【正文】 地位和作用本課內(nèi)容是一堂用合并同類項法來解一元一次方程的探究活動課。但七年級新生的觀察、分析、概括能力都有待提高。謝謝大家!第三篇：解一元一次方程合并同類項說課稿2 解一元一次方程（一）——合并同類項說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我的說課內(nèi)容是人教版七年級上第三章第二節(jié)的第一課時“解一元一次方程（一）——合并同類項”。幫助學(xué)生理清思路，整體把握本課內(nèi)容。五、說板書設(shè)計板書既是一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的精華，也是整個內(nèi)容各部分內(nèi)在結(jié)構(gòu)的直觀反映。(四)概括總結(jié)，提煉升華首先，讓學(xué)生自己回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程從而引導(dǎo)學(xué)生做出本節(jié)課小結(jié)，歸納解方程的方法及步驟。通過生產(chǎn)洗衣機的問題，加強一元一次方程與生活的聯(lián)系，使學(xué)生進一步體會一元一次方程作為實際問題的數(shù)學(xué)模型的作用。我本著“重基礎(chǔ)、驗?zāi)芰?、拓思維”的原則，設(shè)計如下練習(xí)題：第一組基礎(chǔ)練習(xí)。從而得出用合并同類項解一元一次方程的步驟，即合并同類項，系數(shù)化為1。引出本節(jié)課題用合并同類項的方法解一元一次方程。四、說教學(xué)過程基于上述教學(xué)理念和教學(xué)目標的要求，本課設(shè)計了如下的教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入首先復(fù)習(xí)等式的兩條性質(zhì)，并讓同學(xué)們利用等式的性質(zhì)解簡單的一元一次方程。并且充分利用多媒體課件等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以利于突破教學(xué)重點和難點，提高課堂教學(xué)效益。三、說教法和學(xué)法說教法數(shù)學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”，更要的使學(xué)生“知其所以然”，并培養(yǎng)“知所以然”的方法。二、說學(xué)情學(xué)生在第二章《整式》中“整式的加減”的第一課時已經(jīng)接觸并掌握了合并同類項，故本節(jié)課只是把合并同類項運用在一元一次方程中，針對學(xué)生而言，本節(jié)課的掌握并不難。（二）教學(xué)重點與難點依據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生已有的知識水平，我將本節(jié)課教學(xué)的 教學(xué)重點確定為：用合并同類項的方法解一元一次方程。情感態(tài)度價值觀：通過背景資料的情境感受數(shù)學(xué)文明。根據(jù)教材的特點，依據(jù)學(xué)生已有的知識和認知結(jié)構(gòu)、心理特征，以及新課標的三維目標要求，制定如下教學(xué)目標：知識技能：找等量關(guān)系列一元一次方程；用合并同類項的方法解一元一次方程。一、說教材（一）教材地位和作用本節(jié)課內(nèi)容的地位：本課是在上章《整式的加減》和《從算式到方程》基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)合并同類項在解方程中的應(yīng)用。接下來我將從以下五個方面說說我對本節(jié)課的理解、分析與設(shè)計。這樣的安排符合掌握知識與發(fā)展思維、能力相統(tǒng)一的原則、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的原則。讓學(xué)生帶著原有的知識背景、生活體驗和理解走進學(xué)習(xí)活動，并通過自己的主動探索，與同學(xué)交流、反思等，構(gòu)建對知識的形成和運用。通過學(xué)生的自我反思，將知識條理化、系統(tǒng)化。使學(xué)生在一種比較活躍的氛圍中，解決各種問題。分層次練習(xí)，及時反饋、鞏固提高、拓展，使不同程度的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，使學(xué)生知識技能螺旋式上升。教師指導(dǎo)與板書，使學(xué)生形成一個完整的解題過程，進一步理解解方程中蘊涵的“化歸思想”。教師注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤，把錯誤集中起來，組織學(xué)生進行組織交流。通過過對問題1解方程中“ ＇合并同類項＇起了什么作用?”探究，讓學(xué)生加深認識，掌握列方程中蘊涵的“數(shù)學(xué)建模思想”和解方程中蘊涵的“化歸思想”的實質(zhì)，感到學(xué)習(xí)它的重要性、必要性。最后由學(xué)生對規(guī)律進行歸納總結(jié)補充，體驗合作的愉快與收獲。探索規(guī)律，總結(jié)方法：出示引例并鼓勵學(xué)生通過自主探索與合作交流認識用“合并同類項“法解一元一次方程的方法，學(xué)會應(yīng)用，對有困難的同學(xué)，教師通過適當(dāng)?shù)恼Z言提示，引導(dǎo)學(xué)生體驗探求規(guī)律的思想方法。三、學(xué)法指導(dǎo)自主探究法：主動觀察→分析→思考→比較→探索→歸納→例題探索→練習(xí)挑戰(zhàn)→鞏固提高→總結(jié)。（四）、教學(xué)手段新課標提倡教學(xué)中要重視現(xiàn)代教育技術(shù)、要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主探索與合作交流，讓學(xué)生掌握知識的發(fā)生發(fā)展過程，主動去獲得新的知識，學(xué)會獲取知識的方法，因而在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生樂意并全身心投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。（三）、教學(xué)方法本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動地從事觀察、猜想、推理、論證、交流與反思等數(shù)學(xué)活動；鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流，使學(xué)生主動地獲取知識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，學(xué)會探索、學(xué)會學(xué)習(xí)。（二）、設(shè)計思路：、1．采用“問題情境——建立模型——講解——鞏固練習(xí)”的模式展開教學(xué)。（三）、教學(xué)重難點：重點：用一元一次方程分析和解決實際問題；用“合并同類項“法解一元一次方程的方法。（2）、通過具體情境的探索、交流等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的團體合作精神和積極參與、勤于思考意識。（3）、通過知識梳理，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、表達能力和邏輯思維能力。（2）、通過具體情境貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中挖掘數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，使數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認識到方程是更方便、更有力的數(shù)學(xué)工具，體會解法中蘊涵的化歸思想，這將為后面幾節(jié)進一步討論一元一次方程中的“移項”、“去括號”和“去分母”解法準備理論依據(jù)． 因此這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課。本節(jié)教材安排上，首先提及在數(shù)學(xué)史上對解方程頗有影響的一部著作，即生活在約公元825年間的阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家阿爾－花拉子米所著的《對消與還原》一書，提問“對消”與“還原”是什么意思，作為后面要討論的內(nèi)容的引子，在本節(jié)內(nèi)容展開中引出問題1以及“合并同類項”，得到一元一次方程的一種新解法，然后再安排例1教學(xué)，予以鞏固提高、拓展。列方程中蘊涵的“數(shù)學(xué)建模思想”和解方程中蘊涵的“化歸思想”，是本節(jié)乃至全章始終滲透的主要數(shù)學(xué)思想。人們對方程的研究有悠久的歷史，方程是重要的數(shù)學(xué)基本概念，它隨著實踐需要而產(chǎn)生，并且具有極其廣泛的應(yīng)用。以下我就五個方面來介紹這堂課的說課內(nèi)容：一、教材分析（一）．教材地位、作用本節(jié)課選自人教版《數(shù)學(xué)》七年級上1