【正文】 讀書生活是枯燥無味的，或者認為這里的生活也讓人難忘也有歡樂的，只要緊扣文章內(nèi)容來談，言之有理都可，應給于肯定。強調(diào)：刻畫人物。” B動作描寫： 如“他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。同時也很愛他，因為學生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通常總不過是瞪瞪眼睛而已。有戒尺，有罰跪規(guī)則而不常用，說明他對這種落后的教育方式持保留態(tài)度，也反映他對學生的開明思想。（2）他是一位極方正、質(zhì)樸、博學、和藹、對學生嚴而不厲的先生。明確：（1）學生根據(jù)第10段的敘述來畫。這節(jié)課我們首先看看他在這里怎樣生活。第三課時教學內(nèi)容：重點理解寫三味書屋的讀書生活；探討百草園與三味書屋在文中的關系；討論文章的主題?？梢娡甑聂斞甘且粋€熱愛大自然、好奇、天真幼稚的孩子。（如溜冰、跳馬、騎自行車、釣魚等）總結(jié)：作者把百草園描寫得這么有聲、有色、有趣、有味，實際上百草園其實很普通，而且作者在文章中也提到說：“其中似乎確鑿只有一些野草”；“這是荒園”。運用的動詞有“掃開”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”。這是運用聯(lián)想的表現(xiàn)手法；《天上的街市》也運用了聯(lián)想，由地上的街燈聯(lián)想到了天上的明星，再到天上的街燈和街市。下面先請一位同學簡要復述和評論這個故事。不必說明亮整潔的教室,干凈舒適的食堂,環(huán)境宜人的寢室，也不必說優(yōu)美動聽的音樂鈴聲,豐富多彩的第二課堂，形式多樣的文體活動，單是文化長廊一帶就有無限風光。作者由何首烏根聯(lián)想到吃了便可以成仙，從而表現(xiàn)了百草園的有趣，使文章更加生動活潑。至于寫油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是兒童特有的感受。說黃蜂“肥胖”，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲肥大，而且體現(xiàn)了兒童特別的感覺。（引導學生揣摩詞、句，讓學生理解：光滑、肥胖、伏、竄、輕捷、低唱、彈琴等詞語和相關語句。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（分析寫景的順序）先用兩個“不必說”從整體上寫百草園，再寫局部的“泥墻根一帶”：由低到高寫靜物（菜畦—石井欄—皂莢樹—桑葚），再由高到低寫動物（鳴蟬—黃蜂—叫天子）；整體是從植物到動物（菜畦、皂莢樹、桑葚——鳴蟬、黃蜂、叫天子），局部是從動物到植物（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥——何首烏、木蓮、覆盆子）。明確：（1）形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。二、合作交流，感悟探討：作為散文，要有文眼貫穿其中，你認為1——8段的文眼是什么？ 明確：“但那時卻是我的樂園”畫龍點睛，成為這幾段文字的文眼。教與學互動步驟：一、溫故而知新：上節(jié)課我們對魯迅的這篇散文做了整體把握，我們在上節(jié)課布置了兩個作業(yè)題，下面我們來探討第一題，請大家踴躍參與。閱讀10—24段，以“ 的讀書經(jīng)歷”說一段話。五、布置作業(yè)，學生活動。9：過渡段，告別百草園到三味書屋去讀書。從文題來看，你獲得了哪些信息？明確：表明了記敘的是作者的一段經(jīng)歷（從??到??），點明了寫作的兩個場景（百草園、三味書屋）學生探究：百草園和三味書屋是魯迅童年生活過的兩個地方，從題目看，文章是按空間順序來寫的，那么他們各自的起止段落為何，那一段又是過渡段，請?zhí)接?。讀準下列字詞的讀音：攢 拗 確鑿 菜畦 桑葚 蟋蟀 臃腫 腦髓 相宜 書塾 方正 博學 蟬蛻 人跡罕至 人聲鼎沸 倜儻結(jié)合語境理解上面字詞的含義，根據(jù)你的理解至少用上上面的四個詞語說一段話。這組散文是在魯迅生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時候，為了“在紛擾中尋出一點閑靜來”，借舊時的美好事物，來排遣目前的苦悶，尋一點“閑靜”，寄一些安慰而寫的，可以說《朝花夕拾》是作者少年時代的一曲戀歌。他的小說《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話文小說。今天就讓我們伴隨這首優(yōu)美的樂章走進魯迅先生的童年！看一看魯迅先生的童年和我們的童年有哪些不同？【板題】：從百草園到三味書屋魯迅二、了解作者及作品：魯迅（1881～1936），原名周樹人，字豫才，偉大的文學家、思想家和革命家。教與學互動步驟：一、導入新課：播放歌曲《童年》，在播放歌曲時，老師在一旁解說：童年是一首古老的歌謠，每個人都有難忘的童年，童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我們記憶中的珍寶。教學難點：描寫三味書屋的部分難在兩點：1．對這部分內(nèi)容的理解困難；2．有些難解的詞語。㈢情感態(tài)度和價值觀目標：認識魯迅從小熱愛自然、熱愛生活，啟發(fā)學生做生活的有心人，走好人生的每一步。第五篇：七年級語文下冊第一單元教案1從百草園到三味書屋魯迅教學目標: ㈠知識和能力目標：了解作家作品；領悟課文寫景的精妙，提高描寫的能力；理解并學習課文按空間順序記敘事件；把握文章的主旨。課堂小結(jié)：演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關于演情景劇大家有沒有想變的？ 學生自由發(fā)言。欣賞《朝景》教師：請觀看的同學評價。教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。盡量做到形象生動。學生：嘗試完整地演唱。三個樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動物的傷心、無可奈何的樣子。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。教師：那我們一起來學習歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。教師：指導學生先從整體上把握歌曲。教師：在演出之前，我們一起先來學唱歌曲《不得了》。教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這個故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學最成功。教師：就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機勃勃的綠色，那該多好呀！出示本單元中的五張圖片。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？ 學生：森林火災、濫確濫伐、動物種類的消失等。出示荒漠的圖片。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。教師：誰能把自己找到的關于森林的圖片或其他資料給同學們介紹一下？ 學生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。欣賞朝景用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。五、小結(jié)添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？第四課時音樂情景劇《森林的故事》教學目標：看圖了解故事情節(jié)。學生按照老師的指示去做游戲。指名用碰鈴X節(jié)奏為同學演唱伴奏。四、拓展教學摸一摸，猜一猜：碰鐘。學生回答。學生們按照老師的指示去進行分組，然后進行演唱。學習分三個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個內(nèi)圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內(nèi)組成第三個內(nèi)圈小圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。學習三部輪唱《美麗的黃昏》教師:第二天又來了一個旅游團，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。二聲部輪唱練習。由問題入新課題，不會讓學生感到太突然。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。二、創(chuàng)設情境老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？ 再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？讓學生說，最后定不下來。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學生仔細聆聽音樂。教具：電子琴、課件、圖片、教學光盤等。教學重、難點：二部輪唱。用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。聽與唱的結(jié)合，加深學生對樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨特的理解）。）出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。）師：同學們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。四、互動部分。d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。c)第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。俏皮的兒童情趣。第二部分分四個小圓舞曲。（布置的時候播放樂曲）這部分是讓學生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護環(huán)境，美化環(huán)境。師：這是怎么回事？（讓學生們說一說）師：同學說的都是對的，那現(xiàn)在我們應該怎么辦呢？師：（邊說邊放關于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應該好好愛護她，對嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學生動手，布置（已準備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍天，白云，太陽等等。（出示錄象資料，幻燈片：有關地球環(huán)境變換的文字，圖片。）、鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚二、新課設計。師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。教學過程：一、組織教學（這一部分我通過語言引導）。三、課堂小結(jié)第二課時 森林與小鳥教學內(nèi)容：欣賞《森林與小鳥》教學目的：通過欣賞,讓學生認識到熱愛地球,熱愛動物對我們?nèi)祟惖闹匾?愛護環(huán)境,人人有責,從我做起,從現(xiàn)在做起。聽伴奏帶合唱歌曲。師伴奏合唱這首歌。師：老師唱前半句，你們唱后半句。、練唱歌曲。師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。學唱歌曲。師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱。師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱。（1）引導欣賞圖片，請學生說說圖片有什么。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。再聽一遍，請同學們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。導入揭示課題：《太陽出來了》。談話導入，出示課件三聲部練習曲。能學會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。16．（六）小結(jié)：春天暢想。14． 2．分組表演，請其他同學猜出動作表演的是什么活動。12．（四）聽音樂，創(chuàng)編表演。10． 2．隨琴輕聲哼唱。2． 教學重難點：3． 用悅耳動聽的歌聲、富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。第四課時 教學內(nèi)容： 音樂活動《郊游》 教學目標：1． 學唱歌曲《郊游》。5．討論：設計運用不同的強弱力度變化，有表情地演唱歌曲。3．找一找：歌曲中有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。1．引導：以獎勵大家一根“甘蔗”的方式，引導認識“節(jié)”。同學互相評價矯正。3．錄音范唱，學生隨琴輕聲哼唱。教學過程：（一）律動《春天交響曲》（二）學唱歌曲：1．師生共同描繪春天的景象。教學目標：1．有表情地演唱歌曲《放牛放到小河邊》 2．認識小節(jié)、小節(jié)線。些聲音可以加入？（五）評價、總結(jié)。3．師生共同為這些聲音設計節(jié)奏，組織學生按節(jié)奏念讀。（四）多聲部節(jié)奏組合活動《春天交響曲》 1．列舉春天里能發(fā)聲的事物，模仿聲音。3．簡介歌曲的民歌風格。（三）聆聽《放風箏》 1．初聽：鼓勵學生從音樂情緒、風格、音樂表現(xiàn)手法等各個方面發(fā)表各自不同的見解。1．學生列隊，做火車車廂狀，隨音樂有節(jié)奏地律動，表現(xiàn)火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。4．隨音樂哼唱樂曲的兩個主題。2．介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。教學重難點：聽辮并感受不同樂曲的音樂情緒。3．聽辨和感受《出發(fā)》與《放風箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。教學目標：1．聽辨并感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。各組互評本節(jié)課表現(xiàn)，師總結(jié)大自然的有趣現(xiàn)象，激勵探索。5．歌曲片段。3．唱名音高。（三）回音游戲。2．聽唱法學唱全曲。4．發(fā)聲練習，用回音體會聲音的強弱。2．引導傾聽。教學難點： 聲音強弱的體會。2．引導學生積極創(chuàng)編回音游戲。第一課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。2．難點：用強弱不同的力度演唱歌曲，試唱歌曲唱名。二、教學總目標：通過欣賞和學唱與春天戶外活動相關的音樂作品，鼓勵學生進行音樂表演和音樂創(chuàng)造活動，培養(yǎng)與大自然的感情，豐富對音樂的感受。設計力度的變化來表現(xiàn)歌曲。3．創(chuàng)造：運用強弱力度對比做“回音”游戲。第三篇：二年級下冊第一單元音樂教案第一單元 到郊外去一、教學內(nèi)容：1．感受與鑒賞：《山谷回音真好聽》《出發(fā)》《放風箏》《放牛放到小河邊》《郊游》2．音樂表現(xiàn)：演唱《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》朗讀《出發(fā)》《放風箏》原樂譜中的文字部分。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。同學們，你們想不想自己來表現(xiàn)？（播放〈新疆之春〉，學生自由選擇舞蹈、打擊樂器、畫畫等不同形式來表現(xiàn)。第二樂段以具有強烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏，表現(xiàn)了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。）師：和你身邊的同學一起來說一說，樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？（組織學生討論，說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現(xiàn)的情緒。）師：現(xiàn)在讓我們仔細聽賞樂曲。他們能歌善舞。新疆，位于祖國的西北邊陲，是我國面積最大的自治區(qū)。）賞析〈新疆之春〉師：大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎？（新疆。）三、春天里的新疆聽賞〈新疆之春〉師：剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天，老師也為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，請大家一起來聽賞吧。）師：讓我們一起來完整地欣賞這首歌曲。）（①說一說歌曲的特點：（引出三連音的唱法）。）讀一讀在春曉的伴奏音樂中，引導學生一起朗誦《春曉》這首詩。（展示春天的美景，播放《春曉》。教學過程一、美麗的春天說一說師：同學們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？（引導學生說說字看到的及感受到的。教學重點：正確理解小提琴獨奏曲《新疆之春》的情緒，并能認識小提琴的音色。教學過程：新疆的春天：讓學生在聽賞小提琴獨奏《新疆之春》的過程中，感受不同的春天。師：老師祝大家快樂永相隨！再見！新疆之春教學內(nèi)容：欣賞《新疆之春》 教學目標能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《渴望春天》。拓展練習師：