【正文】 爾從小就對小蟲子非常著迷。那么，父母的責罵有沒有削弱法布爾對昆蟲的迷戀呢？我們一起來讀讀第10 自然段，然后，注意抓住有關詞句來說說自己的理解。而用“扔進”或“丟進”就不能準確地表達出法布爾的這種心情。同學們，這一天，對法布爾來說，收獲真是太大了，他不僅捉到了漂亮的小甲蟲，還撿了好多的貝殼和彩色的石子，他心里甜滋滋地回到了家。法布爾的心里為什么會甜滋滋的？也請你們把文中的有關句子找出來讀一讀，并說說自己的感受。法布爾難過極了，眼淚刷刷地往下掉，很不情愿得把心愛的小寶貝放進了垃圾堆。出示：法布爾高興極了。你們在閱讀這個事例的時候，有沒有把文中那些描寫法布爾心情的詞句給勾畫出來。你們能聯(lián)系有關詞句來說說自己的閱讀感受嗎？正如同學們所說的那樣，父親是讓法布爾去放鴨子的，然而，法布爾卻把放鴨子當成副業(yè)，把“逮蝴蝶”“捉甲蟲”“觀察奇妙的水底世界”，當成自己的主要“任務”，可見，法布爾從小就對小動物非常著迷。同學們都交流好了嗎？誰來把第3兩個自然段有感情地朗讀一下？ 交流了第一件事，我們再來看第二件事，這件事寫得比第一件事要詳細。我們先來交流法布爾抓“紡織娘”這件事。同學們，你們能從這6個詞語當中選擇一些來說一說與課文內(nèi)容有關的話嗎？二、精讀理解同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道這篇課文是以“迷”作為主線來貫穿全文的，那么，課文是怎樣具體表現(xiàn)“法布爾從小就對小蟲子非常著迷”的呢？就讓我們帶著這個問題，靜下心來閱讀全文，用筆把文中那些描寫法布爾對小蟲子非常著迷的語句勾畫出來，并在文章的空白處簡要地寫下自己的閱讀感受。一、復習鞏固同學們，上節(jié)課我們初讀了《裝滿昆蟲的衣袋》，這課的生字新詞都會寫了嗎？那我們來聽寫幾個詞語，好嗎？請大家拿出本子。由此我們可以發(fā)現(xiàn)，著迷、迷戀、癡迷，這三個詞語層層遞進，既道出了法布爾的衣袋里裝滿昆蟲的原因，也構成了貫穿全文的一條主線，體現(xiàn)了作者的匠心獨運?！鞍V迷”這個詞是對法布爾小時候?qū)ハx著迷的概括，但程度更深，因為“癡”是極度迷戀的意思?！爸浴蓖怀龇ú紶枏男【蛯π∠x子感興趣，與它們結(jié)下不解之緣，文章一開始就點明了法布爾從小就對小蟲子非常著迷，這在文章中起到了總領全文的作用。正是這種對昆蟲的癡迷，把法布爾引進了科學的殿堂。出示：法布爾從小就對小蟲子非常著迷。同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在這篇課文中除了出現(xiàn)“著迷”這個詞，還出現(xiàn)了“迷戀”和“癡迷”這兩個詞。請大家瀏覽一下課文，看看文章圍繞這句話寫了法布爾的幾個故事？分別是什么？通過閱讀交流，我們知道了這篇文章先寫了法布爾的生活環(huán)境，接著用了兩個生動的故事寫出了法布爾從小對昆蟲非常著迷：一個是法布爾很小的時候就因為好奇去抓一只會唱歌的蟲子，結(jié)果遲回家，引起父母的一場虛驚；一個是法布爾八九歲時去放鴨子，他利用這個機會在池塘邊的草叢里觀察，采集了許多昆蟲，但受到了父母的責罵，最后講正是這種對昆蟲的癡迷，把法布爾引進科學的殿堂。明白了挑戰(zhàn)的規(guī)則，咱們開始挑戰(zhàn)吧。（因為文章的11個自然段有的長，有的短，為了公平，選擇短的，要讀兩個自然段。你們能把文章讀正確、讀通順嗎？現(xiàn)在，我們來進行一次讀書挑戰(zhàn)賽，看看哪位同學課文讀得最棒，咱們來比一比，好嗎？為了能更好地展示同學們的讀書水平，建議同學們再把文章認真地讀一讀，注意讀準字音，讀通句子，特別要把那些自己感覺比較難讀的語句多讀幾遍。（出示提示語）請同學們拿出鋼筆把自己認為比較難寫的或者感覺容易寫錯的生字認真地描一描，臨一臨，用心體會它們的寫法。二、通讀全文同學們已經(jīng)預習了課文，這篇文章的生字都認識嗎？ 出示：我們一起來讀讀這些生字，注意讀準它們的字音。同學們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這個題目很特別，它與一般文章的題目不一樣。（板書：裝滿昆蟲的衣袋）這就是我們今天所要學習的文章的題目。教學流程一、發(fā)現(xiàn)話題同學們，你們都有衣袋。2．學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫；理解由生字組成的詞語。第三篇：《裝滿昆蟲的衣袋》《裝滿昆蟲的衣袋》教學提示《裝滿昆蟲的衣袋》是一篇敘事性作品，記述了法國著名昆蟲學家發(fā)布爾小時候?qū)ハx非常入迷的故事。最后，李老師通過“說說你的收獲”讓學生對自己本節(jié)課的學習進行適當?shù)目偨Y(jié)，并出示法布爾的名言激勵學生。充分發(fā)揮了學生的學習積極性。其次，李老師把課文的重點內(nèi)容的學習分為兩個步驟，第一個步驟為教師引導學習3自然段，借助重點語句體會法布爾對昆蟲的著迷，教給學生抓住關鍵詞句揣摩人物特點的閱讀方法。接著檢查詞句的朗讀、理解詞語，并引導學生用概括小標題的方法整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡。接著，教師讓學生對課文題目進行質(zhì)疑，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維。課文通俗易懂，富有童趣，人物故事既貼近學生生活，又能滿足學生對昆蟲、自然的好奇心，深受學生的喜愛?！懊詰佟辈糠郑瑧摻o學生充分的自學思考和合作討論時間，通過有感情的朗讀體會“迷戀”。不足之處：本案的教學不能面面俱到，要求教師具備對課堂良好的掌控能力。本案的教學引入，基于學生的觀察，激發(fā)了學生的學習熱情；精讀感悟環(huán)節(jié)，以”著迷迷戀——癡迷”為主線，以”迷戀”展開教學，最后通過加強對迷的質(zhì)變——”癡迷”一詞的認識，強化了法布爾的執(zhí)著追求，堅持不懈，較好的突破本文教學 的重難點。（）（）（）（）（）（）籠（）載（）梭（）囊（）縱（）棲（）教后反思： 成功之處：1本案刪繁就簡，尊重學生的學習實際，扎實有效的對五年級學生進行聽、說、讀、寫的訓練，學生學習的量控制適宜。（2）蝴蝶在花叢中飛來飛。四、按要求完成練習?！把b滿昆蟲的衣袋”作題目是因為()。告訴我們從小就應該（）（）。1.《裝滿昆蟲的衣袋》記敘了法國著名昆蟲學家（）（誰）從小就對昆蟲（）的故事，他著有（）。（）二、在括號里填上表示動作的詞。（）。（）。（八）板書設計裝滿昆蟲的衣袋入迷迷戀（執(zhí)著追求，堅持不懈）癡迷附:《裝滿昆蟲的衣袋》預習單一、根據(jù)意思寫詞語。愿意一起走入法布爾的昆蟲世界嗎？請同學們課后去讀讀這本《昆蟲記》。他的心血凝結(jié)成了簡單通俗的一本昆蟲巨著《昆蟲記》，以科學的態(tài)度，翔實的資料真實地介紹了昆蟲生