【正文】 報名。二、活動目標(biāo)通過家長助教活動，豐富幼兒園教育內(nèi)容，開闊幼兒的學(xué)習(xí)視野。家長助教活動計劃3一、活動宗旨為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離，有效地利用家長資源，開闊幼兒的眼界，拓寬幼兒的思維，使家長成為幼兒園教育的39?！翱萍脊?jié)”表演科學(xué)小實驗。觀察到孩子的不足時，請制定適合自己孩子發(fā)展的計劃并交于老師交流和完善，學(xué)習(xí)老師與孩子互動的方式，共同為全體孩子的全面發(fā)展付出自己的努力。、休閑鞋來園，并向老師領(lǐng)取“家長助教馬甲”穿戴整齊。，需提前查看“本周周計劃安排表”，了解班級當(dāng)日活動的內(nèi)容等。附家長助教細(xì)則如下：：每學(xué)期開學(xué)初，家長們在“家長園地”自愿填寫助教的具體時間，中間如有變動，請事先主動與班級老師溝通。所以，歡迎家長來班級里當(dāng)助教，平常忙的家長爭取一學(xué)期來班里做助教至少一次，鼓勵并歡迎時間多的家長多做幾次。四是符合社區(qū)教育的理念。督促和鼓勵老師始終如一的保持工作熱情。它有以下好處：一是便于家長了解幼兒園工作，學(xué)習(xí)老師的專業(yè)育兒方法。家長助教活動計劃2家長助教是幼兒園的義工團(tuán)隊之一?？偨Y(jié)評價，結(jié)束活動。XX媽：下面請小朋友來為獅子做伙伴，老師這里有許多小動物頭像，可以先看看他們長得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動物，用什么方法做。(3)在紙袋獅子的胸部貼上蝴蝶結(jié)。(1)先用卡紙剪出獅子的長耳朵、眼睛、鼻子、舌頭、嘴巴。今天，我是到你們班來找小伙伴的，請你們照我的樣子做幾個小伙伴好不好。三、活動流程：活動過程：出示XX媽X制作的`“紙袋動物”導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。二、活動前籌備工作：確定助教內(nèi)容：紙袋動物(藝術(shù)活動)確定助教時間：20xx年XX月XX日確定助教地點：大班活動室決定邀請XXXX媽媽參與助教。通過家長助教活動，不僅讓家長進(jìn)一步了解了我園的教育理念及教育方式，而且感受了幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲、活動的特點，為下一步家園溝通提供了很好的機(jī)會。（3）做好活動后的反饋、延伸工作。首先是營造平等、信任、尊重的心理環(huán)境，讓家長能消除顧忌，充滿信心地投入到整個活動之中；其次是要因人施教、適時指導(dǎo)。家長畢竟沒有幼兒教育的專業(yè)經(jīng)驗，教師要幫助家長分析活動的目的、發(fā)展意義、活動的形式、內(nèi)容的組織與可能會出現(xiàn)什么問題都要提前想到，防止發(fā)生意外。其次，真誠地邀請家長參與助教活動。家長助教的指導(dǎo)活動（1）做好活動前的準(zhǔn)備工作。采用家長進(jìn)課堂的形式，打造家園對話平臺，形成教育聯(lián)盟，實現(xiàn)家園互動，達(dá)成家園共育，提高教育質(zhì)量。家長資源的充分開發(fā)能夠彌補(bǔ)幼兒園教育中存在的許多局限：首先家長的參與，對孩子們來說，充滿了新鮮感，這可以大大激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；其次，家長中不乏各種類型的專業(yè)人才，對于求知欲極強(qiáng)的孩子們來說，他們的到來能夠滿足他們對專業(yè)知識的渴求?！币虼?，積極有效地開展家長助教活動，能夠促進(jìn)家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也明確指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴?；顒訒r間：根據(jù)家長提交的內(nèi)容與情況擬定。讓助教者分享別人做助教的收獲、成功的方法和經(jīng)驗，特別是其中一些活動組織中應(yīng)注意的問題，達(dá)到真正的互動、互補(bǔ)、互學(xué)，以不斷推進(jìn)和提高家長助教質(zhì)量，同時也為下一步家園溝通提供了很好的機(jī)會。做完助教后，老師要認(rèn)真收集家長助教后的建議、反思、總結(jié)、心得體會，哪些環(huán)節(jié)是成功或失敗的，幼兒為什么感興趣或不感興趣，下次助教應(yīng)注意什么等等。針對不同類型的家長，根據(jù)不同的情況采用不同的指導(dǎo)方法，同時要給家長留有發(fā)揮的余地。（2）做好活動中的組織工作。再次是與家長共同設(shè)定活動目標(biāo)、內(nèi)容。首先通過調(diào)查問卷、調(diào)查表等方式全面了解家長資源。同時建立家長資源庫，實現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展。為此，現(xiàn)制定本學(xué)期家長助教活動的計劃家長助教活動的總體思路：通過助教活動，讓家長了解幼兒園的教學(xué)和教師的工作，變家長被動配合為主動參與；讓教師了解家長潛在的豐富的教學(xué)資源，改變觀念，扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色。于是便想通過家長助教的活動，讓家長們走進(jìn)校園，貼近幼兒，體會幼教工作的辛苦。家長資源的充分開發(fā)能夠彌補(bǔ)幼兒園教育中存在的許多局限：首先家長的參與，對孩子們來說，充滿了新鮮感，這可以大大激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；其次，家長中不乏各種類型的專業(yè)人才，對于求知欲極強(qiáng)的孩子們來說，他們的到來能夠滿足他們對專業(yè)知識的渴求?！币虼?，積極有效地開展家長助教活動，能夠促進(jìn)家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也明確指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。第三篇：家長助教計劃家長助教計劃 通過家長助教活動，不僅能讓家長進(jìn)一步了解了我園的教育理念及教育方式，而且感受了幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲、活動的特點?？偨Y(jié)評價，結(jié)束活動。XX媽：下面請小朋友來為獅子做伙伴，老師這里有許多小動物頭像，可以先看看他們長得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動物，用什么方法做。(3)在紙袋獅子的`胸部貼上蝴蝶結(jié)。(1)先用卡紙剪出獅子的長耳朵、眼睛、鼻子、舌頭、嘴巴。今天，我是到你們班來找小伙伴的，請你們照我的樣子做幾個小伙伴好不好。三、活動流程：活動過程：出示XX媽X制作的“紙袋動物”導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。二、活動前籌備工作：確定助教內(nèi)容：紙袋動物(藝術(shù)活動)確定助教時間：20xx年XX月XX日確定助教地點：大班活動室決定邀請XXXX媽媽參與助教。同時形成家長資源庫，對家長資源的開發(fā)和利用有長遠(yuǎn)的規(guī)劃與具體的策劃，實現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展。以實現(xiàn)家園互動，達(dá)成家園共育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。對家長助教實踐活動進(jìn)行分析、討論、提升，饌寫課題研究報告，形成課題最終成果。在實施過程中，對全園的家長資源進(jìn)行充分的挖掘、清理、整合，形成全園共享、隨時更新的家長資源信息系統(tǒng)。拓展范圍()在全園鋪開家長助教活動，讓更多的家長參與到助教活動中來，豐富幼兒園教學(xué)內(nèi)容。(1)通過觀察、記錄了解家長助教情況。實施計劃()家長進(jìn)課堂，在大二班、中一班、小一班開展家長助教周活動。(1)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，有計劃地邀請家長參與教學(xué)活動。(2)以調(diào)查表和家長訪談相結(jié)合，了解家長對助教活動的態(tài)度和認(rèn)識。(二)實施階段()調(diào)查摸底()發(fā)放調(diào)查表，了解家長的專業(yè)、特長和特殊崗位工作，以及家長對助教活動的態(tài)度。確定研究對象和時間。本課題研究就是根據(jù)目前我園在家長資源開發(fā)中所存在的問題，在這些研究的指導(dǎo)下，開拓家園合作新思路，以“家長助教”這一有效形式，充分挖掘家長身上蘊(yùn)含的豐富的教育資源，真正讓家長參與到幼兒園教育中來，積極有效地推進(jìn)家園合作，更好地促進(jìn)幼兒健康、全面的發(fā)展。此研究對我們的課題有很好的啟發(fā)作用。華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院的陳先珍教授在《家長參與幼兒園教學(xué)活動的現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析》中，從家長參與幼兒園教學(xué)活動的現(xiàn)狀分析，到影響家長參與幼兒園教學(xué)活動的因素分析，再到對家長參與幼兒園教學(xué)活動的建議都做了全面詳細(xì)的闡述，但沒有具體的研究如何開展家長助教活動。在我國，目前有關(guān)家長參與助教的理論、政策法規(guī)都較少。據(jù)馬云榮、王建平《美國家長參與學(xué)校教育研究動態(tài)》的研究，國外的家長參與學(xué)校教學(xué)活動普遍比國內(nèi)要高，其中主要原因在于他們有比較健全的相關(guān)政策法規(guī)和組織機(jī)構(gòu)。在行動中研究，在研究中行動，逐步構(gòu)建，逐步實踐，逐步完善。并根據(jù)不同的活動采取靈活的指導(dǎo)方式。(4)適當(dāng)指導(dǎo)原則。(3)以孩子發(fā)展為中心原則。(2)互動互補(bǔ)原則。開展家長助教活動的原則(1)平等合作原則。(3)做好活動后的反饋、延伸工作。其次是要因人施教、適時指導(dǎo)。(2)做好活動中的組織工作。再次是與家長共同設(shè)定活動目標(biāo)、內(nèi)容。首先通過調(diào)查問卷、調(diào)查表等方式全面了解家長資源。同時建立家長資源庫，實現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展。讓教師了解家長潛在的豐富的教學(xué)資源，改變觀念，扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色。家長助教以其獨特的優(yōu)勢，能夠豐富幼兒的教學(xué)資源，有效彌補(bǔ)幼兒園教師的專業(yè)缺陷，有利于促進(jìn)教師、家長和幼兒的共同成長。二、研究內(nèi)容與方法(一)研究對象：仙居縣實驗幼兒園大二班、中一班、小二班的家長與幼兒。我們設(shè)想，根據(jù)幼兒園教學(xué)活動的目標(biāo)、內(nèi)容的實際需要，本著尊重、平等、合作的原則，有計劃地邀請具有某種職業(yè)或?qū)I(yè)、技能優(yōu)勢的家長直接參與教育活動，協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。調(diào)查結(jié)果表明，家長助教活動是可行的。%，愿意參加的占77%。共發(fā)放調(diào)查表122份，收回77份。為了挖掘各行各業(yè)家長的資源優(yōu)勢，豐富幼兒園教育內(nèi)容，擴(kuò)展幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣和能力，我們嘗試以“家長進(jìn)課堂”的形式，開展“家長助教”活動，讓家長臨時擔(dān)任孩子們的老師，來園給孩子們上課。目前，我們的家園互動形式看上去豐富多彩：家長開放日、家長會、親子活動、家園合作小組、家園聯(lián)系冊等，但都還是局限于“你(教師)教我(家長)學(xué)，你說我聽，你布置我完成”的現(xiàn)狀，鮮有教師邀請家長作為自己的教學(xué)助手或讓家長來園組織教學(xué)活動。這樣，“家長”這一寶貴的幼兒園教育資源得不到很好的開發(fā)與利用。有些需要延伸到家庭教育中的活動，教師沒有向家長進(jìn)行必要的說