水與生命教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 同學(xué)們齊讀第二自然段，找找有關(guān)的詞句，舉手回答。（3）為了說明沒有水，就沒有生命，水是生命的搖籃，本段都是用了哪些說明方法？【列數(shù)字，語言嚴(yán)謹(jǐn)】（4）指導(dǎo)讀文，感受語言的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。怎么消化呢？口胃肝脾腸等消化器官分泌消化液來幫助消化。什么是“新陳代謝”？？請畫下來。(3)學(xué)習(xí)第七自然段，說說，你知道了什么？很多和人有關(guān)的體液都帶“水”，地震和礦難存活下的人證明不吃飯可以堅持幾十天，可是不喝水一個星期也活不了。這一段既是對6段的總結(jié)，也是對3自然段的總結(jié)學(xué)習(xí)第一自然段 本段主要講了什么？：了解17段“總分總”結(jié)構(gòu)。：理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，體會說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)的特點。難 點：初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。3.(板書、齊讀課題)讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活回答，師隨機(jī)評價）剛才同學(xué)們就這個課題談了自己的想法。二、自主解疑（15分）（一）學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，長句子要多讀幾遍。溶 泄 瀉出示詞語。引導(dǎo)學(xué)生交流。采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。胃 溶 循 泄 瀉重點指導(dǎo)難寫的字和容易錯的字。五、作業(yè)設(shè)計：給下列字注音：泌循劑剔泄比較組詞：液（）胃（）肝（）溶（）潤（）泄（）樣（）腋（）喂（）汗（）融()閏（）瀉（）杯（）六、板書設(shè)計：生命與水液 胃 肝 溶 氧 廢 尿吐故納新 新陳代謝 粗制濫造七、教后反思：潤 泄 瀉 排泄 潤滑第二課時一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境或復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課水”是我們本單元的主題，對于“水”，我們都非常熟悉，它給我們的兒時生活帶來了無盡的樂趣，誰來談?wù)勊o你留下的美好感受。（三講三不講）（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評價）這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。（3）集體交流。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且具有代表性）（二）為了鞏固本節(jié)知識，加強(qiáng)知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。形成系統(tǒng)的認(rèn)識。目的是將學(xué)生各自已有的認(rèn)識作較為科學(xué)的梳理，引導(dǎo)學(xué)生知道水是什么樣的，水與生命的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究更多的有關(guān)水問題的興趣。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：（1）、會用多種感官綜合感知水的性質(zhì)。教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過活動，總結(jié)水的性質(zhì)。教學(xué)理念本課教學(xué)，我從學(xué)生感興趣的問題入手，精心設(shè)計有關(guān)水的探究活動，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、調(diào)查研究和討論交流來學(xué)習(xí)科學(xué)。說學(xué)法根據(jù)新教材教學(xué)理念，重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，在整個教學(xué)過程中，教師只作啟發(fā)式點撥，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論、提出問題并解決問題，增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。三、盡量用更多的方法觀察研究。對有分歧的說法，讓學(xué)生互動交流，最終達(dá)成共識：無色、無味、透明、流動。五、正確使用實驗器材和材料。通過播放有關(guān)水的課件，吸引了學(xué)生的注意力，引入今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《 水與生命》觀察發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察活動學(xué)生開始活動，教師巡視指導(dǎo)，及時提醒學(xué)生不要把水濺得到處都是，保持環(huán)境清潔小組互動交流學(xué)生匯報 活動要求：一、小組內(nèi)要求分工合作，各組員認(rèn)真地進(jìn)行觀察研究。教法學(xué)法分析 一）說教法根據(jù)《觀察水》這一課的特點，結(jié)合學(xué)生的知識層面，讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我確定以下教學(xué)方法：引導(dǎo)—探究法劉默耕先生的“引導(dǎo)——探索”中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們是學(xué)著像科學(xué)家那樣自己去探索大自然秘密的探索者。學(xué)生分析小學(xué)三年級的學(xué)生剛剛接觸科學(xué)，對科學(xué)這門開放性的課堂還沒有習(xí)慣，放不開手腳，不知道實驗的時候該干什么，有的學(xué)生很容易在活動中偏離主題，如何觀察、如何動手實踐等主要學(xué)習(xí)方式還無從下手。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：愿意向別人介紹自己的發(fā)現(xiàn)，也能聽取別人的 意見，合作交流。地球上的人類和一切生物，都與水有著極其密切的聯(lián)系，它不僅孕育了生命，還為人類提供了物質(zhì)資源和文明發(fā)展的基礎(chǔ)。以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。（三）全課總結(jié)。四、運用
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