小學三年級數(shù)學上冊分數(shù)的初步認識教學設計大全-文庫吧資料
2024-11-15 13:13本頁面
【正文】 的1/2。（音樂）學生涂色作品。生：1/2 師：同學們，聽說過這個數(shù)嗎？ 生：聽說過。（課件出示：把一個月餅平均分成2份，每一份是它的一半。師：怎樣分才可以說是一半呢？ 生：平均分。師：如果請你來分，你打算怎么分？ 生：把一個月餅平均分成2份，一人一半。師：中秋節(jié)的晚上，陽陽和月月在分吃月餅，咱們一起來看一看！課件出示：一共有4個月餅，合理地分給兩個人，每人分幾個？ 一共有2個月餅，也合理地分給兩個人，每人分幾個？師：像這樣，每人分得同樣多，在數(shù)學上叫做平均分。六、板書設計認識幾分之一平均分把一個桃平均分成2份,每份是這個桃的一半, 也就是它的二分之一。五、布置作業(yè)學生獨立完成書上第96頁練習二十二的第1題、第2題和第3題。四、課堂小結師：小朋友們，今天這節(jié)課你們學到了什么知識？ 學生：自由談談本節(jié)課的收獲。三、拓展與應用介紹生活中的分數(shù)：今天我們學習了分數(shù)，其實在我們的生活中有很多東西都與分數(shù)有關。）小組里議一議：每個圖形是怎樣分的？涂色部分應該是它的幾分之幾？每個都能用分數(shù)表示嗎？并試一試你能用分數(shù)表示下列圖形的陰影部分嗎？并說明理由）全班交流，注意引導學生完整地敘述。（3）、讓學生舉例說一說?！保?/1/1/1/??，它們都是分數(shù)。６、應用新知。）５、拓展：你還能把什么物體平均分，表示出它的1/2？（1）請學生從老師課前提供的學具中任選一種，分一分，表示出它的1/2。４、得出結論：把一個桃子平均分成了兩份，每份都是它的1/2。）教師板書：平均分思考：把一個桃子平均分成了兩份，這一份就是這個桃子的一半，它就可以用哪個數(shù)來表示呢？（引出“二分之一”）介紹“二分之一”的寫法、各部分的名稱及讀法。二、合作探究，學習新知（一）認識1/2，會寫會讀1/2。當用手勢不能表示出結果時，就自然的引出了分數(shù)。（1）把4個桃子平均分成2份，每份是多少個？（讓學生用手勢表示，教師板書：2）（2）把2個桃子平均分成2份，每份是多少個？（學生繼續(xù)用手勢表示，教師板書：1）（3）把一個桃子平均分成2份，每份是多少？（學生用手勢表示發(fā)生了困難。接著引導學生觀察課件中桃子數(shù)量的變化，及猴子和孫悟空各可分得的桃子的個數(shù)。教學關鍵：使學生理解幾分之一的具體含義并形成表象。教學重點：理解幾分之一的具體含義，建立分數(shù)的初步概念，并能借助實物或圖形比較兩個分子是1的分數(shù)的大小。培養(yǎng)學生在觀察分析和動手操作中，正確地理解概念。教學目標：理解幾分之一的具體含義，建立分數(shù)的初步概念，知道分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分數(shù)。學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性才會得以不同程度的發(fā)展，學生的數(shù)學學習才會成為一個生動活潑、主動的和富有個性的過程。第四，在充分感知幾分之一后，指導學生去發(fā)掘生活中用分數(shù)表示的現(xiàn)象，用數(shù)學的眼光去分析現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題。在折一折的活動中，讓學生動手操作，折一個喜歡的幾分之一，既符合學生的認知規(guī)律，又實現(xiàn)了舉一反三的目的。第三，充分感知1/2的含義之后，在辨析的練習中產(chǎn)生了一個問題:涂色部分都能用1/2來表示嗎,讓學生深刻理解只有平均分才能用分數(shù)表示。在課堂上，我給學生提供豐富的、充足的素材，放手讓學生動手、動口、動腦全方位參與學習活動，使學生在生動活潑的動手實踐中親身經(jīng)歷分數(shù)產(chǎn)生的過程，他們在自己的折一折、涂一涂、說一說等親身實踐活動中體驗了幾分之一的意義，進而理解、內化、吸收為自己的知識，情緒上始終是飽滿的。教師的作用是引導者、合作者。第二，讓學生體驗。】設計思路“分數(shù)的初步認識”這一課是在學生掌握了一些整數(shù)知識，在學習整數(shù)除法時已接觸過平均分的基礎上，初步認識分數(shù)的含義的。同時～使學生感受到分數(shù)在生活中無處不在～體驗到分數(shù)與生活的密切聯(lián)系～逐步養(yǎng)成把所學知識運用于實踐的好習慣。【設計意圖:這個環(huán)節(jié)主要是鞏固分數(shù)的概念～讓學生體會數(shù)學來源于生活～又服務于生活。數(shù)學課本第93頁的“做一做”。這樣充實了教材編排的內容～又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維～為學生的個性發(fā)展搭建了平臺?！驹O計意圖:這一環(huán)節(jié)在學生實踐活動中展開～以創(chuàng)造更多你想認識的分數(shù)為探究目標。對比觀察幾副作品，例:折的都是圖形的四分之一。小組交流，再學生展示作品，全班交流。:折一折、涂一涂、說一說。并在判斷辨析中強化了對平均分的理解～讓學生充分理解二分之一?！驹O計意圖:“1/2”是分數(shù)認識的重點。既把蛋糕平均分成兩份，每份都是蛋糕的二分之一。讓生幫助分食物。課件出示喜羊羊和美羊羊準備的食物。【設計意圖:這個環(huán)節(jié)由學生感興趣的游玩活動情境引入,迅速激發(fā)學生的學習興趣～喚起學生積極主動參與學習的熱情～由此拉開探究活動的序幕。教學準備多媒體課件、各種圖片，1號信封(長方形紙若干)，2號信封(正方形紙、長方形紙、方格紙、點子圖、彩帶等操作材料若干)。激發(fā)學習數(shù)學的熱情。，培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力和解決問題的能力。對于平均分，學生在學習整數(shù)除法時已有過接觸，由于現(xiàn)在社會的信息流通途徑很多，有一小部分學生對分數(shù)有了一些粗淺的認知，會認讀分數(shù)，但并不能正確理解分數(shù)的含義。教材的編寫體現(xiàn)了分數(shù)產(chǎn)生的必要性，并注重感受分數(shù)的意義。教材通過給兩人平均分一個餅的情境，引導學生對分得的每1份數(shù)進行表示，使學生體會分數(shù)產(chǎn)生的必要性，并結合實物體會1/2的意義。教學內容《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》(人教版)三年級上冊第9293頁。五、總結反思，評價體驗通過今天的學習，你能用分數(shù)說一句話嗎？你有什么收獲或疑問？第二篇：人教版小學數(shù)學三年級上冊《分數(shù)的初步認識》教學設計人教版小學數(shù)學三年級上冊《分數(shù)的初步認識》教學設計分數(shù)的初步認識 設計理念“分數(shù)的初步認識”是在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)的 的概念的一次擴展。C、課件演示（一個月餅平均分成4份的過程）D、再次體會1／4的意義為什么這里是1／4 呢？（因為把一個月餅分成4份，其中的一
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1