感恩演講：沒有母親便沒有英雄-文庫吧資料
2024-11-15 13:59本頁面
【正文】 上的閃光點并將之不斷擴大。在賞識教育的環(huán)境中，要讓孩子自己相信我能行，而且成為一種定勢之后，就會成為克服前進道路上各種困難和阻力的強大動力。用愛來教育孩子?！痹凇皭邸钡那疤嵯?，在充分考慮到學生心理和人格的健康發(fā)展的，老師要擅用謀略，機變的教育智慧和膽略。李鎮(zhèn)西老師闡述：教育工作者所特有的師愛，首先應是理解學生的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、欣喜、激動、沉思。”一年下來我的熱情并未減少，卻開始感到力不從心，我開始懷疑，我真的適合當老師么？孩子們到底需要到底是什么教育？我深刻的記得陶行知先生的一句話“沒有愛，便沒有教育”。最后我還是極力推薦大家有時間的話親自讀一讀李鎮(zhèn)西老師的教育系列書籍，對我們教育思想的拓展和成長一定會有大的幫助的。最后，我要以靜待花開的耐心，山不過來我過去的勇氣和信心去面對工作學習中所遇到的困難，“沒有最好，只有更好”，認真、負責地把班主任工作搞好。還有我班的鄭志瑞、馬天瑞、張子揚、張有宏、許明哲等人的學習狀況也是時好時壞，學習勁頭持續(xù)時間不長，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，不能堅持，經(jīng)常犯同樣的錯誤。如，我班的張海鑫，他自身小毛病較多，再加上自控能力較差，情緒不穩(wěn)定，遇到問題就會把責任推到別人身上，認識不到自己的錯誤，因而我先包容他犯得錯誤，等到情緒穩(wěn)定時再與他進行理論。有時候，同樣的錯誤會在一個學生身上多次出現(xiàn)，面對這種情況，我先是冷處理，待時機成熟，再與他交流，讓他說出對這件事的認識，談一談利弊，最后再告訴我他的打算，效果要比請家長好的多。通過學習我才真正明白，這樣的教育不僅起不到教育作用，有時還會激發(fā)學生的逆反心理，適得其反。所以老師應該以寬容的心面對學生。當學生犯了錯誤，不是批評也不是說教而是讓他當眾表演節(jié)目，可以唱一首歌，也可以講故事、朗誦文章，讓學生在表演中記住自己的錯誤。（四）寬容心和耐心。老師模范遵守、執(zhí)行學校的規(guī)章制度并堅持用嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和奉獻精神去激發(fā)學生刻苦學習的積極性，讓學生學到更多的知識，懂得更多的做人道理，這是教師責任心的最好體現(xiàn)。“父母是子女的影子”那么教師就是學生的影子，做學生信得過的心目中的好老師，首先要身先示范，以身作則，把言傳和身教結(jié)合起來，做到言行一致，表里如一。“十年樹木，百年樹人”不只是說培養(yǎng)人的長期性，更是強調(diào)培養(yǎng)人的復雜性和艱巨性。班主任每天在學生面前所展示的言談舉止，都會潛移默化地影響著學生的成長，進而影響著國家的未來。我時常以為責任心就是從早到晚一直守著學生，學生成績好，考上好的學校這就是責任心的表現(xiàn)。因此，教育工作者面對學生時首先不是“灌輸”，而是“發(fā)現(xiàn)”，同時也要教會學生自己發(fā)現(xiàn)，自己克服缺點。“所有的孩子生來都是天才，我們千萬不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦”，這句話本身就透露出高度的責任感。因此，在日常生活中當學生不舒服我會第一時間給他們關(guān)愛，及時的送上一杯熱水，并告知他們一些有益身心健康的小竅門；當他們遇到困難向我求助時，我都會盡力幫助，不讓他們感到尷尬和難為情，因為他們想到向我求助就是對我最大的信任?！崩罾蠋煹脑捠刮颐靼?，只要我們真心愛學生，從日常教育教學中，把愛化為平常的一言一行，用我們平常的言行去感動學生，那么，我們就算成功了。正如李老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學生，并不是真心愛學生。喚起他們體驗成功的快感，促其奮進。應該站在孩子的角度去分析、理解他們，其實他們中有的勞動積極，有的體育活動表現(xiàn)突出，有的正義感特別強等。所以作為與學生朝夕相處的班主任來說就更應該有一顆愛生之心。而當這種需要得到滿足的時候，它就會化作源源不斷的動力，催人進取。即教師要盡量使自己具備“孩子的心靈”——用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛！熱愛自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛心。可見，從某種意義上講，童心決定著愛心。愛心是班主任道德修養(yǎng)的前提條件，會促使班主任有一顆童心。班主任只有用自己的愛，才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。(二)愛心。有時我也會與他們一起跳繩、踢毽子、打籃球，在玩耍中增進了師生情感，拉近了與學生的距離。所以孩子們喜歡的，應該是自己要喜歡的；孩子們喜歡看的書籍，自己更應該多看、多研究。即使學生做錯了事時也是如此，因為孩子們總是懷著善良而美好地動機去做自己認為對的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚、理解的心理去做自己認為對的事，或許會好心辦壞事，當我們用童心去衡量時，自己就會變得平易近人，會使學生覺得你親近，具有親和力。當老師撕下成人的面具，在與學生嬉笑游戲時，學生越會對老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點。當我們努力保持這一份童心時，其實我們已經(jīng)融入到了孩
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