三年級數(shù)學(xué)平均數(shù)教學(xué)反思-文庫吧
2024-11-15 12:19 本頁面
【正文】 從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，主動地去學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。這樣的教學(xué)實現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的多重價值，使各學(xué)科起到了有效的整合作用。但在這堂課教學(xué)中，我也有困惑：首先問題的設(shè)計是否能引起學(xué)生的興趣，進行合作討論、探究，更深層次地理解概念；其次小組合作的學(xué)習(xí)方式，有流于過場的傾向，怎樣實現(xiàn)這一學(xué)習(xí)方式優(yōu)化及發(fā)揮其最大功用，這些問題仍值得不斷探究和實踐！《求平均數(shù)》教學(xué)反思“平均數(shù)”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊“統(tǒng)計與概率”里面的內(nèi)容，它與我們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，本課教學(xué)把重點放在掌握求平均數(shù)的方法上，而難點則是運用平均數(shù)的理念分析數(shù)據(jù)、理解數(shù)據(jù)的意義，從而初步理解平均數(shù)的意義。“平均數(shù)”的概念比較抽象，如何讓學(xué)生初步理解它的概念并掌握正確的求平均數(shù)方法？我一開始就設(shè)計了保護環(huán)境收集空瓶的情境，并通過讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，獲得數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，動手操作解決數(shù)學(xué)問題，掌握問題解決的多種有效方法，再聯(lián)系中注重數(shù)學(xué)只是于生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會到平均數(shù)只是再生活中的作用，比較好的達到了教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課我為學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，讓學(xué)生參與到知識的發(fā)生，發(fā)展，形成過程中去，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。由于自己課堂節(jié)奏把握得不是很好，還有一些補充的內(nèi)容如：增加一個數(shù)會對平均數(shù)產(chǎn)生怎樣的影響、如何正確解讀生活中的平均數(shù)等等。有待在練習(xí)課中進一步展開。第二篇：三年級數(shù)學(xué)《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計平均數(shù)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小數(shù)數(shù)學(xué)三年級（下）92頁～94頁教學(xué)目標(biāo)：進一步感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，加深對平均數(shù)的意義 的理解，學(xué)會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果使整數(shù)）。在運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積 累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學(xué)的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點：理解求平均數(shù)的意義，學(xué)會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板等。教學(xué)過程：一、談話引入個性復(fù)備：同學(xué)們，你們玩過套圈游戲嗎？接下來我們?nèi)タ纯慈昙?男女生的套圈比賽。出示條形統(tǒng)計圖，說說從圖中你看出了哪些數(shù)學(xué)信息？【設(shè)計意圖:從運動會導(dǎo)入，引起學(xué)生最感興趣的套圈比賽，從而 出示了男、女生套圈成績統(tǒng)計圖，避免了直接出示統(tǒng)計圖的單調(diào)?！慷?、自主探究，理解平均數(shù)：你覺得是男生套得準(zhǔn)些還是女生套得準(zhǔn)些？充分讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，用多種方式表達男女生套中的情況。：在這么多的看法中，你認為哪種方法能較好的說明問題 而且是最公平的呢？小組討論，統(tǒng)一看法，交流結(jié)果。分別求出男生、女生平均每人套中多少？（1）移多補少法。（2）先求和，再求平均數(shù)法。質(zhì)疑：說一
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