【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)現(xiàn)不行，完全沒有圍繞主題。重新做好的課件是在上課前1天準(zhǔn)備好的。（3）上課前，學(xué)生給教師講過一次，效果不是特別理想，做了一些指導(dǎo)。第二天再講一次，有改進(jìn)，再講一些細(xì)節(jié)做了修改。課堂表現(xiàn)：（1）學(xué)生知識點(diǎn)講解也算清晰。可是下面聽講學(xué)生反應(yīng)不大。（2）重難點(diǎn)表現(xiàn)得不明顯。課后反思：（1）可能學(xué)案設(shè)置不太合理，沒有明確告訴學(xué)生重難點(diǎn)。（2）在學(xué)生講解的過程中，老師應(yīng)該指出一些特別重要之處。（3）時間掌握不夠，導(dǎo)致后面沒有作業(yè)時間。第四篇：小學(xué)心理健康教案與挫折同行與挫折同行——小學(xué)心理健康教育活動課教案輔導(dǎo)目標(biāo)：讓學(xué)生知道挫折是人生的正?，F(xiàn)象，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法，邁向成功。幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健 康心理。引導(dǎo)學(xué)生形成開朗，樂觀，堅強(qiáng)的性格，形成正確的挫折觀。輔導(dǎo)重難點(diǎn)：能夠正確面對自己遇到的挫折，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法。輔導(dǎo)對象：五、六年級 輔導(dǎo)過程：一、熱身游戲，引出挫折 游戲：進(jìn)化論1．師開場白：“同學(xué)們，今天我們來做一個有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的。2．課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳（用“剪刀、石頭、布”的形式）。贏者進(jìn)化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳，猜贏者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。以此類推。3．全班開始游戲活動，活動結(jié)束后記住自己的身份。4．師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么？”5．師分別采訪還是“雞蛋”“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么？” 6．小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進(jìn)化成功，有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折（板書：挫折）二、主題活動，認(rèn)識挫折1．師：在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢？請看小明、小剛、小紅三人遇到挫折后的表現(xiàn)。（出示課件：挫折是壞事？ 小明：期中考試成績退步5名，從此一蹶不振。小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級 小剛：競選班長失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。小紅：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué)，不出家門。）2．對于小明、小剛、小紅三人來說，挫折是壞事。那遇到挫折會是好事嗎？請看屏幕（出示課件：挫折是好事？被人譽(yù)為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。創(chuàng)作出氣勢雄偉，舉世聞名的命運(yùn)交響曲。）3．貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運(yùn)交響曲，挫折對于貝多芬來說，變成了好事。大家對于美國總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，讓我們一起來看《林肯的挫折》。（出示課件：林肯的挫折）你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的？林肯經(jīng)歷了哪些挫折？ 4．小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強(qiáng)者站起來。強(qiáng)者面對挫折和失敗，不是手足無措、被動等待，而是 積極總結(jié)經(jīng)驗。我們是強(qiáng)者，我們不怕挫折。（板書：我們不怕）三、情景聚焦，分析挫折 1．師述：（課件出示）在人的一生當(dāng)中，挫折是難免的。遇到挫折是好事，也是壞事。挫折具有雙重性。挫折有利于人們磨煉意志，增長才干和智慧，挫折也使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。那遇到挫折，我們應(yīng)該怎么辦呢？請看《情景聚焦》。（出示課件）課件出示情景一：李小龍，學(xué)校學(xué)生，從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直是班上的干部，受到師生的喜愛，誰知在前不久的班干部競選中，他卻落選了。這突然的“失寵”使他難以接受，心里像打翻了的“ 五味瓶”，情緒一落千丈，不愿講話，不愿見人，學(xué)習(xí)成績直線下降。師：李小龍遇到了什么挫折？他是怎樣做的？如果你是李小龍，你會怎么做？ 生回答后教師小結(jié)，出示課件：心理透視：從小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便產(chǎn)生極度的 失落，用不正確的方法對待不順利的事情，自暴自棄。指點(diǎn)迷津：學(xué)會大度豁達(dá)，保持心理平衡；善于積極轉(zhuǎn)移，變通 進(jìn)取。送你一句話：能夠戰(zhàn)勝自己的人，才是勇敢的人。2．師：作為一個學(xué)生，一生要經(jīng)歷很多次考試，有時考得理想，有時考得不理想，這都是很正常的。但是張強(qiáng)就不這樣認(rèn)為。請看情景聚焦二。課件出示情景二：小學(xué)六年級學(xué)生張強(qiáng)畢業(yè)考試失利后，留下一封信給家里人就離家出走了，信中說：“?我失敗了，我這輩子完了，再沒有任何希望了?” 師：張強(qiáng)遇到了什么挫折？他是怎樣做的？如果你是張強(qiáng)，你會怎么做？生回答后教師小結(jié)，出示課件：心理透視：把失敗夸大，產(chǎn)生消極聯(lián)想。指點(diǎn)迷津：學(xué)會正視失敗，做好卷土重來的準(zhǔn)備。送你一句話：也許在你的生活中足夠的陰云，才能幻化出絢爛的晚霞。3．師小結(jié)引出： 出示課件： 增強(qiáng)自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。升華目標(biāo)，淡化挫折——樹立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志，才不會為小的困難羈絆。自我疏導(dǎo)，請求幫助——多與家長、老師、同學(xué)談心，及時化解不良情緒。四、指導(dǎo)行為，戰(zhàn)勝挫折1．請學(xué)生講講自己的心路歷程師：如果說人生是一條路，我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道，每個人的人生之路都是充滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷 的困難和挫折。（點(diǎn)擊出示課件）在我們的生活中，讓我們回憶一下，你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難，遭受過怎樣的失敗，承受過怎樣的挫折，當(dāng)時你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小紙條寫下來。2．從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法，請說一說。老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)，出示課件：面對挫折： 找自己信賴的人傾訴 適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動式發(fā)泄打沙袋、打球? 剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等補(bǔ)償轉(zhuǎn)移：如聽音樂、跳舞、畫畫、做運(yùn)動等等幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情升華：加倍努力，戰(zhàn)勝挫折，提升自己3．對于挫折，我們有能力面對，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩在腳下，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計時：三，二，一，踩！五、總結(jié)升華，笑對挫折1．師：面對挫折，強(qiáng)者站起來，弱者倒下去。（點(diǎn)擊課件出示）挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個人面對挫折的不同態(tài)度。2．欣賞詩歌《笑對挫折》。（課件出示）面對失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀。面對贊揚(yáng)和激勵，一笑而過是一種謙虛、清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量。面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。3．同學(xué)們，失敗和挫折是暫時的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對挫折，我們就會驅(qū)逐憂傷的陰霾，快樂起來。請欣賞《學(xué)會快樂》。出示課件《學(xué)會快樂》。4．師總結(jié)：（課件出示）同學(xué)們，當(dāng)我們遇到挫折時，要變挫折為動力，做生活的強(qiáng)者。在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。最后老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)課后延伸：1．收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。2．收集有關(guān)抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。輔導(dǎo)建議：1．學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)，不是一天兩天的事情。這要求老師在上好心理教育課的同時，注意各種方法和途徑進(jìn)行教育，及時了解學(xué)生的情況并針對個體差異，因材施教。2．課堂時間有限，以討論交流為主，重在引導(dǎo)學(xué)生遇到挫折不要屈服，正確認(rèn)識挫折，善于吸取教訓(xùn)，從挫折中奮起，形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理。第五篇：職業(yè)道德與法律教案第十一課第十一課 依法公正處理民事關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：理解民事關(guān)系的概念并識記民法的基本原則，了解人身權(quán)的含義、內(nèi)容以及民法通則有關(guān)保護(hù)人身權(quán)的規(guī)定，了解國家對公民財產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和對侵害財產(chǎn)權(quán)的懲處措施。充分認(rèn)識民法基本原則的重要性，自覺運(yùn)用民法規(guī)范自己的行為。增強(qiáng)依法保護(hù)人身權(quán)的意識，崇尚公平正義。自覺尊重他人的財產(chǎn)權(quán)利，增強(qiáng)依法保護(hù)自身財產(chǎn)的意識，學(xué)會運(yùn)用法律知識維護(hù)自己的人身權(quán)，尊重他人的人身權(quán)，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的合法財產(chǎn)權(quán)。教學(xué)重點(diǎn)：民法的基本原則，依法處理民事關(guān)系 ；積極維護(hù)自己和他人的人身權(quán)；依法保護(hù)自己和他人的財產(chǎn)權(quán)。教學(xué)難點(diǎn)：民法的基本原則；侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任；依法保護(hù)自己和他人的財產(chǎn)權(quán)。教學(xué)方法：案例教學(xué)法、設(shè)疑探究法、講授法、事例對比法教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)設(shè)計 【導(dǎo)入】生活中處處有民法，菜販硬說沒給錢；，頭被撞得鮮血直流，司售人員說責(zé)任不在他們； ，照相館負(fù)責(zé)人說應(yīng)該感謝他們； ，但號碼錯了，錢到了別人的賬戶里，請求退還錢款，卻遭到拒絕；……這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪锌赡軙龅降氖虑椋c之相關(guān)的法律就是民法。【教學(xué)過程】一、依法參與民事活動 民法與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系最直接、最密切。人們的人身、財產(chǎn)等權(quán)益受民法保護(hù)，買賣、租賃等日?；顒佣家艿矫穹ǖ牡恼{(diào)整。民法是調(diào)整民事活動的法律。民法的原則：第一、平等原則；第二、自愿、公平、誠實信用、等價有償原則； 第三、保護(hù)公民，法人合法民事權(quán)益原則； 第四、遵守法律和國家政策原則； 第五、維護(hù)社會公共利益原則。平等原則是我國民法的首要原則、核心原則。其主要內(nèi)容是：公民、法人在民事活動中主體地位平等，所享有的民事權(quán)利和承擔(dān)的民事義務(wù)平等，民事權(quán)利平等地受法律保護(hù)。案例：初一女生被女同學(xué)軟禁2天 多次遭毒打拍裸照2011年5月12日下午，記著在咸陽市中心醫(yī)院見到了受害者小雨，她身上多出淤青，躺在病床上，眼中寫滿了驚恐。據(jù)小雨回憶，打人的幾個女生有她的同學(xué)也有不認(rèn)識的，她不知道為什么要這樣對待她。5月8日下午，她被5個同齡的13歲女孩子“劫走“了兩天兩夜。其間，她遭受了侮辱和打罵，她多次遭到幾人的掌摑、辱罵和威脅，甚至被煙頭燙傷皮膚。兩天的時間里，她只吃了兩袋方便面。最讓小雨受不了的是，這幾個女孩剪了她的頭發(fā)，還逼她把衣服解開拍照，威脅她如果把這