【正文】 ：表順接?地??著??并?或不譯?溫故而知新? 表轉(zhuǎn)接?卻??但是??人不知而不慍?二、文言文翻譯 為了理解文言文的大意，要先把文言文翻譯為現(xiàn)代文。課文中的通假字，一般都在注釋中說(shuō)明??通??。假借字的產(chǎn)生，大約有兩種原因：第一種原因是本來(lái)有一個(gè)正字，但是寫(xiě)書(shū)或抄書(shū)的人由于一時(shí)筆誤，寫(xiě)成了別一個(gè)字，后來(lái)相沿下來(lái)，得到社會(huì)承認(rèn)，或者由于地方習(xí)慣，寫(xiě)成了另一個(gè)字。所謂古音通假，就是古代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)言里同音或音近的字的通用和假借。但這里活用為動(dòng)詞的意動(dòng)用法，解釋為?認(rèn)為……聰明?。有一些詞，通常用為一種詞性，但有時(shí)活用為另一種詞性。又引申為?時(shí)常?：?故時(shí)有物外之趣?。如?時(shí)?本義是?時(shí)間?，后來(lái)從本義發(fā)展引申?時(shí)機(jī)?；相時(shí)而動(dòng)。（二）一詞多義。有一些詞，隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)代意義和古代意義已毫無(wú)關(guān)系，古今意義完全不同；也有一些詞，古義和今義既有聯(lián)系，又有區(qū)別，應(yīng)該加以注意。這些詞有以下幾種類型。復(fù)習(xí)過(guò)程一、文言文實(shí)詞、虛詞積累文言文實(shí)詞的意思，有的可用加字的方法解釋，有的可用換字的辦法解釋，這些詞的詞義古今變化不大，容易掌握。古詩(shī)文的朗讀和背誦。文言文翻譯。六、練習(xí)試卷鞏固。五、小結(jié)要提高閱讀能力，一定要多讀，多想，多訓(xùn)練，運(yùn)用教師教給的閱讀方法，解決新情境中的問(wèn)題。創(chuàng)作源于生活，我們讀到的一些文章，往往好像就發(fā)生在我們身邊，似曾相識(shí)，甚至有的學(xué)生好像自己親身經(jīng)歷過(guò)。四、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。F、分析文章的寫(xiě)作背景。D、分析人物的性格。B、看文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。理解作者表達(dá)的主題思想，劃出文章中的重點(diǎn)句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。C、作品的寫(xiě)作背景。A、上下文的聯(lián)系。教師讓明確詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有不同的含義，或更具深刻的含義。復(fù)習(xí)過(guò)程一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò)，理清思路。理解文章的主題思想。整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。閱讀其中的一些寓言故事，認(rèn)識(shí)故事提示的寓意。《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。問(wèn)題設(shè)計(jì)A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩(shī)給你印象最深？并談?wù)勀阌畜w會(huì)。②對(duì)大自然的崇拜。主要是?零碎的思想?。如：《繁星》《春水》：母愛(ài)、童真、自然作家、作品。問(wèn)題的反饋。教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊(cè)三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。B：。B：。B：。乙：______________，春香。教師示例：嘗天下美灑——讀世間好書(shū)（戲人間才子……）學(xué)生嘗試練習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程一、掌握對(duì)對(duì)子的方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)對(duì)子。第四課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容對(duì)對(duì)子。擬人，就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情，如?油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴?用擬人法寫(xiě)出孩子心目中樂(lè)園的好玩、有趣。?（甲是乙）；三是借喻，如?陽(yáng)光雨露哺育我們成長(zhǎng)。比喻有三種，一是明喻，如?共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。比喻通常都有本體和喻體，本體是被比喻的事物，喻體是用來(lái)比喻的事物。仿句：春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，是片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，是紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是孩子臉蛋上的天真無(wú)邪，是姑娘面頰上的秀美羞怯。仿句：人生路上，有時(shí)一個(gè)劫難，可以讓我們看到愛(ài)心的可貴。白云和藍(lán)天在一起，相依相伴。例句：青山和綠水在一起，永不分離。仿句：如果?愛(ài)?是左右手，就一只送給現(xiàn)實(shí)，一只送給理想； 如果?愛(ài)?是左右手，就一只送給歷史，一只送給未來(lái)。（四）從相關(guān)角度聯(lián)想例4：仿照下面的句子寫(xiě)兩句話。分析：句中的?狂風(fēng)??暴雨??閃電?比喻逆境中的困難，?微風(fēng)拂面??屋檐滴水??一絲光亮?則是藐視困難的積極樂(lè)觀態(tài)度。（三）從相反的角度聯(lián)想例3：依照例句，以?當(dāng)?開(kāi)頭，另寫(xiě)三句話組成圍繞中心的排比句。分析：仿寫(xiě)三句話后還要有一句總結(jié)句，則前面四句話之間必然要有內(nèi)在聯(lián)系，有一致性，這樣總結(jié)起來(lái)才方便。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片綠蔭； 如果你是一顆小草，就增添一分春色； 如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜； 如果你是一輪明月，就呈現(xiàn)一天銀輝。（二）從神似的角度聯(lián)想。分析：O與鏡子、漂流圈形狀相似，因此答者要調(diào)動(dòng)生活積累從形似的角度展開(kāi)廣泛的聯(lián)想，跟O形狀相似的物體如：滿月、太陽(yáng)、車輪……再?gòu)木渥有问娇矗?讓你認(rèn)識(shí)自己??讓弱者隨波逐流?是根據(jù)鏡子能成像，漂流圈能漂浮水面的特點(diǎn)而成句的；最后從語(yǔ)法修辭角度看，例句用的是比喻手法。（一）從形似角度聯(lián)想。只有聯(lián)想豐富，思維發(fā)散面廣，答題方能得心應(yīng)手；否則思路阻塞，筆下干枯，甚至無(wú)從下手。還必須遵循兩條規(guī)則：形式上的束縛性，即一定要符合題目的要求，不可另起爐灶；內(nèi)容上的創(chuàng)造性，內(nèi)容上不能再去重復(fù)原來(lái)的內(nèi)容，要盡量開(kāi)拓境界。這就要借助自己的感悟，寫(xiě)出富有生活哲理、啟迪人們樹(shù)立正確人生觀的句子。[解析]這道題既是續(xù)寫(xiě)又是仿寫(xiě)，要求同學(xué)們對(duì)句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。例如：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如：我純潔的心靈多明亮；我?jiàn)^斗的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。太陽(yáng)說(shuō)，________________________。（2）考查同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新思維能力。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。[解析]這道題目從句式上看是陳述句。例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復(fù)句，都列入仿句。復(fù)習(xí)過(guò)程一、明白仿寫(xiě)的意義及方法。第三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容仿寫(xiě)句子。《次北固山下》一詩(shī)中道出新舊更替的生活哲理的名句是：。（主要針對(duì)后進(jìn)生，以激勵(lì)為主）如：A、商女不知亡國(guó)恨，_______________________.《泊秦淮》，淺草才能沒(méi)馬蹄。掌握重點(diǎn)，理解詩(shī)歌的主題思想，體會(huì)含義深刻的句子。學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩(shī)。學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩(shī)或《論語(yǔ)》中的名句。（一般分開(kāi)在課前進(jìn)行）三、完成試卷練習(xí)。如褒義詞，一般都用在好的方面，用于對(duì)人、事、物的贊美；如貶義詞，一般都用在壞的方面，用于對(duì)人、事、物的批評(píng)。而此處的?墮落?則是指行道樹(shù)的生活環(huán)境和自身形象往壞里變，更表現(xiàn)了行道樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。⑶用對(duì)照法，即通過(guò)對(duì)不同語(yǔ)言環(huán)境中使用的同一詞語(yǔ)比較，品味用詞的精工。⑵用刪除法，即假設(shè)刪除句子中某些關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)刪除前后的比較，品味用詞的精當(dāng)。⑴用替換法，即假設(shè)用另外的詞語(yǔ)替換課文中的詞語(yǔ)，通過(guò)替換前后比較，品味用詞的精細(xì)。要懂得詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣用法，要通過(guò)大量閱讀，形成語(yǔ)感。如：寥落，稀少或冷落。如：流逝，就是像流水一般迅速消失；⑶字義分析法，就是從分析字義著手，把各個(gè)字義總括起來(lái)，說(shuō)明某個(gè)詞的意義。⑴用定義法，就是用下定義的方法解釋詞語(yǔ)。要掌握生字詞的詞義。如?拆??析??折? ⑷要辨別字義辨字形。如?克??刻? ⑵要辨別形聲字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。注意漢字的字型特點(diǎn)，特別注意形似字的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)改正常見(jiàn)錯(cuò)別字。復(fù)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字生詞，掌握音、形、義。六、復(fù)習(xí)教案第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字生詞，掌握音、形、義。理解詩(shī)歌的意境。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：關(guān)鍵詞語(yǔ)的