學(xué)習(xí)力行弟子規(guī)-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 13:08本頁(yè)面
【正文】 情是父母的養(yǎng)育之恩。我相信總有一天他們能理解會(huì)明白的。我更堅(jiān)定了“我管我的，對(duì)得起自己的良心和這份責(zé)任。是的，道德教育要靠教育者的身教來(lái)帶動(dòng)，班級(jí)管理又何嘗不是呢？身教重于言教，上所施下所效。同樣，傳統(tǒng)文化在?？诒O(jiān)獄的推展引起大家的深思，《遲來(lái)的愛(ài)》告訴我們，任何一種制度和法律的背后，都有一個(gè)比它高的東西——那就是人之初善。二、《弟子規(guī)》是做出來(lái)的，不是背出來(lái)的正如吉林省松花江中學(xué)的王琦老師在《弟子規(guī)》經(jīng)驗(yàn)分享中說(shuō)：“背是前提，做事目的；教育重實(shí)質(zhì)，不在形式。愛(ài)周圍的人，愛(ài)這個(gè)世界。愛(ài)是教育的全部，更何況他們是孩子。凡是人，皆需愛(ài)，天同覆，地同載。學(xué)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)自己真的錯(cuò)了：對(duì)有些上課不尊重我或不聽話的孩子所說(shuō)的刻薄的話，沒(méi)有絲毫感覺(jué)。說(shuō)句實(shí)在話，在沒(méi)有接觸《弟子規(guī)》之前，我感覺(jué)自己無(wú)論在家還是在單位，做得都挺好，也可以說(shuō)比較優(yōu)秀，從沒(méi)想過(guò)哪里做得不對(duì)更別說(shuō)有錯(cuò)了?！兜茏右?guī)》的內(nèi)涵原來(lái)如此之豐富：寥寥1080個(gè)字，360句話，講了人生在世要做好的一百多件事，可挖掘的教育內(nèi)涵實(shí)在太多太多。參加了培訓(xùn)，我感到汗顏了：我以往對(duì)《弟子規(guī)》的理解是多么淺??！仔細(xì)品味讀誦，才發(fā)現(xiàn)每一篇，每一段，甚至是每一句都包含了極為深刻的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。！從2010年開始，我們學(xué)校也掀起了轟轟烈烈的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱潮，學(xué)習(xí)陳大惠老師和劉余莉教授的報(bào)告，各地論壇的光盤，尤其參加冬令營(yíng)活動(dòng)后，感覺(jué)又加深了好多。我感覺(jué)收獲太大了，給我的觸動(dòng)也很大。2011年春節(jié)剛過(guò)，我又參加了保定市傳統(tǒng)文化教育中心在世紀(jì)紅光計(jì)算機(jī)學(xué)校組織的冬令營(yíng)。讀過(guò)《弟子規(guī)》后，我知道自己做得很不對(duì)，以后出門我都會(huì)主動(dòng)和家人打招呼了。意思是：出門要告訴父母，回來(lái)要通報(bào)一聲，以免父母掛念。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》以后，讓我明白了自己的行為是對(duì)父母的不孝順，并且努力改變了這一缺點(diǎn)。意思是：父母呼喚時(shí)，應(yīng)及時(shí)應(yīng)答。它告訴我們?yōu)槿俗拥茉诩?、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀和規(guī)范。今天我的國(guó)旗下講話的內(nèi)容是：《弟子規(guī)》力行分享。我希望我能用我的真誠(chéng)和尊重，在班級(jí)里傳遞正能量。你對(duì)他“不好”，他獲得的是否定和自卑，他得到的是負(fù)能量，所以他自暴自棄。老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，學(xué)生對(duì)直接的感受到。老師不可以用任何理由來(lái)放棄任何一位學(xué)生。這才有了子涵的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。原來(lái)，孫老師一直沒(méi)有間斷和子涵以及子涵媽媽的聯(lián)系，一直在鼓勵(lì)子涵重新學(xué)習(xí)書法，在哪里跌倒在哪里爬起來(lái)。新學(xué)期開始了，子涵的書寫有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。又過(guò)了幾周就說(shuō)子涵已經(jīng)不去上課了。在這里我想和大家分享一個(gè)故事，我覺(jué)得給我很多的啟發(fā)和警醒。孩子們真的是長(zhǎng)大了，有了做事的分寸，和相處的真誠(chéng)，真的很不錯(cuò)。只有這樣，這個(gè)社會(huì)才變成和諧的社會(huì)，這個(gè)世界才變成和諧的世界第二篇：力行弟子規(guī)力行《弟子規(guī)》開學(xué)第一周，順利而又自然。對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是十分必要的。學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中。例如，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，背誦下來(lái)應(yīng)該是很容易的事情，但是真正對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生有益的影響，那就需要時(shí)間了。特別是當(dāng)今，社會(huì)倫理失綱，人心不古，有志之士呼吁重新定位我們的教育，突出人本思想，突出人文關(guān)懷，創(chuàng)建和諧社會(huì)，和諧世界，學(xué)習(xí)經(jīng)典也就顯得尤其必要。本來(lái)這本書是作為兒童啟蒙讀物的，大約和《三字經(jīng)》的效用差不多。在我看來(lái)，《弟子規(guī)》包含了《孝經(jīng)》《禮》等傳統(tǒng)思想，特別是在行動(dòng)方面做了規(guī)范。我也沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)傳統(tǒng)文化教育，在學(xué)習(xí)了弟子規(guī)后，我就覺(jué)得自己有責(zé)任和義務(wù)在正確理解古老地中華文
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