第十一課民族團(tuán)結(jié)導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2024-11-15 06:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！睂?duì)諸葛亮的這句話理解正確的是（）A德是成功的基石，也是一種修養(yǎng)B純潔而高尚的品德是一個(gè)人的做人之本C講道德的人可以錘煉人格和提高思想境界D一個(gè)不講道德的人應(yīng)受到法律的制裁10月13日，2歲的小悅悅在廣東儒山市五金城相繼被兩車(chē)碾壓，18名路人經(jīng)過(guò)都視而不見(jiàn)，漠然而去，只有拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手。18名路人的行為（）A是一種道德缺失的行為，應(yīng)受到道德的譴責(zé)。B可以理解，是為了保護(hù)自己。C是不負(fù)責(zé)任的行為，令人憤慨。D是一種犯罪行為應(yīng)受到刑罰處罰黑龍江佳木斯市第十九中學(xué)年輕女教師張麗莉，面對(duì)失控的汽車(chē)沖向?qū)W生時(shí)，奮不顧身保護(hù)了學(xué)生，自己卻雙腿高位截肢。她被人們譽(yù)為“最美女教師”。張麗莉老師（）A保護(hù)學(xué)生，履行了教師的責(zé)任B臨危不懼，把危險(xiǎn)留給了自己C不計(jì)代價(jià)，人生價(jià)值得到了升華 D不求回報(bào)，贏得了社會(huì)的尊重和贊譽(yù) 辨析: A有沒(méi)有道德不要緊，只要不犯法就行B高尚的道德是做人之本材料分析：一、公園里郁金香開(kāi)得正艷，許多游人紛紛擠進(jìn)花園拍照，踩倒了許多郁金香，此時(shí)一個(gè)六七歲模樣的小女孩兒，默默地蹲在拍照的眾人身后，用稚嫩的小手扶起倒在地上的郁金香，又仔細(xì)地刨來(lái)新土，重新栽種，后被人們稱(chēng)為“最美河南女孩”。（1）材料說(shuō)明了什么？（2）你有哪些感悟？二、2012年3月23日人民日?qǐng)?bào)報(bào)道：廣西武鳴縣太平鎮(zhèn)上江希望小學(xué)老師滕太韶，15年里，他在一所深山小學(xué)默默堅(jiān)守，“上學(xué)放學(xué)是船夫，課堂上是老師，生活中是父母”。他日復(fù)一日地劃著雙槳，義務(wù)接送學(xué)生上下學(xué)，把大山的孩子一拔一拔送到理想的彼岸。學(xué)生生病了，他劃船、騎車(chē)，一路輾轉(zhuǎn)去鎮(zhèn)里買(mǎi)藥；學(xué)生的衣服破了，他在課間替他們縫補(bǔ)??滕大韶心中有堅(jiān)定的信念：“只要大山里還有一個(gè)孩子，我就要一直教下去!”“苦了我一個(gè)人不要緊，可不能苦了孩子們的一輩子?！?1)知識(shí)鏈接：結(jié)合“擺渡教師”滕太韶的感人事跡談一下你對(duì)“德”的認(rèn)識(shí)。(2)榜樣力量：你將如何向滕大韶學(xué)習(xí)做一個(gè)道德高尚的人?(3)請(qǐng)你討論：有些同學(xué)認(rèn)為，滕大韶一個(gè)人撐起一所學(xué)校，十五載劃船接送學(xué)生為他人付出了太多的艱辛，不值得。你覺(jué)得呢?第四篇：《最后一課》導(dǎo)學(xué)案《最后一課》新授課導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆：馮玉華編訂：陳耀書(shū)大屯中學(xué)【溫故互查】2人小組對(duì)講，互查?！洞阂瓜灿辍贰＃盒[（）詫異（）郝叟（）祈禱（）哽?。ǎ┌没冢ǎ吨ǎ╇y堪（）3．解釋下列詞語(yǔ)詫異：懊悔：哽咽：宛轉(zhuǎn)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．掌握重點(diǎn)字詞的音、形、義。2．品味人物的表現(xiàn)手法與語(yǔ)言的深刻內(nèi)涵。3．環(huán)境描寫(xiě)的作用。4．感悟小說(shuō)所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。5．啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行寫(xiě)作遷移?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】一、知識(shí)鏈接作者簡(jiǎn)介阿爾豐斯都德（阿爾封斯都德）Alphonse Daudet（1840年5月13日～1897年12月15日），法國(guó)19世紀(jì)著名的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家。1840年5月13日生于普羅旺斯，1897年12月15日卒于巴黎。代表作：《小東西》《達(dá)拉斯貢城的達(dá)達(dá)蘭》《柏林之圍》、《最后一課》。背景資料1870年7月爆發(fā)的普法戰(zhàn)爭(zhēng)是法國(guó)發(fā)動(dòng)的。法王拿破侖三世為了阻遏普魯士用武力統(tǒng)一德意志各邦的行動(dòng)，維護(hù)法國(guó)在歐洲的霸權(quán)，故發(fā)動(dòng)了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。但不到兩個(gè)月，法軍大敗。普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，包圍了馬黎。法國(guó)政府執(zhí)行賣(mài)國(guó)政策，同普魯士簽訂了屈辱的停戰(zhàn)協(xié)定，賠款50億法郎，并把阿爾薩斯和洛林東部地區(qū)割讓給普魯士。小說(shuō)寫(xiě)于1873年，以剛剛結(jié)束兩年的普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，反映了阿爾薩斯淪陷后，當(dāng)?shù)厝嗣裨谇致哉邚?qiáng)行禁教法國(guó)語(yǔ)言時(shí)所表現(xiàn)的悲憤情緒和愛(ài)國(guó)精神。二、自主探究。（一）閱讀課文，整體感知，完成下列問(wèn)題：1．填空題(1.)《最后一課》通過(guò)阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)生弗郎士在最后一堂法語(yǔ)課中的見(jiàn)聞和感受，真實(shí)地反映了法國(guó)淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的＿＿＿＿和對(duì)祖國(guó)的＿＿＿＿，以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定＿＿＿＿，集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(2)．選擇題。(1)下列詞語(yǔ)中加粗字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A、赫叟（hǎo sǒu）詫異（ch224。）哽?。╣ěng）B、祈禱（q237。）懊悔（224。o）挾（ji225。）—C、懲罰（chěng）板凳（d226。ng）捂（wǔ）D、紫藤（t227。ng）鑰匙（y224。o shi）賺（zhu224。n）(3.)品味題。（1）本該是一堂很普通的課，現(xiàn)在卻因加了“最后”兩個(gè)字卻變得特殊起來(lái)，同學(xué)們，“最后”這兩個(gè)字最能讓你們想到什么？(2)品讀韓麥爾先生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，把握人物情感。:1）、韓麥爾先生為什么在最后一課穿上節(jié)日盛裝？2）、監(jiān)獄大門(mén)和鑰匙分別比喻什么？整句的含義是什么？3）、韓麥爾的動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)了韓麥爾怎樣的感情？（3）、小弗朗士上課前后的心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生這么大的變化？（4）、閱讀“忽然教堂的鐘聲敲了十二下散學(xué)了—你們走吧”回答問(wèn)題：1選段開(kāi)頭寫(xiě)教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲和普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用？文中“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)這么高大”的含義是什么？如果將結(jié)尾改成他舉起拳頭高喊法蘭西萬(wàn)歲好不好？你是怎樣理解他呆在那兒話也不說(shuō)的舉動(dòng)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。（二）我的困惑（將你學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑寫(xiě)下來(lái)）。三、合作學(xué)習(xí)（由前后4人組成的大組內(nèi)合作：把你的答案說(shuō)出來(lái)與同學(xué)交流，不同意見(jiàn)進(jìn)行討論，小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，并將你的困惑提出來(lái)讓同學(xué)幫助解決或求助老師）。四、展示交流（教師組織提問(wèn)，4人小組派代表發(fā)言，向全班展示交流學(xué)習(xí)成果，小組間進(jìn)行互評(píng)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充，回答問(wèn)題時(shí)
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