我努力我成功我發(fā)展我快樂-文庫吧資料
2024-11-15 22:03本頁面
【正文】 之中,自己只能蜷縮在一個陰晦的角落里拼命地為別人鼓掌。直到有一天,突然在風雨中聽到了一陣優(yōu)美動人的旋律。咸澀的海風吹割著我蠟黃的臉。陰霾籠罩著整個空間的生機。題記月色溶溶,帶著心中那份虔誠去回憶那些青澀的過往。我們班是一個團結(jié)友愛的集體，其中每一個成員都很聰明，雖然大家在學習方面成績有差異，但并不能說明誰行誰不行，只能說成績好的同學走在前面了，大家 要向他（她）看齊，奮起直追。有些同學速度較快，但 如果他不珍惜時間，跑跑停停，仍會落后。你可以以智慧，或是以愚蠢的方式運用你的思想，但無論如何運用它，它都會顯現(xiàn)出一定的力量，我們應(yīng)該不斷總結(jié)正確的學習方法，為實現(xiàn)自 己的遠大理想鋪平道路。進取的力量能把一個弱者塑造為強者，因為進取能夠逼迫一個人做自己極力想做的事，并且渾身充滿干勁。一個人沒有目標，人生必定以挫敗結(jié)局；有了目標，一切事情都會清晰、明朗地擺在你面前，為什么而做，應(yīng)該怎樣做，人生就變得充滿意義。每人寫一份學習計劃，定一份學習目標。找出八名有代表性的同學寫出自己學習成功與失敗的經(jīng)驗，與同學進行交流。我們是初二的學生，我們要學會生存，學會適應(yīng)。人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的 心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。這就是一念之差導致的天壤之別?！庇谑欠艞壟?，失敗沮喪而回；另一個推銷員看到非洲人都打赤腳，驚喜萬分：“這些人都沒有皮鞋穿，這皮鞋市場 大得很呢。推銷員的故事，在推銷員中，廣泛流傳著一個這樣的故事：兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，由于炎熱的非洲人向來都是打赤腳。學生給自己定下學習的格言，并與大家分享收集中華勤學故事：《楊祿禪陳家溝學藝》《厲歸真學畫虎》《杜甫自幼學寫詩》打開心窗，說說心理話：讓學生談?wù)勛约荷铣醵詠淼母惺?。其余學生，面對初二說一句話。讓同學們正確認識勤學的重要，端正同學對待學習的態(tài)度，并將真正的勤學貫徹到自己的生活中來。二、活動目的：通過這次主題班會，使同學們明確了人生的奮斗目標，增加了學習的動力和熱情。我將不辱使命，繼續(xù)實踐，用我生命的火把點燃學生智慧的大腦。多少次成功的歡樂，多少次失敗的淚水，都在我們苦苦的追尋中日漸清晰。４、學會了靈活。學生的發(fā)展不是一蹴而就的，是個長期的、循序漸地的過程。有時候，欣賞他們就是在欣賞自己，欣賞自己的得意之作。每個學生都是活生生的個體，他們和我一起歡笑，一同悲傷，他們每個人的身上都閃耀著不同的光輝，讓我激動，讓我欣喜。質(zhì)疑、共同創(chuàng)作、尊重，使師生煥發(fā)出前所未有的靈氣與才能。１、在教學中我學會了尊重。教學相長，在培養(yǎng)學生的同時，自己的一些思想也日趨成熟，同時也帶來了新的壓力、新的挑戰(zhàn)。這樣學生就無數(shù)次地尋問與尋求發(fā)展而不自知。想理解文章，想了解作者，想與別人交流，就不得不用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)那“柳暗花明”。３、在發(fā)問中尋求發(fā)展以往，學生在教師的指揮下前進，給什么吃什么，教師長期包辦代替，學生養(yǎng)成了只等答案而不動腦、不問問題的習慣。２、在研究中培養(yǎng)能力學習方式的改變，學習興趣的增加，答案的多元化，促使學生真正地走進書本，尋求更為合理的詮釋，并初步形成了研究的學風。學生在相互影響和啟發(fā)中，學到了知識，得到了發(fā)展，并自然而然地形成了自主合作的學習方式。為了讓學生會相互學習，取長補短，語文自學輔導教學在適當時機讓學生相互研討，共同切磋，在參與交流中學會分享，學會對自己負責。實踐告訴我們，學生喜歡走進語文課堂，那里是自由的天地，并在自由中獲得快樂，但僅是喜歡、有興趣是不夠的，我們還要培養(yǎng)學生會合作、能研究、肯發(fā)問。尊重學生的個性，讓學生成為他應(yīng)當成為的人，是我們教育的目標。每每看到孩子們沉浸在書海中，盡情地吮吸知識的瓊漿時，笑容就取代了疲憊。對自學性較差的學生則要求他們集中精力多思、多寫、多爭取教師的個別輔導
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