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正文內(nèi)容

二年級上冊識字3教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料

2024-11-15 12:25本頁面
  

【正文】 (二)理解課文,指導(dǎo)朗讀學(xué)生自己讀課文,邊讀邊想:從哪些地方可以看出寧寧是個粗心的小畫家。(從、看、尖、灶、筆??)回憶兒歌。第二課時(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖猜字。課后熟讀兒歌。指名說說自己的記憶方法。(4)請用同樣的方法來說說自己是這樣記住“尾”字的?(先看圖,想想意思,看看字的字形)。現(xiàn)在,你能用這種方法來學(xué)習(xí)“灶”和“尾”嗎?(2)學(xué)生看圖。(不端正就是歪)。(3)小結(jié):呀!我們在不知不覺中又學(xué)會了一種識字方法,你能用這種方法來學(xué)習(xí)“歪”嗎?學(xué)習(xí)“歪”字 :(1)請同桌學(xué)生互相討論,說說自己的理解記憶方法。(三)學(xué)習(xí)部分生字學(xué)習(xí)“尖”:(1)問:“這個字誰會讀?你知道哪些東西是尖的嗎?”(2)出示實物(筆尖),講述:這個東西也是尖的,你們看,它上面小小的,下面大大的,那么“小”和“大”合起來就是尖。讀了兒歌,你知道了些什么?逐句指名讀好。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀好停頓的地方。(出示兒歌),師范讀。(說出畫中的錯誤)。有一個小朋友叫寧寧,他跟你們一樣,也特別喜愛畫畫。難點:初步了解會意字的特點。提高識字能力。過程與方法:借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變,了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,認(rèn)識形聲字的特點,培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣,提高學(xué)生識記漢字的能力。生活就是檢驗我們學(xué)習(xí)的大課堂,你能讀好它們嗎?(師出示生活中的字)編兒歌鞏固識字。這些字你在生活中的哪些地方見過它?先和你同桌交流交流。開火車組詞讀,(一人組,全班跟讀)。用一分鐘的方法記住這些字的寫法。運(yùn)用生字。同學(xué)們讀得真流利,換種方式,你還能讀出來嗎?我們來試下。你是哪個民族,你還知道哪些民族?再讀第四句,讀出各民族奮發(fā)向上的精氣神來。讀出寶島臺灣與大陸一家,兩岸人民盼統(tǒng)一的感情。有去過的嗎?它雖然遠(yuǎn)離大陸,它自古以來就是我國不可分割的領(lǐng)土,但是由于歷史原因,臺灣至今沒有回歸祖國的懷抱。這個地方你去過嗎?(3)在我國的東南方,有一個寶島臺灣。為了獎勵同學(xué)們精彩的回答,我們來欣賞一下圖片。那么課文中都提到我國哪些美麗的地方呢,下面我們讀第二句?!吧裰荨⑷A夏”是古時候?qū)ξ覀冎袊姆Q呼,除了這兩種稱呼,你知道古代對中國還有什么稱呼嗎?“九州”。自主交流(1)我們看第一句。去掉拼音,男女生各讀一遍。(二)新授 :課前咱們同學(xué)都把課文預(yù)習(xí)了吧,下面老師來檢查一下大家的學(xué)習(xí)成果,有信心嗎? 借助拼音,自讀生詞。有熱愛祖國的感情,對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。重點:學(xué)習(xí)生字詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國的偉大。三、學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識11個生字。二、學(xué)情分析:本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。三字經(jīng)是傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的一種形式。朗讀起來,每一句都?xì)鈩莅蹴?、擲地有聲。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船,正迎著新世紀(jì)的大潮,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。神州大地,山河壯美;中華文化,源遠(yuǎn)流長?!驹O(shè)計意圖:識字教學(xué)中的寫字訓(xùn)練,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),更要注意和強(qiáng)化學(xué)生寫好字的意識和習(xí)慣,所以教師不吝嗇時間,范寫學(xué)生難以寫好的字,不吝嗇表揚(yáng),激勵學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專注、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì),把字寫端正,寫美觀。5.展示評價。(1)夕:撇要短,橫撇的橫要短,撇要長;(2)與:豎折折鉤要寫正,寬窄適度;(3)川:第一筆是豎撇,中豎要短,右豎要長;(4)州:第一點向左,另外兩點向右點;(5)民:上窄下寬,豎提要直,斜鉤要舒展?!盃帯弊种虚g一橫右邊要出頭;“民”字的第三筆是豎提,不能寫成撇(講解時避免強(qiáng)化錯誤寫法),“族”字右邊分上下兩個部分。(1)相似的字:川、州。(2)指名讀并說說自己認(rèn)為書寫時要注意的地方,教師相機(jī)提醒學(xué)生注意“與”字是三筆寫成,“族”字是左右結(jié)構(gòu)。1.鞏固音、形。開始引導(dǎo)學(xué)生在情境中識記生字、隨文識記生字,然后集中鞏固識記,識字過程層次安排科學(xué)合理,有效地提高了識字教學(xué)的效率。(3)開火車讀。(1)自主讀。學(xué)生抽到一個生字,先認(rèn)讀,再組詞,比比誰組的詞多。教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。1.集中出示12個生字,指名認(rèn)讀,開火車讀。5.齊誦兩遍。3.男女生分行合作朗讀。1.自主朗讀,自主體會。見得多,讀得多,印象自然深。4.出示第四句,反復(fù)朗讀、體會,然后交流自己讀懂了什么,再大聲誦讀。1.出示詞語“民族”,請認(rèn)識的同學(xué)讀一讀,并介紹一下自己是在哪兒認(rèn)識的,再引導(dǎo)交流識記方法。【設(shè)計意圖:充分發(fā)揮“地圖”在本課學(xué)習(xí)中的作用,用一幅地圖將讀文識字活動貫穿起來,循序漸進(jìn),學(xué)生在不知不覺中既進(jìn)一步認(rèn)識了中國版圖,又通過看圖片、讀句子感受了祖國的山川壯美,還識記了更多祖國的文字??捎蒙峙c熟字比較識記:鳥──島、夾──峽、寫──與;分類識記:隔、陸。2.出示第三句“臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,學(xué)生自讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,聯(lián)系地圖理解句意,然后識記生字?!繉W(xué)習(xí)第三句,識記“島、隔、峽、與、陸”。6.結(jié)合中國地圖,了解“黃河”“長江”“長城”“珠
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