【正文】 播放新聞，因為是普通話新聞，我好奇地走近去看了一下。某天，爸爸特意抽出時間準備親自教我認識字，教了老半天，我卻一個字也記不住。要是人鼠能和平共處，那該有多好呀！參考文題： 的我（快樂、煩惱、……寫你升上中學后體會最深的事）目不識丁的我童年的我，是一個活潑好動的孩子，什么東西也要動一動，摸一摸，所以經(jīng)常闖禍。你們沒有看見，它們死得有多慘！我知道你們?yōu)槭裁春ξ覀儯驗槲覀兺党阅銈兊募Z食，咬壞了你們的衣服。昨天，和我住在一起的三個弟弟妹妹都是被鼠夾夾死了，三個哥哥姐姐也都被老鼠藥毒死了，只剩下我孤零零的一個了。如果在干燥食物豐富的地方，那我們就喜歡含水分多的食物；如果在含水分少的地方，那我們就喜歡干燥食物。我們的活動是有一定規(guī)律的，如褐家鼠常沿墻根、夾道行走，在這些地方形成鮮明的跑道。怎么樣，數(shù)字夠驚人的吧？總有一天，我們鼠類的數(shù)量會大大超過你們?nèi)祟惖?。我的兄弟姐妹特別多，有的都進入大城市了。上頜門齒從側(cè)面看，有個缺口，但我啃東西還是相當不錯的喲。我有一身光滑的毛，只是顏色不太好看，背上的毛是灰褐色的，腹毛是白色的?！哆@就是我》看范文，讓學生找寫作特色。作文隨堂訓練。記敘文體的寫作指導。第九、十課時復習內(nèi)容各單元的綜合性學習。配合練習加以鞏固。A、重點掌握的字詞。五、文言文主要內(nèi)容和寫作特色。四、重要作家作品常識。如：?可以為師矣?譯為?可以把（他）當作老師了。補。即指文言文中某些特殊的句式，翻譯時要根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法習慣調(diào)整語序。如：歲寒，然后知松柏之后凋也中的?之?位于主謂之間，取消句子的獨立性，可不譯省去。省。即指文言文中有的詞的意義，現(xiàn)在已改用其他詞來表達，或者有的詞雖然有的詞還用，但已改變了意義，都要換成相應的現(xiàn)代漢語詞語。如：奐山山市?奐山?是地名，?山市?是物名，均按原文不變。留。有些文言實詞的基本意義保留至今，只需在原詞上加一個字，變成現(xiàn)代的雙音節(jié)詞。根據(jù)文言文與現(xiàn)代文的不同的特點，翻譯時可采取以下幾種方法：加。如：?之?、?以?、?而? 之：助詞?的??故時有物外之趣? 代詞?客觀存在?、?它們?、?他?、?他們??昂首觀之? 助詞，用于主謂之間，不譯?心之所向? 以：介詞?把??以土礫凸者為丘? 介詞?用??徐噴以煙? 介詞?因??此獨以跛之故? 而：表順接?地??著??并?或不譯?溫故而知新? 表轉(zhuǎn)接?卻??但是??人不知而不慍?二、文言文翻譯 為了理解文言文的大意，要先把文言文翻譯為現(xiàn)代文。課文中的通假字，一般都在注釋中說明??通??。假借字的產(chǎn)生，大約有兩種原因：第一種原因是本來有一個正字，但是寫書或抄書的人由于一時筆誤，寫成了別一個字，后來相沿下來，得到社會承認，或者由于地方習慣，寫成了另一個字。所謂古音通假，就是古代漢語書面語言里同音或音近的字的通用和假借。但這里活用為動詞的意動用法，解釋為?認為……聰明?。有一些詞，通常用為一種詞性，但有時活用為另一種詞性。又引申為?時常?：?故時有物外之趣?。如?時?本義是?時間?，后來從本義發(fā)展引申?時機?；相時而動。（二）一詞多義。有一些詞，隨著時間的推移，現(xiàn)代意義和古代意義已毫無關系，古今意義完全不同；也有一些詞，古義和今義既有聯(lián)系，又有區(qū)別，應該加以注意。這些詞有以下幾種類型。復習過程一、文言文實詞、虛詞積累文言文實詞的意思，有的可用加字的方法解釋，有的可用換字的辦法解釋，這些詞的詞義古今變化不大，容易掌握。古詩文的朗讀和背誦。文言文翻譯。六、練習試卷鞏固。五、小結(jié)要提高閱讀能力，一定要多讀，多想，多訓練，運用教師教給的閱讀方法，解決新情境中的問題。創(chuàng)作源于生活，我們讀到的一些文章，往往好像就發(fā)生在我們身邊，似曾相識，甚至有的學生好像自己親身經(jīng)歷過。四、聯(lián)系自己的生活體驗，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得。F、分析文章的寫作背景。D、分析人物的性格。B、看文章的開頭和結(jié)尾。理解作者表達的主題思想，劃出文章中的重點句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。C、作品的寫作背景。A、上下文的聯(lián)系。教師讓明確詞語在不同的語言環(huán)境中會有不同的含義，或更具深刻的含義。復習過程一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容指導學生再次把握各講讀課文的文章脈絡，理清思路。理解文章的主題思想。整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事？請說說理由。閱讀其中的一些寓言故事，認識故事提示的寓意?！兑了髟⒀浴肥鞘澜缥膶W史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。問題設計A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩給你印象最深？并談談你有體會。②對大自然的崇拜。主要是?零碎的思想?。如：《繁星》《春水》：母愛、童真、自然作家、作品。問題的反饋。教師引導學生明白本冊三本名著的主要內(nèi)容及相關知識點。B：。B：。B：。乙：______________，春香。教師示例：嘗天下美灑——讀世間好書（戲人間才子……）學生嘗試練習。復習過程一、掌握對對子的方法，并能進行簡單的對對子。第四課時復習內(nèi)容對對子。擬人，就是把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情，如?油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴?用擬人法寫出孩子心目中樂園的好玩、有趣。?（甲是乙）；三是借喻，如?陽光雨露哺育我們成長。比喻有三種，一是明喻，如?共產(chǎn)黨像太陽。比喻通常都有本體和喻體，本體是被比喻的事物，喻體是用來比喻的事物。仿句：春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥語，是片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，是紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是孩子臉蛋上的天真無邪，是姑娘面頰上的秀美羞怯。仿句：人生路上，有時一個劫難，可以讓我們看到愛心的可貴。白云和藍天在一起，相依相伴。例句：青山和綠水在一起，永不分離。仿句：如果?愛?是左右手，就一只送給現(xiàn)實，一只送給理想； 如果?愛?是左右手，就一只送給歷史，一只送給未來。（四）從相關角度聯(lián)想例4：仿照下面的句子寫兩句話。分析：句中的?狂風??暴雨??閃電?比喻逆境中的困難，?微風拂面??屋檐滴水??一絲光亮?則是藐視困難的積極樂觀態(tài)度。（三）從相反的角度聯(lián)想例3：依照例句，以?當?開頭，另寫三句話組成圍繞中心的排比句。分析：仿寫三句話后還要有一句總結(jié)句，則前面四句話之間必然要有內(nèi)在聯(lián)系，有一致性，這樣總結(jié)起來才方便。如果你是一棵大樹，就撒下一片綠蔭； 如果你是一顆小草，就增添一分春色； 如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜； 如果你是一輪明月，就呈現(xiàn)一天銀輝。（二）從神似的角度聯(lián)想。分析：O與鏡子、漂流圈形狀相似，因此答者要調(diào)動生活積累從形似的角度展開廣泛的聯(lián)想，跟O形狀相似的物體如：滿月、太陽、車輪……再從句子形式看，?讓你認識自己??讓弱者隨波逐流?是根據(jù)鏡子能成像，漂流圈能漂浮水面的特點而成句的；最后從語法修辭角度看，例句用的是比喻手法。（一）從形似角度聯(lián)想。只有聯(lián)想豐富，思維發(fā)散面廣，答題方能得心應手；否則思路阻塞，筆下干枯，甚至無從下手。還必須遵循兩條規(guī)則：形式上的束縛性，即一定要符合題目的要求，不可另起爐灶；內(nèi)容上的創(chuàng)造性，內(nèi)容上不能再去重復原來的內(nèi)容，要盡量開拓境界。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求同學們對句子進行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。例如：人生的意義在于奉獻而不在于索取。如：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。太陽說，________________________。（2）考查同學們的語言表