感恩演講：沒有母親便沒有英雄-在線瀏覽
2024-11-15 13:59本頁面
【正文】 師所說的用童心理解童心時，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學生的可愛。教育者的童心，是我們當好班主任的必不可少的“精神軟件”。童心是最好的老師！童心就是最好的興趣愛好！因此，在課余時間，我也融入到學生中間，有時看見他們在 “掰手腕”，我也會興致勃勃的加入到他們的行列，一試高下。他們也愿意與你一起分享生活中的喜怒哀樂。“愛心是教育的前提；教育是心靈的藝術”“愛就是教育”。教育不能沒有感情和愛心，沒有情感的教育就如同池塘里沒有水一樣不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育，尤其是班主任工作。童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們“把整個心靈獻給孩子”（蘇霍姆林斯基）。班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆童心和愛心。愛是人們的一種基本需要，當這種需要不能得到滿足的時候，人就會感到悲觀、失望、苦悶。對于處在成長中的初中學生來說尤其如此。譬如小毛病多的同學要選取其中容易的地方入手，不能一下子的全拿出來批評他們，更不能用放大鏡把缺點放大，一味看到他們身上不足，經常對他們批評管制，而看不到他們各自身上的優(yōu)點。如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，再及時給與鼓勵，創(chuàng)設情景展示他們的專長，增強他們的好學信心，提高他們在學生中的威信，給他們多一點信任和扶持，多一點理解和尊重，多一點溫暖和體貼。對學生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻”，平平淡淡才是真。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。所以讓我們真正做到愛學生吧！愛每一個學生。(三)責任心。教師的責任，在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤上的每一株幼苗，讓它不斷壯大，才能排擠掉雜草。教會學生發(fā)現(xiàn)自己、認識自己的優(yōu)勢，并保持、發(fā)展這種優(yōu)勢，不斷自覺地戰(zhàn)勝自己的弱點，這是思想教育的藝術所在，也是一名教師特別是班主任真正的責任所在，而要真正掌握這門藝術，需要終生的探索和奮斗。李老師讓我明白，所謂真正的責任心既是班主任在日常工作中的點點滴滴，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學生良好的人格品質和行為習慣。我們今天怎樣對待學生，今天作學生怎樣的榜樣，明天的學生就怎樣對待他人，我們手中誕生的是未來的人才。學生完美人格的形成，是一個內在情操潛移默化，逐步形成、發(fā)展的過程。這樣學生才會積極履行所提出的道德要求。為此，要求學生不帶手機到學校，首先作為班主任的我?guī)缀醪粠謾C到教室；要求學生按時到校，不遲到，自己就嚴格要求自己從不遲到；要求學生不闖紅燈，那作為班主任的我也在時刻提醒自己“寧停60秒，不搶一分鐘”；也能及時撿起學生隨手亂扔的紙張，最后離開教室或辦公室時隨手關掉電源；積極參加體育鍛煉；微笑面對身邊的每一個人??這點點滴滴的小事看起來很不起眼，但是學生會看在眼里、記在心上，并會積極去實踐。李老師以一顆寬容的心在對待自己的學生，面對犯錯的學生能以一顆理解的心深入到學生的內心世界。他允許學生犯錯誤，因為孩子所做的每一件事都是孩子認為有用的都是帶著美好的愿望去做的。而我在管理班級時過于簡單，不是講道理就是講道理，有時還以請家長來嚇唬學生。我也懂得了真誠只能以真誠去贏得，而心靈只能用心靈去感受，因為教育者的尊嚴是學生給的！所以我也嘗試著改變了以往的方法，遇到問題不在大喊大叫，而是冷靜下來，換位思考，給學生一個認識自己錯誤的時間和空間。而且班主任工作也是一項需要耐心的工作，因為學生是在不斷的犯錯誤不斷改正的過程中成長，需要班主任進行多次耐心細致的工作。時間一長，他自己也感覺到了我對他的寬容，我們之間的關系也就比較融洽，班主任工作也就較好開展了。所以我與其他的科任老師一起經常開導、幫助、引導他們，不能說談了一次話就可以萬事大吉了，而是需要我們不斷的關注，這也再次證明了教育工作的復雜性和反復性，這就需要教師特別是班主任老師在作學生工作，尤其在轉化后進生的時候，要有非常耐心，這樣，才能成為學生的知心朋友，班主任工作也才會得心應手，才會有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜！總之，我在學習了李老師的《我這樣做班主任》一書后我的收獲頗多，不僅解決了我在班主任工作中的許多困惑，也給我以后的班主任工作指明了方向。其實，李老師帶給我的震撼不止這些，還有很多很多，在此我就不一一贅述了，如果以后有機會再與大家一起共勉。第三篇：沒有愛,便沒有教育（寫寫幫推薦）沒有愛，便沒有教育——讀《最好的老師》有感范雅去年九月開始踏上這條看似平凡卻又不平凡的教育事業(yè)，懷著一顆熱情的心投身到工作中，我堅信“一份耕耘，一份收獲。難道我給孩子們的關心和愛還不夠？讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》很有感觸，也初步真正體會到了愛與教育的相互關系以及它所提示的教育科學規(guī)律，不得不承認我們給孩子們的愛太抽象化了，而沒有真正的去用心去愛孩子們?！皼]有
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