【正文】 的收集過程和對(duì)結(jié)果的分析容易帶有主觀性醫(yī)院健康促進(jìn)包含的內(nèi)容。優(yōu)點(diǎn)：（1）樣本量小，花費(fèi)較少，但可獲得豐富且深入的資料；（2）信息來源于多人，可以在相對(duì)比較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量的信息；（3）討論還可以激發(fā)出參與者思維，暴露事先無法預(yù)知的線索，從而獲得更多有價(jià)值的信息；（4）主持人有機(jī)會(huì)澄清一些容易被參與者誤解的問題并在一定程度上抑制誤報(bào)和隱瞞信息；（5）原始資料可以生動(dòng)地表達(dá)調(diào)查對(duì)象的觀點(diǎn)態(tài)度。自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)具有以下特點(diǎn)：①以學(xué)習(xí)者為中心，教師只是促進(jìn)者；②學(xué)習(xí)應(yīng)建立在學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)上；③成人是自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的個(gè)體；④學(xué)習(xí)者應(yīng)參與需求評(píng)估、目標(biāo)制定和結(jié)果評(píng)價(jià)；⑤應(yīng)以問題為中心。雖然成人的生理機(jī)能逐漸退化，智力開始衰退，但學(xué)習(xí)能力沒有下降，生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富，而且由于警覺到衰老而日益重視健康。二、單選題：1．健康教育KAP問卷質(zhì)量的高低對(duì)調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性、適用性等有決定作用，反應(yīng)問卷質(zhì)量的指標(biāo)是： B A．長度 B．效度 C．特異度 D．靈敏度2．以下哪種管理方式不屬于健康管理策略： C A．生活方式管理 B．需求管理 C．社區(qū)管理 D．疾病管理3．下列哪種抽樣方法不是隨機(jī)抽樣？ B A．單純隨機(jī)抽樣 B．方便抽樣 C．系統(tǒng)抽樣 D．分層抽樣4．下列不屬于門診教育的形式是 D A．隨診教育 B．咨詢 C．專題講座 D．隨訪教育 E．候診教育5．在患者健康教育中，不屬于人際傳播范疇的是 B A．患者交流 B．觀看錄象 C．舉辦講座 D．醫(yī)生指導(dǎo) E．護(hù)理人員講解6．在醫(yī)院健康教育中，健康教育處方最主要用于 B A．候診教育 B．隨診教育 C．門診咨詢教育 D．病房教育 E．隨訪教育7．醫(yī)護(hù)人員在診療過程中對(duì)病人進(jìn)行的健康教育稱為 A A．隨診教育 B．門診教育 C．隨訪教育 D．候診教育 E．門診咨詢8．體現(xiàn)“醫(yī)院健康教育”本身就是一種治療手段的是 D A．從單純的生理服務(wù)轉(zhuǎn)向生理、心理、社會(huì)的全面服務(wù) B．可以密切醫(yī)患關(guān)系，減少醫(yī)療糾紛C．可以提高患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任感和依從性 D．可以改善患者行為，實(shí)現(xiàn)非藥物治療E．可以使醫(yī)患雙方配合，縮短病程，加速病房周轉(zhuǎn) 9．在病房教育中，與病人共同擬定行為目標(biāo)的應(yīng)該是 B A．護(hù)理員 B． 護(hù)士 C．醫(yī)生 D．護(hù)理師 E．護(hù)士長10．醫(yī)院健康促進(jìn)較醫(yī)院健康教育更注重的方面是 D A．患者的行為B．醫(yī)院員工的健康教育技能 C．家屬的行為 D．環(huán)境支持 E．社區(qū)人群的行為11．積極組織社區(qū)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)群眾參與，屬于健康教育干預(yù)策略中的 E A．社會(huì)策略 B．環(huán)境策略 C．信息傳播D．技能發(fā)展 E．組織方法12．社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是 C A．病人為中心，家庭為導(dǎo)向 B．老年人為中心，社區(qū)為導(dǎo)向 C．人的健康為中心，需求為導(dǎo)向 D．人的健康為中心，家庭為導(dǎo)向 E．老年人為中心，需求為導(dǎo)向13．關(guān)于專題小組討論的優(yōu)點(diǎn), 不正確的是 D A．可以獲得群體對(duì)某事物的具有一定廣度和深度的看法B．與結(jié)構(gòu)式問卷調(diào)查相比，可以較好地了解到調(diào)查對(duì)象的態(tài)度和對(duì)事物的看法 C．與個(gè)別訪談比，專題小組討論省時(shí)間、省費(fèi)用，在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較豐富的信息 D．特別適合于敏感問題的研究 E．可以用于探索群體的態(tài)度14．關(guān)于信度和效度的說法，哪個(gè)是錯(cuò)誤的 A A．信度高，效度就高 B．效度高，信度就高 C．信度不高，效度也不高 D．信度高，效度不一定高E．效度不高，信度可能高，也可能不高 15．關(guān)于問卷分類的描述，錯(cuò)誤的是： C A．問卷可分為結(jié)構(gòu)問卷和非結(jié)構(gòu)問卷兩類 B．非結(jié)構(gòu)問卷只列出問題的內(nèi)容和提問的方向 C．結(jié)構(gòu)問卷多用于試測或進(jìn)行深入訪淡 D．結(jié)構(gòu)問卷優(yōu)點(diǎn)之一是答案標(biāo)準(zhǔn)化E．健康教育KAP問卷多被編制為結(jié)構(gòu)問卷的形式三、簡答題：自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)法的優(yōu)勢和特點(diǎn)。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)：是基本的綜合的連續(xù)的衛(wèi)生保健服務(wù)，以家庭和社區(qū)為服務(wù)對(duì)象，為人們提供包括促進(jìn)健康、預(yù)防保健、合理醫(yī)療和社區(qū)康復(fù)等全面服務(wù)?；颊呓逃绦颍菏亲o(hù)理程序組成部分，是在系統(tǒng)化整體護(hù)理中實(shí)施患者健康教育的活動(dòng)過程。醫(yī)院健康教育(廣義、狹義)：廣義的醫(yī)院健康教育：以健康為中心，以醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，為改善患者及其家屬、醫(yī)院員工、社區(qū)居民的健康相關(guān)行為所進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的健康教育。健康管理：是指一種對(duì)個(gè)人或人群的健康危險(xiǎn)因素進(jìn)行全面管理的過程。簡單地說，自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)就是學(xué)習(xí)者自動(dòng)自發(fā)自我負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)。(5)失訪失訪指在健康教育／健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行或評(píng)價(jià)過程中，目標(biāo)人群由于各種原因不能被干預(yù)或評(píng)價(jià)。(3)回歸因素回歸因素指的是由于偶然因素，個(gè)別被測試對(duì)象的某特征水平過高或過低，在以后又回復(fù)到實(shí)際水平的現(xiàn)象。(1)時(shí)間因素時(shí)間因素又稱為歷史因素，指在健康教育／健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行或評(píng)價(jià)期間發(fā)生的重大的、可能對(duì)目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因素產(chǎn)生影響的因素，如與健康相關(guān)的公共政策的出臺(tái)、重大生活條件的改變、自然災(zāi)害等。為了確定健康教育／健康促進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施后目標(biāo)人群的改變?cè)诙啻蟪潭壬蠚w因于項(xiàng)目的干預(yù)，要特別注意防止混雜因素對(duì)項(xiàng)目產(chǎn)出的影響。非等同比較組設(shè)計(jì)方案：通過設(shè)立對(duì)照組可以有效消除一些混雜因素的影響，但當(dāng)對(duì)照組選擇不恰當(dāng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生選擇偏倚，對(duì)照組無法發(fā)揮必要的作用；非等同比較組設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性較廣，但應(yīng)注重對(duì)照組與干預(yù)組的可比性。試比較不設(shè)對(duì)照組的自身前后比較和非等同比較組設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)。根據(jù)變化內(nèi)容，可以將具體目標(biāo)分為:(1)教育目標(biāo)：其變化內(nèi)容為健康教育的最直接和近期的結(jié)果，如知識(shí)的變化、信念的改變、態(tài)度的改變等(2)行為目標(biāo)：改變內(nèi)容是健康相關(guān)行為，即通過實(shí)施健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃預(yù)期在健康相關(guān)行為上發(fā)生的改變(3)健康目標(biāo)：執(zhí)行健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃后人群健康狀況的改變，需要一個(gè)較長的過程。健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃的具體目標(biāo)的含義、應(yīng)回答的問題、及三個(gè)類型。在社區(qū)高血壓防治健康促進(jìn)項(xiàng)目中，可以運(yùn)用的教育策略有信息交流策略(如講座、咨詢、電視公益廣告、小冊(cè)子、折頁等)、技能培訓(xùn)策略(如講座、演示與模擬訓(xùn)練、示范操作等)，以及組織方法策略(如社區(qū)運(yùn)動(dòng))政策策略包括政策、法規(guī)、規(guī)章制度、文化氛圍等，例如建立30歲以上患者首診測血壓制度，可以及早發(fā)現(xiàn)高血壓患者，有益于做到社區(qū)高血壓的三級(jí)預(yù)防保健。健康教育與健康促進(jìn)干預(yù)策略是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的方針、戰(zhàn)略，在一定高度上達(dá)到目標(biāo)的途徑和方法，是每一項(xiàng)具體干預(yù)活動(dòng)指導(dǎo)思想。不設(shè)對(duì)照組的前后測試：這是評(píng)價(jià)方案中最簡單的一種，其基本思想是通過比較目標(biāo)人群在項(xiàng)目實(shí)施前和實(shí)施后有關(guān)指標(biāo)的情況，反映健康教育／健康促進(jìn)項(xiàng)目的效應(yīng)與結(jié)局，通常以EOXO來表示。促成因素：又稱實(shí)現(xiàn)因素，是指促使某種行為動(dòng)機(jī)或愿望得以實(shí)現(xiàn)的因素，即實(shí)現(xiàn)某行為所必需的技術(shù)和資源。強(qiáng)化因素：又稱加強(qiáng)因素，是激勵(lì)行為維持、發(fā)展或減弱的因素。反之，則會(huì)影響這一有益于健康的行為的實(shí)現(xiàn)。自我效能高的人，更有可能采納促進(jìn)健康的行為。運(yùn)用健康信念模式分析母乳喂養(yǎng)時(shí)“自我效能”的作用。知識(shí)—信念與態(tài)度—行為知識(shí)是健康信念形成、轉(zhuǎn)變態(tài)度，并形成健康行為的基礎(chǔ)；信念是產(chǎn)生行為的動(dòng)力，行為是健康教育的目標(biāo)。健康傳播活動(dòng)發(fā)生的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境也會(huì)影響傳播效果，如自然環(huán)境中的活動(dòng)地點(diǎn)、場所距離等，社會(huì)環(huán)境中的文化習(xí)俗、社會(huì)規(guī)范等也可以促使實(shí)現(xiàn)良好傳播效果或使傳播效果削弱。受傳者的一般心理表現(xiàn)為求真、求新、求短、求近、求情厭教，從而形成接受信息時(shí)的選擇性，包括選擇性注意、選擇性理解和選擇性記憶。媒介渠道因素：運(yùn)用的媒介和傳播渠道能夠?yàn)槭軅髡呓佑|到，及具有可及性，是使信息發(fā)揮作用的前提條件，因此，選擇適合于信息并為受傳者所接受的媒介，是取得良好傳播效果的基礎(chǔ)。信息因素：信息符合目標(biāo)人群(受傳者)需要、具有科學(xué)性，對(duì)受傳者的健康有益，就容易得到受傳者的接受。傳播者是否能發(fā)揮好把關(guān)人作用，保障信息的科學(xué)性、針對(duì)性、通俗性、適用性等，直接影響健康傳播效果。簡述影響健康傳播效果的因素。健康傳播的“五因素傳播模式”是拉斯韋爾提出的，該模式通過對(duì)五個(gè)問題的回答，描述了傳播的基本結(jié)構(gòu)和傳播學(xué)研究的五大領(lǐng)域。(4)社會(huì)動(dòng)員：社會(huì)動(dòng)員策略主要的對(duì)象是社會(huì)各方面的力量、社區(qū)以及個(gè)人，有效的社會(huì)動(dòng)員需要以遠(yuǎn)大的目標(biāo)感召人們，以各方利益得到最大滿足與妥協(xié)來打動(dòng)人們，促使各方積極行動(dòng)，產(chǎn)生切實(shí)的成效。(2)賦權(quán)：開展社區(qū)及人群的能力建設(shè)，使其具備維護(hù)健康的意識(shí)、掌握科學(xué)的知識(shí)和可行的技術(shù)，激發(fā)社區(qū)和個(gè)人的潛能，最終使社區(qū)、每個(gè)家庭和個(gè)人具備承擔(dān)起各自的健康責(zé)任的能力，并能付之于行動(dòng)。基于健康促進(jìn)的概念和活動(dòng)領(lǐng)域，可以將健康促進(jìn)的基本策略分為倡導(dǎo)、賦權(quán)、協(xié)調(diào)和社會(huì)動(dòng)員，其中倡導(dǎo)、賦權(quán)、協(xié)調(diào)是《渥太華宣言》明確指出健康促進(jìn)三大基本策略，而社會(huì)動(dòng)員則是聯(lián)合國兒童基金會(huì)在開展致力于改善婦女、兒童健康狀況的過程中提出的健康促進(jìn)策略。(5)調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向：強(qiáng)調(diào)個(gè)人、社會(huì)團(tuán)體、衛(wèi)生人員與部門、其他機(jī)構(gòu)、政府等共同分擔(dān)健康責(zé)任，建立有助于健康的衛(wèi)生保健系統(tǒng)。(3)加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng)：充分發(fā)動(dòng)社區(qū)力量，積極有效地參與衛(wèi)生保健計(jì)劃的制定和實(shí)施，挖掘社區(qū)資源，解決社區(qū)的健康問題。(1)制定能促進(jìn)健康的公共政策：健康問題涉及到很多部門，不僅要求衛(wèi)生部門制定相應(yīng)政策，也包括非衛(wèi)生部門實(shí)行健康促進(jìn)政策。促進(jìn)健康行為：是指個(gè)體或群體表現(xiàn)出的、客觀上有益于自身和他人健康的一組行為。人際傳播：也稱人際交流，是指人與人之間進(jìn)行直接信息(message)溝通的一類交流活動(dòng)。(或：一切能使人們的行為生活條件向有利于健康的方向改變的教育與環(huán)境，支持的綜合體)。第二篇：健康教育與健康促進(jìn)形成性考核冊(cè)健康教育與健康促進(jìn)形成性考核冊(cè)答案健康教育與健康促進(jìn)作業(yè)1：一、名詞解釋：健康教育：是旨在幫助對(duì)象人群或個(gè)人改善健康相關(guān)行為的系統(tǒng)的社會(huì)活動(dòng)，是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹立健康觀念，自愿采取有利于健康的行為和生活方式，其目的是消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。其他途徑：在人工授精過程中，接受了有HIV的精液，也同樣造成感染HIV的機(jī)會(huì)。在分娩過程中，胎兒通過產(chǎn)道也可能被感染。③母嬰垂直傳播:包括懷孕期間、分娩時(shí)和哺乳期。以及使用被HIV污染后未經(jīng)徹底消毒的醫(yī)療器械、理發(fā)工具、文身/穿耳孔的工具等。移植了HIV感染者的器官、接受了含有HIV的精液(人工授精)。（1）社會(huì)環(huán)境因素（2）社會(huì)心理因素（3）文化因素（4）傳播媒介因素（5）團(tuán)體效應(yīng)（6）家庭影響HIV主要通過三種途徑傳播及其他途徑。通過健康教育提高患者對(duì)肥胖可能進(jìn)一步加重疾病危險(xiǎn)性的認(rèn)識(shí)，并努力提高患者的信心。體力活動(dòng)干預(yù)原則有：（1）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練前常規(guī)體格檢查（2）運(yùn)動(dòng)有關(guān)信息收集①運(yùn)動(dòng)史②體質(zhì)③興趣④運(yùn)動(dòng)禁忌證⑤運(yùn)動(dòng)環(huán)境⑥運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)（3）運(yùn)動(dòng)量的選擇（4）運(yùn)動(dòng)內(nèi)容選擇（5）運(yùn)動(dòng)進(jìn)度（6）意外情況和不適的預(yù)防及處理對(duì)肥胖癥和伴有并發(fā)癥患者的針對(duì)性干預(yù)。(4)開展社區(qū)糖尿病預(yù)防控制項(xiàng)目，可以有效發(fā)揮社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的優(yōu)勢，集疾病預(yù)防和現(xiàn)有病人治療為一體，從整體上減少糖尿病對(duì)人群健康的影響，提高社區(qū)人群生活質(zhì)量。(2)開展社區(qū)糖尿病預(yù)防控制項(xiàng)目，可以充分發(fā)掘和利用社區(qū)的有利條件，如社區(qū)的環(huán)境條件資源、社區(qū)政策、社區(qū)活動(dòng)等，有助于人們行為生活方式的改善。二、單選題：1．屬于學(xué)校健康促進(jìn)一級(jí)目標(biāo)人群的是 B B．學(xué)生2．下列哪一條屬于“學(xué)校健康政策” C C．制定進(jìn)行健康篩查的規(guī)定與時(shí)間表3．開展多種形式的交流活動(dòng)，融洽師生關(guān)系，屬于學(xué)校健康社會(huì)環(huán)境的 B B．人際環(huán)境4．開展多種形式的交流活動(dòng)，融洽師生關(guān)系，屬于學(xué)校健康社會(huì)環(huán)境的 D D．人際環(huán)境5．在農(nóng)村社區(qū)的“改水改廁，控制腸道傳染病”項(xiàng)目中，當(dāng)人群已經(jīng)對(duì)項(xiàng)目意義有了一定了解時(shí)，健康教育活動(dòng)應(yīng)主要側(cè)重于 B B．提供具體知識(shí)和技能，為社區(qū)居民行為改善奠定基礎(chǔ)6．積極組織社區(qū)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)群眾參與，屬于健康教育干預(yù)策略中的 E E．組織方法7． 不屬于職業(yè)人群一般健康教育內(nèi)容的是 EE． 心理教育8．屬于農(nóng)村群體衛(wèi)生行為的是 D D．居室整潔通風(fēng)9．在農(nóng)村促進(jìn)家禽家畜圈養(yǎng)，屬于農(nóng)村社區(qū)健康教育內(nèi)容中的 AA．移風(fēng)易俗，改變農(nóng)村不良衛(wèi)生習(xí)慣10．在社區(qū)健康促進(jìn)中，可以開發(fā)利用的社區(qū)資源不包括 E E．時(shí)間資源11．在社區(qū)健康促進(jìn)項(xiàng)目中建立健全組織網(wǎng)絡(luò)，屬于社區(qū)健康促進(jìn)策略中的 A A．社區(qū)組織與動(dòng)員12．在農(nóng)村開展的合理添加輔食，增進(jìn)兒童營養(yǎng)的健康教育項(xiàng)目中，一級(jí)目標(biāo)人群是 B B．5歲以下嬰幼兒的母親13．開展社區(qū)預(yù)防慢性非傳染性疾病的健康教育，從健康傳播效果的層次看，以下表述屬于態(tài)度向有利于健康轉(zhuǎn)變的是E E．愿意接受健康指導(dǎo)14．下列關(guān)于社區(qū)健康教育的描述，哪一項(xiàng)不正確 EE．要求政府采取行政措施進(jìn)行干預(yù)15．在城市社區(qū)健康教育中，家庭健康教育的內(nèi)容不包括 C C．衛(wèi)生法律法規(guī)16． 下列運(yùn)動(dòng)不屬于有氧運(yùn)動(dòng)的 C C． 舉重17． 成癮性行為的形成過程不包括 B B．準(zhǔn)備階段18．《煙草控制框架公約》在我國正式生效的日期 CC．2006年1月9日19． 進(jìn)行乙肝預(yù)防時(shí)，最有效的預(yù)防方式應(yīng)是： D D．接種疫苗20．對(duì)AIDS/HIV者歧視是一種： C C．社會(huì)性危險(xiǎn)因素三、簡答題：舉例說明在社區(qū)開展糖尿病預(yù)防控制健康促進(jìn)項(xiàng)目的意義。體重指數(shù)：即BMI指數(shù)（身體質(zhì)量指數(shù)，簡稱體質(zhì)指數(shù)又稱體重指數(shù)，英文為Body Mass Index，簡稱BMI），是用體重公斤數(shù)除以身高米數(shù)平方得出的數(shù)字，是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。社區(qū)健康促進(jìn)的兩大構(gòu)成要素是：健康教育及其他能促使行為和環(huán)境向有益于健康改變的一切社會(huì)支持系統(tǒng)。需求評(píng)估 診斷 計(jì)劃 干預(yù) 評(píng)價(jià) 護(hù)理程序提出問題，收集資料，了解患者的需求 明確存在問題，作出護(hù)理診斷 制定護(hù)理目標(biāo)，提出護(hù)理計(jì)劃 執(zhí)行護(hù)理計(jì)劃 評(píng)價(jià)護(hù)理服務(wù)結(jié)果