【正文】 受害者小雨，她身上多出淤青，躺在病床上，眼中寫滿了驚恐。平等原則是我國民法的首要原則、核心原則。民法是調整民事活動的法律?！窘虒W過程】一、依法參與民事活動 民法與人們日常生活的關系最直接、最密切。教學難點：民法的基本原則；侵害人身權要承擔法律責任；依法保護自己和他人的財產權。自覺尊重他人的財產權利，增強依法保護自身財產的意識，學會運用法律知識維護自己的人身權，尊重他人的人身權，學會運用法律武器維護自己和他人的合法財產權。充分認識民法基本原則的重要性，自覺運用民法規(guī)范自己的行為。2．課堂時間有限，以討論交流為主，重在引導學生遇到挫折不要屈服，正確認識挫折，善于吸取教訓，從挫折中奮起，形成能夠經受挫折考驗的健康心理。輔導建議：1．學生抗挫能力的培養(yǎng)，不是一天兩天的事情。(播放歌曲《陽光總在風雨后》)課后延伸：1．收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。出示課件《學會快樂》。3．同學們，失敗和挫折是暫時的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對挫折，我們就會驅逐憂傷的陰霾，快樂起來。面對贊揚和激勵，一笑而過是一種謙虛、清醒，然后不斷進取，這是一種力量。（課件出示）面對失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。（點擊課件出示）挫折帶來的不同結果完全取決于一個人面對挫折的不同態(tài)度。2．從同學們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法，請說一說。四、指導行為，戰(zhàn)勝挫折1．請學生講講自己的心路歷程師：如果說人生是一條路，我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道，每個人的人生之路都是充滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經歷 的困難和挫折。升華目標，淡化挫折——樹立遠大的志向，胸懷大志，才不會為小的困難羈絆。送你一句話：也許在你的生活中足夠的陰云，才能幻化出絢爛的晚霞。課件出示情景二：小學六年級學生張強畢業(yè)考試失利后，留下一封信給家里人就離家出走了，信中說：“?我失敗了，我這輩子完了，再沒有任何希望了?” 師：張強遇到了什么挫折？他是怎樣做的？如果你是張強，你會怎么做？生回答后教師小結，出示課件：心理透視：把失敗夸大，產生消極聯(lián)想。但是張強就不這樣認為。送你一句話：能夠戰(zhàn)勝自己的人，才是勇敢的人。師：李小龍遇到了什么挫折？他是怎樣做的？如果你是李小龍，你會怎么做？ 生回答后教師小結，出示課件：心理透視：從小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便產生極度的 失落，用不正確的方法對待不順利的事情，自暴自棄。（出示課件）課件出示情景一：李小龍，學校學生，從小學一年級到現(xiàn)在一直是班上的干部，受到師生的喜愛，誰知在前不久的班干部競選中，他卻落選了。挫折有利于人們磨煉意志，增長才干和智慧，挫折也使人們前進的步伐受到阻礙，從而產生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。遇到挫折是好事，也是壞事。我們是強者，我們不怕挫折。（出示課件：林肯的挫折）你發(fā)現(xiàn)了什么？數一數林肯經歷了多少次失敗才獲得成功的？林肯經歷了哪些挫折？ 4．小結引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強者站起來。）3．貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運交響曲，挫折對于貝多芬來說，變成了好事。那遇到挫折會是好事嗎？請看屏幕（出示課件：挫折是好事？被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。她不上學，不出家門。小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級 小剛：競選班長失敗，從此自暴自棄經常違反紀律。這些失敗，這些逆境，也就是挫折（板書：挫折）二、主題活動，認識挫折1．師：在學習和生活中，我們隨時都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢？請看小明、小剛、小紅三人遇到挫折后的表現(xiàn)。4．師采訪成功進化為“鳳凰”的學生：“在游戲中，你的感受是什么？”5．師分別采訪還是“雞蛋”“小雞”“大雞”的學生：“在游戲中，你的感受是什么？” 6．小結引出：在游戲中，我們并不是一帆風順，有的同學進化成功，有的同學進化失敗。以此類推。2．課件出示游戲方法：全體同學先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學進行猜拳（用“剪刀、石頭、布”的形式）。輔導重難點：能夠正確面對自己遇到的挫折，學會戰(zhàn)勝挫折的方法。正確認識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經受考驗的健 康心理。第四篇：小學心理健康教案與挫折同行與挫折同行——小學心理健康教育活動課教案輔導目標：讓學生知道挫折是人生的正?，F(xiàn)象，學會戰(zhàn)勝挫折的方法，邁向成功。（2）在學生講解的過程中，老師應該指出一些特別重要之處。（2）重難點表現(xiàn)得不明顯。課堂表現(xiàn)：（1）學生知識點講解也算清晰。（3）上課前，學生給教師講過一次，效果不是特別理想，做了一些指導。另外一個學生則是在上課前兩天準備好的，而且，看過之后發(fā)現(xiàn)不行，完全沒有圍繞主題。（2）給承擔課程的4個學生簡單講解之后，要求學生自己準備課件。現(xiàn)將上課前準備及課后的一些情況做一些反思。但是，無論在何時何地，無論你遇到什么樣的艱難困苦，都不要失去對生活的熱望和對美好事物的追求，同時必須為之長期不懈地努力奮斗，這樣人生將會還報給你以幸福的微笑。大家要立志發(fā)憤圖強，學會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。在失敗和不幸面前，他們無不是選擇了發(fā)憤圖強之路，奮起與逆境抗爭，做生活的強者，通過自己的艱苦奮斗，最終贏得命運的青睞。劉文灼“造成挫折的因素”邱勝蘭“人們面對挫折的不同態(tài)度” 李詠“我們應該怎樣戰(zhàn)勝挫折” 【環(huán)節(jié)三】教師點評，完成“探究案”。我們今天有幸請到我們4位同學來分別從四個方面來給我們詮釋與挫折有關的事項?！经h(huán)節(jié)一】完成學案【環(huán)節(jié)二】同學們預習得非常不錯，我們雖然完成了基本知識點的學習，可能在過程中還有一些疑問。人生中的這些“困難”“干擾”意味著什么呢？我們今天一起進入第十一課《與挫折同行》的學習。教學難點：正確認識挫折和逆境教學過程：[導入]歌曲導入：播放歌曲《陽光總在風雨后》?！局R目標 】人生難免有挫折；導致挫折的原因是多方面的；面對挫折，不同的態(tài)度會產生不同的結果；培養(yǎng)和保持良好的個性心理品質，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度有助于人們戰(zhàn)勝困難和挫折。讓我們做一個堅強的人，勇于追求，直面挫折，戰(zhàn)勝挫折！第三篇：第十一課 與挫折同行教案第十一課 與挫折同行教案教學目標：【情感、態(tài)度、價值觀目標】 面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質；主動鍛煉個性心理品質，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。課堂小結：通過今天的學習，我們懂得了，人生的路途遙遠漫長，有時崎嶇難行，有時平坦寬敞，有時陰雨連綿，有時陽光燦爛，有時荊棘叢生，有時花香滿園，有痛苦的眼淚，也有幸福的歌聲，有失敗的憂愁，也有成功的歡樂。我們明白了，人生難免遭遇挫折，就應該學會正視現(xiàn)實，直面挑戰(zhàn)，把挫折變成豐富的人生經歷和走向成功的墊腳石。（三）、觀看圖片,談感受!分析導致挫折出現(xiàn)的原因有哪些? 教師歸納：當我們國家經歷這樣那樣的不幸時，黨和政府領導全國人民眾志成城，共度時艱，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，經受住了一次又一次的考驗。因此人生難免遇到困難，遭受挫折，身處逆境。因此，挫折是人生中不可避免的，你同意這一觀點嗎？談談你的看法。除了老師剛才所提到的這些人和事，你還知道哪些偉人、名人遭遇挫折的故事？講出來和大家一起分享。最后積分最多的小組獲勝。（二）、學生活動二 “點擊名人”活動目的：通過活動，使學生明白，即使是杰出人物也會遭遇挫折，從而加深學生對“人生難免有挫折”這一觀點的理解。2．正確認識挫折雖然人人希望時時幸運、事事順利，但是，“萬事如意”、“心想事成”、“一帆風順”畢竟只是人們的一種良好愿望。無論順境逆境，在人生道路上我們總會遇到各種困難、挫折與失敗。那么，什么是挫折？我們?yōu)槭裁磿庥龃煺?？我們應該怎樣面對挫折？又該如何去?zhàn)勝挫折？這就是“與挫折同行”將要學習和討論的內容。教師：這句歌詞告訴了我們一個什么樣的道理？教師歸納：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風雨。教師：歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句？學生：把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。第一課時 感受挫折〔導入〕一首好的歌曲往往能打動許多人的心，使大家產生心靈的共鳴。三、教學重點樹立積極向上的人生信念，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。能力目標初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力；鍛煉自我調適和應對挫折的能力。主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，形成良好的生活態(tài)度。第二篇：第十一課 與挫折同行第十一課 與挫折同行一、課程標準內容客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。人生不如意事常八九。同學們正當青春年華，雖說也曾遇到這樣那樣的不順，但總的來說，基本上是在順境中成長起來的，今后在漫長的人生之路上難免會遇到挫折與不幸。古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風順走向成功的。一個人樹立了遠大的人生理想，猶如大海行船有了航標，有了明確的前進方向，就能以百倍的勇氣和信心去戰(zhàn)勝人生道路上的艱難困苦。環(huán)節(jié)三：理想超越挫折教師指導學生閱讀教材中方志敏的話，請學生思考：是什么力量使方志敏不稀罕優(yōu)越的條件而積極投身黨的事業(yè)？方志敏的話對我們戰(zhàn)勝挫折有什么樣的啟示？教師歸納：是理想的力量。正如美國發(fā)明家愛迪生所說，偉大人物最明顯的標志，就是他堅強的意志，不管環(huán)境變換到什么地步，他的初衷與希望仍不會有絲毫的改變，而終于克服困難，以達到預期的目的。教師歸納：磨礪意志是一個長期的過程。(3）按照自己所畫的內容，在小組內介紹各自的方法，小組長將其記在大白紙上?；顒硬襟E：(1）全班分為若干小組，每個小組準備一張大白紙，每個同學準備好紙和筆。教師：你有哪些磨礪意志的好方法？請同學們分組交流。教師：具有良好意志品質的人，在行動中常常表現(xiàn)出自覺、堅忍、果斷和自制等特性。(11）組織紀律性強，情緒穩(wěn)定，注意力集中。(9）做一件事前，先想的是它的重要性，然后才是趣味性。(7）能對情況迅速做出分析，即便是面臨緊急、復雜的局面也能考慮奮局，迅速作出選擇并采取行動。(5）下決心要做的重要事情，能堅持到底。