三年級(jí)數(shù)學(xué)平均數(shù)教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 12:19本頁(yè)面
【正文】 數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：會(huì)比2大，會(huì)比8小。老師引導(dǎo)得出：合并平分，讓學(xué)生初步感受平均數(shù)。師：什么數(shù)可以代表他倆的整體水平？自然的引入“移多補(bǔ)少”的方法。齊老師對(duì)教材的尊重主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是深入鉆研教材，吃透教材重難點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)；二是深度開(kāi)發(fā)教材資源，張老師高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，適時(shí)補(bǔ)充資料，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，為課堂起到了推波助瀾的作用。課堂教學(xué)中，張老師始終將學(xué)生視作學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都致力于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展?！?板書(shū)設(shè)計(jì)：略第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均數(shù)》聽(tīng)后反思課堂是通過(guò)學(xué)生、教師多向?qū)υ捥角笳胬淼牡胤?，要使課堂達(dá)到有效的境界，就必須以尊重為保障?！驹O(shè)計(jì)意圖：內(nèi)容豐富、形式多樣，利用多教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了良好 的學(xué)習(xí)環(huán)境。完成想想做做4?！咳?、練習(xí)鞏固，拓展應(yīng)用 、算一算。我們要針對(duì)不同的實(shí)際情況選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒ā＃耗猩骄咳颂字?個(gè)，是不是每個(gè)人都套中7個(gè)？ 學(xué)生討論交流，發(fā)表自己的看法：平均數(shù)比每人套中的個(gè)數(shù)中最多的要小，比最少的要多。（2）先求和，再求平均數(shù)法。：在這么多的看法中，你認(rèn)為哪種方法能較好的說(shuō)明問(wèn)題 而且是最公平的呢？小組討論，統(tǒng)一看法，交流結(jié)果。出示條形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)從圖中你看出了哪些數(shù)學(xué)信息？【設(shè)計(jì)意圖:從運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)入，引起學(xué)生最感興趣的套圈比賽，從而 出示了男、女生套圈成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖，避免了直接出示統(tǒng)計(jì)圖的單調(diào)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板等。進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)與能力，體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)平均數(shù)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小數(shù)數(shù)學(xué)三年級(jí)（下）92頁(yè)～94頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要，加深對(duì)平均數(shù)的意義 的理解，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果使整數(shù)）。由于自己課堂節(jié)奏把握得不是很好，還有一些補(bǔ)充的內(nèi)容如：增加一個(gè)數(shù)會(huì)對(duì)平均數(shù)產(chǎn)生怎樣的影響、如何正確解讀生活中的平均數(shù)等等?！捌骄鶖?shù)”的概念比較抽象，如何讓學(xué)生初步理解它的概念并掌握正確的求平均數(shù)方法？我一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了保護(hù)環(huán)境收集空瓶的情境，并通過(guò)讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，獲得數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，動(dòng)手操作解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握問(wèn)題解決的多種有效方法，再聯(lián)系中注重?cái)?shù)學(xué)只是于生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到平均數(shù)只是再生活中的作用，比較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這樣的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的多重價(jià)值，使各學(xué)科起到了有效的整合作用。在我所選取的四個(gè)練習(xí)，由淺入深，層層深入，所選的內(nèi)容都與學(xué)生生活貼近的題材，如：第一題是對(duì)平均數(shù)的理解；第二題是對(duì)平均數(shù)的應(yīng)用，第三題是對(duì)平均數(shù)的深化認(rèn)識(shí)。收獲三：數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。并在講解方法的同時(shí)，不失時(shí) 機(jī)地滲透：平均數(shù)處于一組數(shù)據(jù)的最大值和最小值
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