廢 泄 瀉學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。通過讀課文你已經(jīng)知道了什么？生命與水是息息相關(guān)，密不可分的。（二）檢查自學(xué)效果。教法學(xué)法：三疑三探 教具學(xué)具：課件PPT 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、設(shè)疑自探（5分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。五、總結(jié)，談收獲既然水對(duì)人體如此重要，我們就應(yīng)該養(yǎng)成喝水的好習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)第四六自然段導(dǎo)語：我們已經(jīng)知道了水的消化、輸送、排泄這三個(gè)作用了，作者夸他是我們?nèi)梭w新陳代謝的大功臣，那大家再用一分鐘時(shí)間掃讀余下的段落，看看作者還夸它是什么？學(xué)生回答“水是盡職盡責(zé)的的防護(hù)兵”過渡語：那作者為什么說它是盡職盡責(zé)的防護(hù)兵，你從哪里能看出來？ ，因?yàn)橛兴膮⑴c，所以我們?nèi)梭w才能保持正常的體溫，水可以調(diào)節(jié)體溫，另外水還可以守衛(wèi)我們?nèi)梭w，所以作者總結(jié)性地說了一句什么話？，調(diào)節(jié)體溫，護(hù)衛(wèi)肌體，水是盡職盡責(zé)的護(hù)衛(wèi)兵。學(xué)習(xí)第37自然段出示學(xué)習(xí)提示：自由讀課文3—7自然段，思考：課文從哪幾方面寫水在人體中的作用？用“”畫出相應(yīng)的句段，并寫出你的感受。小對(duì)子匯報(bào)檢查預(yù)習(xí)課文情況回顧課文內(nèi)容，交流課文的主要內(nèi)容。通過重點(diǎn)語句，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確及打比方形象的特點(diǎn)。教學(xué)中，通過教師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言和多媒體的使用，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，尊重學(xué)生個(gè)性化理解使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。閱讀時(shí)能為文章作批注，對(duì)說明文的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護(hù)水吧,否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）五、補(bǔ)充資料，課外延伸：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護(hù)水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）（保護(hù)水資源的宣傳語）六、布置作業(yè)：將你所寫的提綱與課后提供的提綱相對(duì)照找出不足。一邊交流一邊談感受。教學(xué)重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”。而以寫小短文結(jié)題，為學(xué)生的思維提供了更為廣闊的空間，并為下節(jié)課“水與生命關(guān)系”的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，起到了鈴聲止而思維不止的作用。并及時(shí)把水的特點(diǎn)以一朵花的形式展示在黑板上。課件出示實(shí)驗(yàn)要求。教學(xué)難點(diǎn)：能清晰、完整地表達(dá)觀察的現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意向別人介紹自己的發(fā)現(xiàn)，也能聽取別人的 意見，合作交流。讓學(xué)生說說對(duì)水的有哪些了解，可以初步了解學(xué)生對(duì)水的已有認(rèn)識(shí)。教師說明什么是液體像水這樣會(huì)流動(dòng)的，沒有固定形狀的物體叫液體。水可以是我們這個(gè)世界變得風(fēng)景優(yōu)美，生機(jī)勃勃，如果地球上沒有水會(huì)怎樣呢？ 生答：.......所以我們要節(jié)約用水。課時(shí)目標(biāo)：（1）理解課文內(nèi)容，了解水和我們生命的密切關(guān)系，體會(huì)說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)的特點(diǎn)；（2）體會(huì)文中運(yùn)用比喻的修辭手法。()。（3分鐘后比一比，誰的回答最精彩）？為什么這樣說?（指名回答）（喝水適量適時(shí)、喝白開水），說明該喝什么水。文章層次清晰，語言流暢，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。結(jié)合教材第五單元金鑰匙的訓(xùn)練要求，教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)寫詳細(xì)提綱筆記的好處。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，充分領(lǐng)悟水和我們生命的密切關(guān)系。今天，我們就來學(xué)習(xí)《生命與水》板書課題，齊讀課題。如果你有50千克重，那么，水差不多占了35千克。水還能幫人們排泄廢物，是通過呼吸汗液和尿液等完成的。，作者用了什么說明方法說明水對(duì)人體的重要性？（舉例子，列數(shù)字和作比較的方法說明水不但構(gòu)成了生命，而且還維持著生命。、態(tài)度、價(jià)值觀：理解“水就是生命”，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。預(yù)設(shè)：借助工具書自學(xué)完成生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音并組詞。邊讀邊注意生字新詞的讀音。四、運(yùn)用拓展。預(yù)設(shè)：水和生命有著怎樣的聯(lián)系？（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。
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