【正文】 精致。來(lái)自江蘇省各地及揚(yáng)州市直中小學(xué)100多名校長(zhǎng)齊聚教院附中，全面考察教院附中精致管理的成果，探討學(xué)校精致管理的策略。4年多來(lái)，取得了一定的成效，但也有一些困惑。盧志文對(duì)精致管理的觀點(diǎn)正在一些中小學(xué)滲透和實(shí)踐。精致管理講究“細(xì)化”、“常化”、“內(nèi)化”：“細(xì)化”是指精細(xì)的，而非籠統(tǒng)的；“常化”是指常態(tài)的，而非突擊的；“內(nèi)化”是指自覺(jué)的，而非壓制的。如此，才能培育精英，打造精品，演繹精彩！精致管理是簡(jiǎn)單管理，拒絕繁文縟節(jié)和形式主義；精致管理是制度管理，不是能人管理。要求：縱向到底，橫向到邊。要求：反應(yīng)敏捷，傳輸通暢，落實(shí)到位。要求：準(zhǔn)確反饋，及時(shí)調(diào)整，不斷修正。時(shí)刻關(guān)注目標(biāo)的三個(gè)維度：方向、時(shí)間、程度。這個(gè)機(jī)制用三句話概括就是：鎖定目標(biāo)，關(guān)注過(guò)程，著力執(zhí)行。導(dǎo)彈命中目標(biāo)的過(guò)程，是典型的“精致管理”的過(guò)程。精致管理，是“追求完美，實(shí)現(xiàn)卓越”的過(guò)程。先后榮獲淮安市“優(yōu)秀知識(shí)分子拔尖人才”、揚(yáng)州市“十大杰出青年”、“江蘇省特級(jí)教師”、“江蘇省勞動(dòng)模范”、“中國(guó)民辦教育風(fēng)云人物”、“民辦教育最具影響力人物”等稱(chēng)號(hào)。他用了6年時(shí)間使一所初中發(fā)展為在兩省三個(gè)地區(qū)擁有8所學(xué)校、3萬(wàn)余名師生員工的現(xiàn)代化教育集團(tuán)。二、學(xué)校精致管理在江蘇省中小學(xué)普遍推進(jìn)（一）盧志文的學(xué)校精致管理觀盧志文，浙江大學(xué)教育學(xué)院民辦教育研究中心副理事長(zhǎng)、特約研究員，江蘇翔宇教育集團(tuán)總校長(zhǎng)。三年后，復(fù)評(píng)合格，換發(fā)新牌?！叭珖?guó)精細(xì)化管理示范學(xué)校”評(píng)選活動(dòng)作為一項(xiàng)“陽(yáng)光工程”，隨時(shí)接受社會(huì)各界監(jiān)督。二是各地教育行政主管部門(mén)對(duì)本地近年來(lái)社會(huì)聲譽(yù)好、教育教學(xué)成績(jī)突出、學(xué)校管理到位、發(fā)展穩(wěn)健有力、知名度較高的學(xué)校進(jìn)行篩選，推薦參評(píng)。在中國(guó)新教育發(fā)展論壇年會(huì)專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)、全國(guó)知名教研室主任聯(lián)誼會(huì)、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)課堂教學(xué)研究中心的指導(dǎo)下，中國(guó)新教育網(wǎng)、新教育報(bào)聯(lián)合國(guó)內(nèi)30家權(quán)威媒體（報(bào)社、電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)站），2007年向全國(guó)發(fā)起了評(píng)選推介“全國(guó)精細(xì)化管理示范學(xué)?！被顒?dòng)。怎樣把“新課改”真正落到實(shí)處；能否通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)型班集體建設(shè)變德育空洞的說(shuō)教為生動(dòng)活潑的操作，使教育教學(xué)緊密結(jié)合；如何把縣中的成熟做法和優(yōu)勢(shì)與城市中學(xué)相結(jié)合等話題成了本次論壇的最大亮點(diǎn)。新課改給教師和學(xué)生留下了巨大的空間，如果不認(rèn)真研究，“空間”就有可能成為一個(gè)“漏洞”。本次論壇認(rèn)為，精細(xì)化管理，有效性教學(xué)是解決高升學(xué)率與素質(zhì)教育兩難的唯一選擇。大會(huì)呈現(xiàn)的五個(gè)專(zhuān)題報(bào)告和四節(jié)課改實(shí)踐課成為本次論壇的熱點(diǎn)。本次論壇由中國(guó)教育學(xué)會(huì)、江蘇省教育學(xué)會(huì)高中教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)聯(lián)合發(fā)起。近年，我國(guó)學(xué)校精細(xì)化管理的實(shí)踐也引起了全國(guó)和省級(jí)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的重視和推進(jìn)。人民中學(xué)高度重視精細(xì)化管理工作，多次在領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議上、行政會(huì)議上研究部署學(xué)校精細(xì)化管理工作，對(duì)照精細(xì)化要求，查找管理上需要改進(jìn)的地方，制定相關(guān)措施，并利用三次教職工大會(huì)分專(zhuān)題宣講了學(xué)校精細(xì)化管理的要求。教師辦公室雖小，但物品擺放整齊，簡(jiǎn)潔大方溫馨。小營(yíng)小學(xué)在班集體建設(shè)中注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，堅(jiān)持：“一周一重點(diǎn)，一周一目標(biāo)”；教學(xué)常規(guī)管理落實(shí)，教師備課統(tǒng)一要求到位，注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，電子備課都有兩次備課的痕跡，學(xué)校還設(shè)計(jì)了統(tǒng)一的教學(xué)筆記，突出了作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思和學(xué)習(xí)心得等內(nèi)容，特別是根據(jù)不同層次學(xué)生的動(dòng)態(tài)名單，明確不同學(xué)生的分層要求。認(rèn)為張建民校長(zhǎng)的精細(xì)化管理辦學(xué)理念的提出很有必要，很有意義，也很有價(jià)值，雖是初步嘗試，但干部教師對(duì)精細(xì)化理念的認(rèn)識(shí)很深刻，想得清晰，科研課題研究與學(xué)校工作緊密結(jié)合，在促進(jìn)教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升辦學(xué)效益方面做得實(shí)，為《校長(zhǎng)辦學(xué)思想與學(xué)校文化形成研究》課題的開(kāi)展起到了很好的示范作用。會(huì)上，作了精細(xì)化理念進(jìn)課堂的展示，高麗營(yíng)學(xué)校張建民校長(zhǎng)作了“推進(jìn)精細(xì)管理、營(yíng)造精細(xì)文化，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”的專(zhuān)題報(bào)告，授課教師代表與專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展了互動(dòng)活動(dòng)，參會(huì)代表從不同的角度談了對(duì)精細(xì)化思想的認(rèn)識(shí)和對(duì)高麗營(yíng)學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的感受。北京市順義區(qū)、上海市玄武區(qū)、武漢市江夏區(qū)、青島市市北區(qū)就是區(qū)域中小學(xué)校推進(jìn)精細(xì)化管理工作做得比較出色的代表。一、學(xué)校精細(xì)化管理在部分區(qū)域的中小學(xué)推進(jìn)近年，我國(guó)許多中小學(xué)校已經(jīng)借鑒和移植了精細(xì)化管理的理論，應(yīng)用于學(xué)校管理實(shí)踐中。第四節(jié)精細(xì)化管理在中小學(xué)校初步推行目前，我國(guó)中小學(xué)推行的精細(xì)化管理方式有兩種，一是“精細(xì)化管理”，二是“精致管理”。在前面的談話中，周濟(jì)部長(zhǎng)對(duì)應(yīng)試教育“提高考試做題的熟練程度”的“精細(xì)”作法進(jìn)行了批評(píng)，對(duì)“為考生服務(wù)”的“精細(xì)化”態(tài)度給予了肯定，對(duì)“狠抓校舍維修改造資金”管理的“精細(xì)化”提出了要求。同時(shí)周濟(jì)強(qiáng)調(diào)，要繼續(xù)把農(nóng)村義務(wù)教育作為教育工作的重中之重，進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的支持力度。必須準(zhǔn)確把握免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)的政策要點(diǎn)。會(huì)上，教育部部長(zhǎng)、黨組書(shū)記周濟(jì)出席會(huì)議并講話。在談到2007年高校招生工作時(shí)，周濟(jì)特別強(qiáng)調(diào):高考自命題省市要進(jìn)一步深化高考內(nèi)容改革，強(qiáng)化能力立意；今年有首屆畢業(yè)生的高中新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)要精心組織，確保新的高考改革方案平穩(wěn)順利實(shí)施；高水平大學(xué)自主選拔錄取改革和京、津、滬等高職單獨(dú)招生考試改革，要精心操作、平穩(wěn)實(shí)施。為考生服務(wù)更加精細(xì)化、人性化、專(zhuān)業(yè)化，各省市招生部門(mén)克服了許多困難，實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)高考成績(jī)信息查詢(xún)，錄取信息以更完整、更準(zhǔn)確、更透明、更快捷的方式告之社會(huì)和考生，極大地方便了考生，進(jìn)一步提高了人民群眾的滿意度。教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)周濟(jì)出席會(huì)議并講話。可見(jiàn)，從教育理論到教育實(shí)踐，我們要做的事還有很多，要走的路還很漫長(zhǎng)。2006年4月28日，教育部部長(zhǎng)、黨組書(shū)記周濟(jì)在向全國(guó)人大常委會(huì)作關(guān)于普及義務(wù)教育和實(shí)施素質(zhì)教育的工作報(bào)告時(shí)表示：目前應(yīng)試教育傾向仍未從整體上得到改變，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象未能得到有效扭轉(zhuǎn)。第三節(jié)周濟(jì)談教育工作精細(xì)化管理教育部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育工作、學(xué)校管理工作的精細(xì)化是持肯定態(tài)度的，并且在一些講話中針對(duì)具體的管理問(wèn)題提出了明確的精細(xì)化的要求。而粗線條的考核評(píng)估只能導(dǎo)致診斷問(wèn)題浮表化，指導(dǎo)引領(lǐng)虛浮化，不過(guò)是作秀而已?？己嗽u(píng)估力求客觀公正，指標(biāo)必須要細(xì)化。（五）考核評(píng)估細(xì)。過(guò)程監(jiān)控要專(zhuān)門(mén)部門(mén)實(shí)施，也要部門(mén)間相互監(jiān)督；要定期實(shí)施，也要結(jié)合不定期的檢查。重過(guò)程不能重在形式，而要重在精細(xì)。（四）過(guò)程監(jiān)控細(xì)。（三）制度要求細(xì)。根據(jù)目標(biāo)分解的細(xì)化，細(xì)化各級(jí)崗位職責(zé)。要將總體目標(biāo)在縱向、橫向或時(shí)序上分解到各層次、各部門(mén)以至具體的個(gè)人，從而形成細(xì)化的目標(biāo)體系。（一）目標(biāo)分解細(xì)。要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高質(zhì)量。學(xué)校要面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。（五）質(zhì)量精益求精。學(xué)校精細(xì)化管理首先是教學(xué)管理精細(xì)化，教學(xué)管理精細(xì)化首先是課堂教學(xué)精細(xì)化。教師應(yīng)當(dāng)勤于學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，勇于探索，富有創(chuàng)新，擁有現(xiàn)代教學(xué)能力，努力成為學(xué)科教學(xué)的行家、專(zhuān)家。不僅需要深厚的學(xué)問(wèn)，還要懂得教育規(guī)律。（三）教師業(yè)務(wù)精通。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到精心是態(tài)度，精細(xì)是過(guò)程，精品是成績(jī)，堅(jiān)持精心態(tài)度不動(dòng)搖，堅(jiān)持精細(xì)管理不動(dòng)搖。學(xué)校要高舉崇高精神的旗幟，號(hào)召師生，奮勇前行。（一）樹(shù)立學(xué)校精神。第二節(jié)學(xué)校精細(xì)化管理的核心內(nèi)涵學(xué)校精細(xì)化管理的核心內(nèi)涵是“五精五細(xì)”。學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理要通過(guò)精細(xì)化的決策，確立以學(xué)生發(fā)展為本的服務(wù)意識(shí)，建立精細(xì)化的人才培養(yǎng)和管理模式，處理好黨建思想工作與精細(xì)化管理的關(guān)系等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。精細(xì)化管理的前提是基礎(chǔ)管理，在此基礎(chǔ)上，它是注重過(guò)程的細(xì)節(jié)管理，它的核心是規(guī)范管理，專(zhuān)業(yè)管理是精細(xì)化管理的支撐。精細(xì)化是當(dāng)代教育改革的重要發(fā)展方向，是教育改革與發(fā)展的新理念、新策略。學(xué)校的精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化。權(quán)力層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)?！翱v向?qū)嵺`模式”又可分為“計(jì)劃”、“組織”、“檢查”、“總結(jié)”模式。二、“四層級(jí)模式”，“四層級(jí)”即第一層級(jí)“學(xué)?！薄⒌诙蛹?jí)“部門(mén)和年級(jí)”、第三層級(jí)“班級(jí)”、第四層級(jí)“師生員工”?！半p向?qū)嵺`模式”包括“橫向?qū)嵺`模式”和“縱向?qū)嵺`模式”。學(xué)校精細(xì)化管理應(yīng)當(dāng)處理好八個(gè)關(guān)系，即要處理好精細(xì)化管理與常規(guī)管理的關(guān)系，精細(xì)化管理與全面質(zhì)量管理的關(guān)系，精細(xì)化管理與思想政治工作的關(guān)系，理性管理與非理性管理的關(guān)系、剛性管理與柔性管理的關(guān)系，追求細(xì)節(jié)完美與提高管理效益的關(guān)系，借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系，理論與實(shí)踐的關(guān)系。精，就是精益求精；準(zhǔn)，就是準(zhǔn)確無(wú)誤；細(xì)，就是細(xì)致入微；嚴(yán)，就是嚴(yán)格認(rèn)真。這樣，“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就不平凡”。因而，學(xué)校精細(xì)化管理要從傳統(tǒng)管理向科學(xué)化管理轉(zhuǎn)變，要達(dá)到的三個(gè)境界是：由經(jīng)驗(yàn)型管理向規(guī)范化管理轉(zhuǎn)變，由粗放型管理向精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變，由模式化管理向特色化管理轉(zhuǎn)變，學(xué)校精細(xì)化管理的指導(dǎo)思想是：“愛(ài)心育人，精心管理，細(xì)心教學(xué)，真心服務(wù)”。主要的一些觀點(diǎn)是：精細(xì)化管理是科學(xué)化管理。因而，在現(xiàn)代學(xué)校管理中也可以借鑒、移植、創(chuàng)新實(shí)踐精細(xì)化管理。第四篇：學(xué)校管理精細(xì)化第五章學(xué)校精細(xì)化管理的認(rèn)識(shí)與推行精細(xì)化管理理論是在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中誕生的，但它在管理領(lǐng)域具有普遍的實(shí)踐意義，并不僅僅局限應(yīng)用于工業(yè)或企業(yè)。近期我學(xué)區(qū)制定了學(xué)校精細(xì)化管理評(píng)估辦法，準(zhǔn)備對(duì)過(guò)來(lái)一段的工作進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，排出名次，以激勵(lì)各學(xué)校工作的主動(dòng)性和能動(dòng)性。四、教師隊(duì)伍管理全學(xué)區(qū)要去各中、小學(xué)校以《中、小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師違規(guī)處理暫行辦法》為藍(lán)本，強(qiáng)化對(duì)教師的職業(yè)道德教育，同時(shí)實(shí)行教師一人一檔制度，記錄教師工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，明確了教師在學(xué)校管理中的職責(zé)。各位教師在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上在學(xué)區(qū)上了一節(jié)匯報(bào)課，使聽(tīng)課的教師受益匪淺。對(duì)教師的備、教、批、輔及課外活動(dòng)實(shí)行定期檢查與抽查的方法，加大了督導(dǎo)力度，徹底減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生課上能完成的作業(yè)，不再留課外作業(yè)。三、教育教學(xué)我學(xué)區(qū)在教師年齡偏大（平均年齡在48周歲）的前提下，盡管師資力量薄弱，嚴(yán)格執(zhí)行并開(kāi)齊上全全部課程，同時(shí)要求地方課程要以在區(qū)域性上出特色，同時(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)的陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間。二、抓典型以點(diǎn)帶面全面落實(shí)精細(xì)化管理實(shí)施方案四月十四日我學(xué)區(qū)組織中、小學(xué)校長(zhǎng)，在**小學(xué)、**中學(xué)召開(kāi)了學(xué)校精細(xì)化管理的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)與會(huì)的同志對(duì)兩校的校容、校貌，教師的管理，各種檔案等內(nèi)容進(jìn)行了查看，從而找到了本校在管理上面存在的差距，表示會(huì)后為使本校的管理上臺(tái)階。明確各小組成員的職責(zé)和獎(jiǎng)懲辦法。制定符合本學(xué)校實(shí)際的學(xué)校精細(xì)化管理方案。明確教育干部和教師各自的責(zé)任、職責(zé)。第三篇：關(guān)于學(xué)校精細(xì)化管理工作總結(jié)我學(xué)區(qū)接著**市教育局關(guān)于《學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案》的通知精神?？傊?，我們將認(rèn)清形勢(shì)，抓住機(jī)遇，變困難為動(dòng)力，變過(guò)程為經(jīng)驗(yàn)，以超凡的思路、超前的理念和務(wù)實(shí)的措施，團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)拓創(chuàng)新，整體全面的推進(jìn)精細(xì)化管理各項(xiàng)工作。四、存在的問(wèn)題精細(xì)化管理的各種方案及評(píng)價(jià)細(xì)則有待于進(jìn)一步完善，逐步趨于科學(xué)化、規(guī)范化、合理化、人性化。三、取得的成績(jī)?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，安培部辦學(xué)條件逐步改善，優(yōu)化師資力量明顯加強(qiáng)提高，教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高，考試及格率達(dá)到90%以上；安全管理保持穩(wěn)健運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)了安全教學(xué)無(wú)事故。（六）、特色建設(shè)管理強(qiáng)化培訓(xùn)工作流程意識(shí)，要求流程實(shí)施順暢，分時(shí)段負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按照工作時(shí)限完成本區(qū)段內(nèi)的工作內(nèi)容，力求準(zhǔn)確無(wú)誤高效快捷。⑶做好每期培訓(xùn)檔案的整理歸納工作，一期一檔資料健全存檔。盡力節(jié)約辦公用品，控制數(shù)量和反復(fù)使用的材料。（五）、日常管理⑴嚴(yán)格把好日常經(jīng)費(fèi)使用關(guān)，杜絕一切浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。每周進(jìn)行一次教學(xué)檢查，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的好壞典型，好的表?yè)P(yáng)推廣，差的交流指出要求改進(jìn)。通過(guò)制度與考核規(guī)范學(xué)校教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量。（四）、教學(xué)管理⑴進(jìn)一步完善充實(shí)了教師備課、聽(tīng)課、上課、教研等教育教學(xué)各項(xiàng)管理制度，細(xì)化教學(xué)工作量考核細(xì)則，嚴(yán)格按各項(xiàng)管理制度和教師考核細(xì)則落實(shí)各項(xiàng)工作。強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)提高，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，安培黨支部堅(jiān) 持每周一次的學(xué)習(xí)制度。切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，進(jìn)一步發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用，貫徹落實(shí)“兩學(xué)一做”要求，深化效能建設(shè)，提高辦事效率，提高為師生服務(wù)的質(zhì)量。及時(shí)上報(bào)六定管理檢查記錄和旬報(bào)記錄。⑶定期進(jìn)行安全檢查，及時(shí)消除安全隱患。每周召開(kāi)一次行政會(huì)，各教研組首先分別匯報(bào)上周已完成的各項(xiàng)工作，收到的成效，存在的問(wèn)題，改進(jìn)的措施，及時(shí)糾正偏差，提速增效, 加快工作落實(shí)，同時(shí)布置本周的工作任務(wù)。我們嚴(yán)格實(shí)行崗位責(zé)任制，落實(shí)部長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教職員工每個(gè)人、每個(gè)崗位，都有明確而具體的工作職責(zé)、工作要求和獎(jiǎng)懲規(guī)定。二、全面落實(shí)精細(xì)化管理實(shí)施方案（一）、制度建設(shè)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《精細(xì)化管理體系文件》精神和要求，修訂和完善了現(xiàn)行的各項(xiàng)規(guī)章制度，確定重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，形成了橫到邊、縱到底、全覆蓋的管理制度體系。制定符合部科實(shí)際的精細(xì)化管理方案，并召開(kāi)全體教職工大會(huì)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“精細(xì)化管理”有關(guān)文件精神，全面貫徹落實(shí)學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案。確保各項(xiàng)目標(biāo)管理落到實(shí)處，切實(shí)提高工作實(shí)效。為貫徹落實(shí)“精細(xì)化管理年”的精神，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步推進(jìn)精細(xì)化管理工作，特成立了安培部精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組。各班組職能：教務(wù)辦公室負(fù)責(zé)教學(xué)和教師管理工作，學(xué)員管理室負(fù)責(zé)學(xué)員和班主任管理工作，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)（實(shí)操）教學(xué)工作，采煤教研組負(fù)責(zé)煤礦采掘通專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作，機(jī)電教研組負(fù)責(zé)煤礦機(jī)電、地面電工、電焊工、地面特種設(shè)備專(zhuān)業(yè)(工種)的教學(xué)工作，基礎(chǔ)教研組負(fù)責(zé)法律法規(guī)、企業(yè)管理、職業(yè)健康等方面的教學(xué)工作。下設(shè)六個(gè)班組，分別是教務(wù)辦公室、學(xué)員管理室、實(shí)驗(yàn)室、采煤教研組、機(jī)電教研組和基礎(chǔ)教研組。第二篇：開(kāi)展精細(xì)化管理工作總結(jié)精細(xì)化管理工作總結(jié)根據(jù)《教育培訓(xùn)中心精細(xì)化管理工作實(shí)施方案》的精神，按照精確、細(xì)致、深入的要求，改革粗放式管理的模式，著重在“精”字上動(dòng)腦筋、在“細(xì)”字上做文章，積極推進(jìn)精細(xì)化目標(biāo)管理，增強(qiáng)管理的針對(duì)性和時(shí)效性，進(jìn)一步提升部科管理水平和管理效益，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展，現(xiàn)就我部科實(shí)施精細(xì)化管理的情況做如下匯報(bào)：安培部為全校安全生產(chǎn)培訓(xùn)部門(mén)，負(fù)責(zé)集團(tuán)公司安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作。近期我學(xué)區(qū)制定了學(xué)校精細(xì)化管理評(píng)估辦法，準(zhǔn)備對(duì)過(guò)來(lái)一段的工作進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，排出名次，以激勵(lì)各學(xué)校工作的主動(dòng)性和能動(dòng)性。四、教師隊(duì)伍管理全學(xué)區(qū)要去各中、小學(xué)校以《中、小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》