【正文】 地區(qū)民歌絢麗多樣。了解民歌的特點、體裁以及流傳形式。跟伴奏完整地、有感情地演唱。歌曲速度中速，曲調(diào)流暢抒情，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，歌曲形象地刻畫了少女既想摘花又怕挨罵的天真神情，惜花愛花的純潔心靈，熱愛生活的內(nèi)心世界和羞澀靦腆的個性。第一樂句強調(diào)徵音的核心作用，第二樂句落到宮音，出現(xiàn)新的色彩，第三樂句又回到徵音，并以一個補充樂句結(jié)束。）（1）、歌曲中用了哪幾個音？（2）、歌曲的速度、情緒、風(fēng)格各有什么特點？ 生：（答）師：（1）（從學(xué)生答案中引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)性結(jié)構(gòu)特點。師：茉莉花芬芳美麗，歌曲悠揚動聽，下面我們共同滿懷喜愛之情學(xué)唱中國民歌《茉莉花》。師：《茉莉花》曾到過世界上最高的音樂殿堂之一悉尼歌劇院，下面我們欣賞著名民族歌唱家宋祖英演唱的中國民歌《茉莉花》?！皻g歌金色嘹亮”——2002年12月、2003年12月和2006年10月，我國著名民族歌唱家宋祖英分別在舉世聞名的悉尼歌劇院、維也納金色大廳和美國肯尼迪藝術(shù)中心舉辦了個人獨唱音樂會，三臺音樂會均以《茉莉花》做為開場曲，使東方的民族聲樂藝術(shù)在西方的音樂圣殿大放異彩?！吧虾Ｉ瓴┏晒Α薄?002年底，上?！吧瓴?，張藝謀為此次申博制作五分多鐘藝術(shù)片，以中國民歌《茉莉花》為主旋律。自此，茉莉花走出了國門，走向世界。清香四溢《茉莉花》。師：課前，老師讓大家搜集一些關(guān)于茉莉花這種植物的資料，現(xiàn)在哪些同學(xué)來給我們介紹一下？首先，這種植物的外形是什么樣的？ 生：葉片碧綠，花朵潔白，小巧素雅……師：（結(jié)合多媒體展示）說得很好，這真是“好一朵美麗的茉莉花”??！那它的氣味又如何呢？ 生：芬芳、清香、淡雅……師：（結(jié)合多媒體展示），真是“芬芳美麗滿枝椏”??！茉莉花又香又白，不過天地間又美麗又芬芳的花朵還有許多，唯有茉莉花最惹人憐愛，因為它除了外在的美麗芬芳，對人們的生活也是很有作用的。背景音樂我相信同學(xué)們已經(jīng)聽出來了，是鋼琴獨奏《茉莉花》，潔白的茉莉表達了人們對純真情感的美好向往，或許正是對這種純真情感的追求，使得一代又一代的中華兒女從未舍棄對茉莉的贊頌與歌唱。教學(xué)過程：導(dǎo)入：師：請同學(xué)們伴隨著音樂，有感情地朗讀下面這著小詩。學(xué)情分析：因為《茉莉花》國內(nèi)外廣為流傳，為同學(xué)們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生用抒情優(yōu)美、流暢婉轉(zhuǎn)的聲音演唱歌曲。嘗試、感受、演唱兩首《茉莉花》的并唱。以《茉莉花》（一）為實例，初步了解民歌的特點、體裁以及民歌的產(chǎn)生、發(fā)展與生活的關(guān)系。在合作探究中進一步了解《茉莉花》相關(guān)的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生喜愛民族音樂的感情。第三篇：茉莉花教案七年級上冊蘇少版音樂第四單元《茉莉芬芳》茉 莉 花教學(xué)內(nèi)容：演唱中國民歌《茉莉花》。（教學(xué)行為：播放音樂伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲）(四)小結(jié)師：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去了江蘇，欣賞了那里的美景和音樂，感受了江南地區(qū)人文風(fēng)光的柔美細膩。（教學(xué)行為：老師示范上波音的唱法，一手指揮，一手彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生再次視唱樂譜，表現(xiàn)歌曲強弱。歌曲中出現(xiàn)了我們的力度記號和漸弱記號，來，讓我一起去認(rèn)識一下它們吧。（教學(xué)行為：出示歌譜，學(xué)生自主識譜唱譜，并能正確拍打節(jié)奏）師：大家都準(zhǔn)備好了嗎？和老師一起玩旋律接龍游戲吧?。ń虒W(xué)設(shè)計：旋律接龍，老師唱一句旋律，學(xué)生往下接唱，對有問題的部分探討解決）2)老師單手彈奏旋律，學(xué)生完整視唱歌譜。咱們剛才視唱的就是第二個聲部的旋律。（出示譜例）（反復(fù)練習(xí)旋律）師：你們真棒，聽說加入歌詞這條旋律會更好聽哦，我們把歌詞填進去再來唱唱吧！唱的時候同學(xué)們可以再唱的連貫親切一點。帶著這樣的感覺同學(xué)們我們再來聽一遍范唱。同學(xué)們，今天你們就跟隨老師的腳步去江南走走，賞一賞那里別有一番滋味的美景吧?。ń虒W(xué)行為：出示江南的風(fēng)景圖，并播放背景音樂《茉莉花》）師：剛才的音樂想必同學(xué)們都很熟悉吧？一起說出歌曲的名字吧！生：茉莉花初聽歌曲師：是的，這就是今天我們要學(xué)唱的一首既熟悉又好聽的歌曲《茉莉花》，現(xiàn)在老師會示范兩個不同版本，你們來聽一聽，聽聽兩首茉莉花帶給你的感覺有什么不同？（教學(xué)行為：老師范唱河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》）生答略師：河北的茉莉花更爽朗、活潑，豪放大氣。（教學(xué)行為：PPT出示圖片）師：同學(xué)們，欣賞了那么多漂亮的花，你們最喜歡哪一朵呀？ 生：略答師：看來大家的愛好各有不同，而老師唯獨喜愛那清新潔白的茉莉花。八、教學(xué)過程(一)組織教學(xué) 師生常規(guī)問好(二)導(dǎo)入 師：同學(xué)們，歡迎來到蔣老師的音樂課堂。歌曲旋律委婉，曲調(diào)優(yōu)美流暢，感情細膩，通過對茉莉花的贊美，含蓄地表達了淳樸柔美的感情。難點：通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握簡單的二聲部合唱，并能用親切自然、柔美的聲音演唱歌曲。，能夠用柔美，親切自然的聲音完整演唱歌曲。同時要多鼓勵學(xué)生用飽滿的情感在課堂上想唱就唱，充分喚起學(xué)生活潑好動愛跳愛唱的天性，給學(xué)生提供自我展示的平臺，讓音樂課真正的唱起來，動起來。由此可見，在今后的教學(xué)過程中，還要注意情景問題設(shè)置上，力求在符合課堂教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，以精確而生動的語言來牽引、喚起學(xué)生活動思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生自由拓展知識、自由創(chuàng)造的時間太少，活動空間不夠，這不符合新課標(biāo)理念。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。在音樂理論知識的教學(xué)方面過于枯燥。這是一節(jié)以歌唱為主的音樂綜合課，我完全可以讓每個小組自由發(fā)揮來對歌曲進行二次加工處理，然后來賽一賽，讓每個學(xué)生都參與進來。教學(xué)反思：通過上《茉莉花》一課，我對自己的教學(xué)有以下幾點感悟：對學(xué)生的關(guān)注不夠。（學(xué)生們從座位上走下來，自己自由組合小組創(chuàng)編舞蹈，教師給予指導(dǎo)）七、課堂小結(jié)。（播放宋祖英在維也納演唱會上演唱的《茉莉花》）師：這是女子十二樂坊演奏的民族器樂曲《茉莉花》它的民族樂器豐富