【正文】 原因分析，其中有相當(dāng)一部分是由于大學(xué)生安全防范不到位。一是可利用學(xué)生中安全事故的典型案例，在各種教育活動(dòng)環(huán)節(jié)中開(kāi)展安全警示教育；二是可選擇有代表性的事件進(jìn)行大力宣傳，教育學(xué)生引以為戒；三是在校園內(nèi)人員密集場(chǎng)所懸掛安全宣傳條幅，擺放安全事故和教育展板，并在校園主要路段設(shè)置安全警示標(biāo)志，利用校園廣播和大屏幕進(jìn)行安全宣傳和教育；四是在學(xué)校舉辦有關(guān)安全的專業(yè)展覽，組織學(xué)生參觀，通過(guò)直觀的方式使學(xué)生受到教育；五是在法院開(kāi)庭審理那些和大學(xué)生有關(guān)聯(lián)的案件和事故時(shí)，可組織學(xué)生參加旁聽(tīng)，或者邀請(qǐng)法院來(lái)校公審。三、大學(xué)生安全教育對(duì)策的探討諸多發(fā)生在大學(xué)生身邊的安全事故足以說(shuō)明，全方位多形式地開(kāi)展生命與安全教育的必要性。在“對(duì)大型安全講座的看法”中，有 的同學(xué)覺(jué)得這種講座無(wú)聊，沒(méi)什么意義；有 的同學(xué)保持中立態(tài)度；有 的同學(xué)排斥該類(lèi)型講座，只有 支持。大部分高校依然以講座式安全教育為主。這些教育收到了一些效果，但畢竟有局限性。安全教育內(nèi)容單一，作用有局限在回答“您對(duì)學(xué)校安全教育情況和安全工作情況是否滿意”時(shí)，有23%選擇一般，有43%認(rèn)為不大滿意，大部分同學(xué)覺(jué)得現(xiàn)存安全教育觀念的落后模式導(dǎo)致了不滿意的安全教育狀況，希望安全教育方式能有所創(chuàng)新。在調(diào)查“做兼職過(guò)程中權(quán)益受到侵害時(shí)，學(xué)生通常如何解決”時(shí)，只有的同學(xué)選擇向警方或相關(guān)部門(mén)尋求幫助，大部分同學(xué)都想自己解決或不了了之。調(diào)查顯示：16%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器；35%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器；24%的大學(xué)生對(duì)安全防范懷有僥幸心理；17%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救，對(duì)于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然；8%的受調(diào)查人員對(duì)消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無(wú)所謂的態(tài)度。（二）高校安全教育現(xiàn)狀由于傳統(tǒng)教育認(rèn)識(shí)的偏差，使得教育機(jī)構(gòu)的教育、家庭教育的價(jià)值取向往往偏重于認(rèn)知教育，而忽略對(duì)生命個(gè)體存在價(jià)值和生命質(zhì)量的關(guān)注。謊稱電話檢修,讓學(xué)生關(guān)機(jī), 同時(shí)向?qū)W生家里打電話說(shuō)學(xué)生生病住院, 讓家里匯錢(qián)。比如，推銷(xiāo)偽劣商品。另外，由于大學(xué)生思想單純, 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少。部分學(xué)生隨身攜帶數(shù)額不小的現(xiàn)金, 有的家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生還佩戴金銀首飾等貴重物品。三是嫉妒心理排斥心理十分嚴(yán)重，對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀或是社會(huì)工作能力突出以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況優(yōu)越的學(xué)生，心底十分羨慕，但表現(xiàn)出來(lái)的則是深深的嫉妒，因此常常以匪夷所思的怪異行為表現(xiàn)出對(duì)他人強(qiáng)烈的排斥傾向，以非理性的舉動(dòng)非難其他學(xué)生，造成了大學(xué)生群體的不和諧。二是有一部分學(xué)生，面臨一時(shí)的困難與矛盾，容易陷入鉆牛角尖的死胡同而難以自拔，一旦遇到誘發(fā)因素，心理障礙可能集中爆發(fā)，甚至有可能采取極端手段，結(jié)束自己的生命，全然不顧父母的哀傷，家庭的痛苦。一是心理抑郁。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣、考試掛科最后被辭退或勸退的很多原因都是因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)造成的。有的出現(xiàn)了厭學(xué)焦慮、心情壓抑以及交際冷淡等不良行為，有的患有“上網(wǎng)綜合征”，嚴(yán)重影響著大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。值得注意的是，“網(wǎng)絡(luò)成癮”對(duì)大學(xué)生的危害影響更大更明顯一些，受害的人數(shù)更多一些。由于網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，通過(guò)它獲取到的信息都是華麗的，而信息是否真實(shí)，有待考證。娛樂(lè)安全網(wǎng)絡(luò)聊天隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，大學(xué)生是一個(gè)思想活躍的群體，容易接受新生事物。有的學(xué)生洶酒造成酒精中毒,胃出血,甚至與別人爭(zhēng)吵打架。因此, 有的學(xué)生因?yàn)闋?zhēng)奪學(xué)習(xí)場(chǎng)所、學(xué)習(xí)資料或活動(dòng)場(chǎng)所等與別人發(fā)生摩擦。同時(shí)擴(kuò)招后，學(xué)生的個(gè)性意識(shí)、家庭依賴性較強(qiáng)。在實(shí)習(xí)操作中，如果不慎就會(huì)出現(xiàn)事故，輕則傷其身體，重則威脅生命。此次問(wèn)卷和訪談主要涉及安全教育課程設(shè)置、消防安全、財(cái)產(chǎn)安全、信息安全等方面。二、研究對(duì)象與方法以天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷1200 份，收回有效問(wèn)卷1096 份，有效率 %，符合抽樣調(diào)查的原則。這從法律層面將開(kāi)展大學(xué)生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務(wù), 推動(dòng)了高校各級(jí)組織對(duì)大學(xué)生安全教育的管理工作。1996年頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》中明確指出：“高等學(xué)校應(yīng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作, 納入學(xué)校工作的重要議事日程”。同時(shí)，大學(xué)生主動(dòng)接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)增加，使得各類(lèi)安全事故時(shí)有發(fā)生，因此，安全問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)和家長(zhǎng)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。(作者為嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、副院長(zhǎng)。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對(duì)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多的輔導(dǎo)，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供人脈、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)和財(cái)務(wù)管理等方面的服務(wù)，并在可能的情況下把所服務(wù)的企業(yè)作為投資或合作的首選伙伴，以培育科技型中小企業(yè)和創(chuàng)業(yè)企業(yè)家。對(duì)于經(jīng)營(yíng)狀態(tài)各不相同的高科技型初創(chuàng)企業(yè)，政策的制定要更加體現(xiàn)柔性化、個(gè)性化，以便初創(chuàng)企業(yè)能有效地利用政策，獲得各種資源。整個(gè)服務(wù)平臺(tái)體系可以著眼于開(kāi)拓市場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建立、創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)的提高、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)融資等初創(chuàng)企業(yè)關(guān)注較多的難點(diǎn)提供政策支持。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)體系建設(shè)，有針對(duì)性地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持，以彌補(bǔ)大學(xué)生不能充分利用社會(huì)資源等諸多不足。另一方面，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等原因，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率極低，而一旦創(chuàng)業(yè)失敗，對(duì)剛剛步入社會(huì)的大學(xué)生打擊很大，所以不能盲目鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，要積極引導(dǎo)大學(xué)生先就業(yè)，著眼于積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)資金，具備條件以后再擇機(jī)創(chuàng)業(yè)，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。一方面，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級(jí)轉(zhuǎn)型，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。%的創(chuàng)業(yè)者建議將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“納入大學(xué)科技園區(qū)提供場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等環(huán)境和服務(wù)”，%的創(chuàng)業(yè)者建議“學(xué)校提供配套資金”，可見(jiàn)創(chuàng)業(yè)者們認(rèn)為應(yīng)從場(chǎng)所、設(shè)備、資金等方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給與扶持。%的創(chuàng)業(yè)者傾向于由創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家提供定期講座的方式開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，%的創(chuàng)業(yè)者建議“以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)模擬分析作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的主體”，可見(jiàn)創(chuàng)業(yè)者們很注重創(chuàng)業(yè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的傳授和創(chuàng)業(yè)案例分析在創(chuàng)業(yè)教育中的作用。%的創(chuàng)業(yè)者建議開(kāi)設(shè)“人際交流與溝通技巧”，%的創(chuàng)業(yè)者建議開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和環(huán)境分析”，可見(jiàn)在這些創(chuàng)業(yè)者看來(lái)，在校期間學(xué)習(xí)人際交流與溝通技巧以便有效利用社會(huì)資源是至關(guān)重要的，其次才是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)分析。此外，%的創(chuàng)業(yè)者強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神”在創(chuàng)業(yè)中的重要性。一是創(chuàng)業(yè)人才應(yīng)具備的素質(zhì)。關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的建議，創(chuàng)業(yè)者們的建議主要集中在提供“大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持”和“社會(huì)化專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)”這兩方面，%%。第二，對(duì)政府扶持政策的建議。在諸多影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的因素中，%的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為“個(gè)人管理經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)及個(gè)人能力”比較重要，%的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為“政府的政策”比較重要，%的人選擇“機(jī)遇”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)者不會(huì)因?yàn)橐淮蝿?chuàng)業(yè)失敗就放棄創(chuàng)業(yè)，假設(shè)一次創(chuàng)業(yè)失敗，%的創(chuàng)業(yè)者選擇“等待時(shí)機(jī)，積累經(jīng)驗(yàn)”，%的創(chuàng)業(yè)者則選擇“籌集資金，努力進(jìn)行下次創(chuàng)業(yè)”。調(diào)查顯示，近七成的創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己人生的期望是“做一名企業(yè)家或職業(yè)經(jīng)理人”，說(shuō)明他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)不是權(quán)宜之計(jì)。面對(duì)這一現(xiàn)狀，%的創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)前景感到“有壓力”，%的人感到“迷惘”，%的人感到“自信”。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，嘉興市科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的這些處于初創(chuàng)階段企業(yè)的獲利能力不高，一半以上“有少量盈利”，1/3“盈虧持平”。第一，創(chuàng)業(yè)成效。第五，關(guān)于創(chuàng)業(yè)的體會(huì)：近四成的創(chuàng)業(yè)者體會(huì)最深的是“建設(shè)團(tuán)隊(duì)”，1/3的創(chuàng)業(yè)者體會(huì)最深的是“提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”，可見(jiàn)，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的體會(huì)更多著眼于創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)的建立，著眼于人的因素。在對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資的看法方面，近四成的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)資金“都在回避風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)為安全投資”，1/3的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)資金“對(duì)企業(yè)產(chǎn)權(quán)構(gòu)成威脅”?？梢?jiàn)銷(xiāo)售收入不高和創(chuàng)業(yè)成本(勞動(dòng)力成本)高是阻礙企業(yè)成長(zhǎng)的重要原因。第三，經(jīng)營(yíng)成本與存在問(wèn)題：調(diào)查顯示，近一半的創(chuàng)業(yè)者選擇通過(guò)社會(huì)招募的辦法來(lái)招募員工，即不愿意員工與自己有工作以外的其他關(guān)系。第二，成長(zhǎng)階段與經(jīng)營(yíng)收入：由于嘉興市科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心管理到位，成熟的企業(yè)不能獲得服務(wù)中心的支持政策，入住企業(yè)一般處于初創(chuàng)階段和成長(zhǎng)階段。第一，自主創(chuàng)新與核心技術(shù)：調(diào)查顯示，%的企業(yè)有自主創(chuàng)新，且自主創(chuàng)新的領(lǐng)域一般是核心技術(shù)。調(diào)查顯示，近一半的創(chuàng)業(yè)者希望有2個(gè)人分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，但不希望有更多的合作伙伴，也不希望獨(dú)自承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。第二，創(chuàng)業(yè)資金與創(chuàng)業(yè)組合。非專利產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)類(lèi)、服務(wù)類(lèi)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也占相當(dāng)比重。第一，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及創(chuàng)業(yè)形式。%的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為在大學(xué)里參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于創(chuàng)業(yè)，%的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)前在其他企業(yè)工作過(guò)，且超過(guò)八成的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)前的就業(yè)經(jīng)歷對(duì)于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)影響較大或很大。調(diào)查表明，%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)的年齡為23～25歲，%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)的年齡為31～40歲。超過(guò)半數(shù)的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)時(shí)最強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)是“實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和自我價(jià)值”，其次是“提升自己的能力和素質(zhì)”，%，%的創(chuàng)業(yè)者是為了“賺錢(qián)”，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)者的價(jià)值觀是多元化的。有關(guān)情況分析如下：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。政府應(yīng)給予創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)以更強(qiáng)有力的調(diào)動(dòng)、協(xié)調(diào)各種社會(huì)資源的能力，以便更好地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。二十四年》[Z]作者簡(jiǎn)介：楊小豐（19900614）男，漢族，湖北襄樊陽(yáng)人，襄樊學(xué)院經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院0911思想政治教育專業(yè)學(xué)生，研究方向：政治社會(huì)學(xué)手機(jī)：***郵箱：617144675郵發(fā)樣刊地址（郵編）：湖北省襄陽(yáng)市隆中路7號(hào)（441053）襄樊學(xué)院經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院0911思想政治教育專業(yè) 楊小豐第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究——以嘉興市科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心為例20100613 15:38:36 來(lái)源：人民論壇學(xué)術(shù)前沿（總第290期）作者：周建新【摘要】近年來(lái)，由于就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，從政府到社會(huì)各界日益關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。[4] 《左傳[2] 邢連清，大學(xué)生的誠(chéng)信缺失與對(duì)策思考[J].毛澤東鄧小平理論研究，2005年第二期。 honesty and lack of college students39。 integrity aw