【正文】 ）板書五：賞析【耍孩兒】—【煞尾】第三個場景：立下三樁誓愿1：竇娥立下哪三樁誓愿？生：三樁誓愿血濺白練——六月飛雪——亢旱三年2：能不能找出每樁誓愿運用了哪些典故？血濺白練：萇弘化碧、望帝啼鵑；六月飛雪：六月飛雪因鄒衍，東海曾經(jīng)孝婦冤3：這三樁誓愿分別表現(xiàn)了什么？1）：血濺白練——為什么要血濺白練？竇娥是冤枉的，要一領(lǐng)凈席，又要丈二白練，讓我的鮮血半星都不灑在紅塵中，以示自己的清白。要知道竇娥為誰而死？婆婆——但她提的要求微乎其微。3：臨行前對婆婆的叮囑。小結(jié)：這是第一個場景在赴刑過程中通過對以天地為代表的統(tǒng)治秩序的責罵來進行徹底的否定。4：滾繡球的曲子到這里完了嗎?對照原文，還漏了一句話“哎，只落得兩淚漣漣”叫天天不應，叫地地不靈，這就是一個弱女子在殘暴的社會秩序下最終的結(jié)局。3：第三個句子“地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉做天”配不配做天地，這是對天地徹徹底底的否定?？稍跎苛吮I跖、顏淵——混淆了好人和壞人，黑的和白的顛倒了，指出了天地的混淆黑白。兩個同學合作朗讀第二則【滾繡球】（楊喆+羅可心）1：滾繡球賞析：滾繡球中哪幾個句子最有代表性？抒發(fā)了竇娥怎樣的感情？①天地也，只合把清濁分辨，可怎生糊涂了盜跖、顏淵（混淆黑白）②天地也，做得個怕硬欺軟，卻元來也這般順手推船?。ń沂颈举|(zhì)）層層推進③地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉做天（徹底否定）2：注：盜是什么？——反抗統(tǒng)治者的首領(lǐng)，農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，是英雄，但由于作者思想的局限性，把他看成壞人。5：你們能不能在滾繡球中找出幾個最有代表性的字詞，讀出來，可以看出竇娥的什么感情？，“沒來由“——無緣無故；不提防（防不甚防），可見竇娥是無辜，是冤枉的。二：熟悉文本根據(jù)課文節(jié)選的故事情節(jié)，課文講了幾件事？分別是什么？提示：（板書）1【端正好】—【滾繡球】兩個曲牌：憤怒控訴2【倘秀才】—【鮑老兒】四個曲牌：婆媳訣別3【耍孩兒】—【煞尾】：三樁誓愿（竇娥在刑場上發(fā)下三大誓愿）注：幾煞的順序倒過來，不是一煞、二煞、煞尾，而是倒過來的：二煞、一煞、煞尾預設(shè)：生1：竇娥譴責天地鬼神——途中與婆婆訣別——竇娥在刑場立下三樁誓愿三：品讀賞析【端正好】【滾繡球】二曲學生朱懿玲朗讀第一則【端正好】；老師板書：赴刑1：第一只曲子唱給誰聽的呢？天地（板書）2：天地難道聽得懂嗎？天若有情天亦老，天怎么會有情呢？天地如何聽得懂呢？這里是不是指我們今天所說的天地呢？難道指上天和我們腳下所踏的土地嗎？生：不是3：那肯定有其他含義，這里的天地代表什么？當時的法律——法律操控在誰的手中？——最高統(tǒng)治者或統(tǒng)治階級。今天我們一起來學習著名作家關(guān)漢卿的代表作《竇娥冤》。一提到戲劇，我們自然會想到一連串的名字，如著名的戲劇作家莎士比亞，他的著名代表作《哈姆雷特》。教學難點：怎樣看待“三樁誓愿”實現(xiàn)這一超現(xiàn)實情節(jié)以及造成竇娥悲劇的根源。竇娥冤教案5教學目標：知識與技能：通過明白如話的說白、凝練而富有節(jié)奏的唱詞，理解竇娥這個藝術(shù)形象的人性之美。他的悲劇不僅僅在社會，還在人性本身。但竇娥的命運從一開始就不能選擇，哈姆雷特則不同。哈姆雷特的主要對手是克勞迪斯，克勞迪斯身上集中了封建、資本主義社會的許多惡德。奸王把他送往英國，在去英國途中他逃回丹麥，在一場由克勞迪斯安排的比劍中死去。他弄清真相后，決心殺死奸王，但又顧慮重重。他的叔父克勞迪斯毒死了他的父親，篡奪了王位。她那似巖漿迸射如山洪決堤般的憤激之詞，反映了女主人公的覺醒意識和反抗精神，也折射出當時廣大人民的反抗精神。竇娥是被昏官屈判死罪的，她在【滾繡球】一曲中指責天地鬼神，發(fā)下三大奇愿，要感天動地來顯示冤情。第二課時一、問題探究：研讀第三層1．竇娥臨刑時發(fā)出了哪三樁誓愿？為什么要發(fā)這三樁誓愿？2．這三樁誓愿表現(xiàn)了竇娥什么性格？3．作者設(shè)計三樁誓愿，并寫兩樁誓愿當場應驗，運用了什么藝術(shù)手法，起到了什么樣的藝術(shù)效果？二、拓展延伸思考討論：除了《竇娥冤》，文學史上還有很多作品運用浪漫主義手法，比如《孔雀東南飛》寫劉蘭芝和焦仲卿雙雙殉情，化為雙飛鳥；比如《梁山伯與祝英臺》《西游記》這些在現(xiàn)實生活中都是不可能的，但是為什么文學作品中會這樣安排呢？（提示：可從作家、人物形象、藝術(shù)手法、社會現(xiàn)實等角度考慮）三．趣味探究竇娥與哈姆雷特關(guān)漢卿是我國文學史上偉大的作家之一，是中國戲曲的奠基人，在世界文學史中被譽為“中國的莎士比亞”，因此關(guān)、莎二人的戲劇作品常被用于比較研究。二、理清結(jié)構(gòu)（本折戲由三部分組成）第一部分：第二部分：第三部分：三、問題探究研讀第一層1．【端正好】曲子表現(xiàn)了竇娥怎樣的思想感情？2．在【滾繡球】曲中，竇娥質(zhì)問了什么？痛陳了什么？否定了什么？（用原文回答）3．【滾繡球】這支曲子又表達了竇娥怎樣的思想感情？研讀第二層1．課文在表現(xiàn)竇娥反抗精神的同時，又反映了她性格的另一面，是什么？從哪些地方體現(xiàn)出來的？2．試分析竇娥與婆婆的一段對白，體會關(guān)劇的語言藝術(shù)。每折用同一宮調(diào)的若干曲牌組成套曲演唱，全用北方曲調(diào)，由 或 一人獨唱至終。3．元雜劇：元代形成的一種把 、 、 等有機結(jié)合起來的戲劇形式。2．元曲四大家為“關(guān)”“馬”“鄭”“白”?！陡]娥冤》全名 ，共 ，是我國十大古典悲劇之一。一、知識儲備1．關(guān)漢卿，號 ， 戲曲作家，也是我國戲劇史上最早、最偉大的戲劇作家。統(tǒng)治者和地主階級緊密勾結(jié)，共同壓迫各族人民，可以說，勞動人民與統(tǒng)治者的階級矛盾，是元朝社會的主要矛盾。元統(tǒng)治者不僅對勞動者殘酷盤剝，而且實行民族分化的種族歧視政策，以利于鞏固統(tǒng)治地位?！拘〗Y(jié)】以上這部分是寫竇娥與婆婆的訣別，表現(xiàn)了也純樸善良的性格。關(guān)漢卿把女主人公對于不公平世道的怨憤和對于親人的體貼結(jié)合起來寫，這樣人物的性格豐富飽滿了?！犊旎钊贰鄂U老兒》兩支曲子，唱出了竇娥的冤情比天大，關(guān)心婆婆的感情比海深。竇娥不想見婆婆而婆婆偏偏來了，情節(jié)發(fā)生了波折，于是竇娥向婆婆訴原委，表心跡，提請求。這是何等善良的心地，又是何等崇高的品德！關(guān)漢卿在這里他極細膩的筆觸，把他的主人公心靈深處最美好最閃光的東西袒露給觀眾看，然后又使觀眾看到它的毀滅。她以最大的犧牲替代婆婆承受了一切，臨死之前她當然十分渴望跟這個“相依為命”的唯一親人會上一面。②刻劃人物：更突出了竇娥的滿腔憤怒和滿心凄苦，一個遭受千古奇冤的青年女子，臨死前竟然沒有一個貼心的親人來看望她一下。第二部分這一部分開始寫竇娥在擁擠中走向法場時的情景。她對于天地神祗和命運的懷疑和否定，實質(zhì)上是對封建統(tǒng)治秩序的否定。天地如果確實是公正的，為什么現(xiàn)實中總是那樣黑白顛倒是非混淆呢？天地不也是期侮善良者而庇護那些有權(quán)有勢的壞人么？關(guān)漢卿在這里讓千百年來封建社會的受害者通過竇娥的嘴巴把滿腔怨恨火一般噴射出來。竇娥冤教案3一、教學目的通過課文教學，深刻認識元代社會的惡人橫行、官吏貪暴、法制黑暗、政治腐敗理解竇娥正直善良、寧死不屈的性格使學生領(lǐng)會戲劇如何通過唱詞、科白刻劃人物形象、展開矛盾沖突的寫作技巧初步認識我國古代雜劇形式上的一些特點二、教學重點竇娥正直善良、寧死不屈的性格戲劇如何通過唱詞、科白刻劃人物形象、展開矛盾沖突的寫作技巧古代雜劇形式上的一些特點三、教學難點初步認識我國古代雜劇形式上的一些特點唱詞、科白四、教學方法誦讀、解析、鑒賞五、教學過程[一]分析課文第一部分（疏通一段文意，分析一段）重點段落【滾繡球】一段反映了竇娥怎樣的性格？竇娥被綁赴刑場，無情的事實轟垮了她的幻想，她從自己的奇冤大屈中認清了官場的黑暗，吏治的腐敗。借助多媒體課件加強輔助教學，營造氛圍，渲染氣氛。教學中，我設(shè)計的教學內(nèi)容基本按照我的思路進行。六、板書設(shè)計竇娥冤關(guān)漢卿元雜劇故事梗概七、教學反思《竇娥冤》是人教版教材必修4第一單元的第一課。（四）小結(jié)作業(yè)可見，社會環(huán)境的影響幾乎看不見，聽不到，摸不著，但它猶如一個巨大的“磁場”，個人一旦置身于這種環(huán)境之中，無論如何也擺脫不了環(huán)境對他所產(chǎn)生的巨大影響。（2）反映了當時吏治的黑暗，官吏的昏庸、貪贓枉法。（3）竇娥渴望清清白白地活著，又怕連累婆婆，自己心甘情愿擔當死罪。（1）流氓惡棍張驢兒誤把自己的父親毒死，卻誣陷清白的竇娥。那么本劇的主要矛盾沖突屬于什么類型？竇娥之“冤”表現(xiàn)在哪個方面？（或竇娥與現(xiàn)實生活有哪些矛盾沖突？）從竇娥的遭遇我們可以看到元代什么樣的社會狀況？明確：（1）三歲喪母；（2）父女分離；（3）喪夫打擊；（4）流氓欺壓；（5）貪官污吏的毒刑和判決。（三）深入研讀學生四人為一組分組討論PPT展示的問題串，8分鐘時間后，指名學生具體分析問題的答案。學生自由朗讀課文，并思考本劇的故事梗概。）（二）知人論世，整體感知課前布置學生排演《竇娥冤》課本劇，學生表演課本劇，其他學生欣賞。五、教學過程（一）情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣很多人在自己蒙受冤屈的時候常常感嘆說：“真是比竇娥還冤哪！”那么，竇娥是什么人？她因為什么受冤？冤到了什么程度？今天我們就來鑒賞元代著名戲曲家關(guān)漢卿的雜劇《竇娥冤》。三、教學方法朗讀法、設(shè)置情境法。二、教學重難點【重點】品味作品的語言，把握竇娥的典型形象?！具^程與方法】反復誦讀課文，欣賞作品的語言和浪漫主義的手法，賞析悲劇藝術(shù)的美。他的雜劇全面而深刻地反映了元代的社會現(xiàn)實，又關(guān)于把現(xiàn)實和理想結(jié)合起來，賦予他所肯定的人物以理想的光輝，表達出人民的美好愿望。關(guān)漢卿的才能是多方面的：他的悲劇，寫得一腔怨氣噴如火，感天動地驚鬼神；他的喜劇，寫得嘻笑怒罵多辛辣，妙趣橫生滿屋春；他的歷史劇，寫得歷史人物如再現(xiàn)，豪氣逼人真雄健。他一生共創(chuàng)作了60多個劇本。這些人物有的語言幽默，行動滑稽，心地善良；有的奸詐可惡，吝嗇卑鄙。）丑（小花臉；二花臉；三花臉。扮演劇中主要女性人物角色）凈（大花臉。扮演劇中主要男性人物角色。形式：四折（四幕）一楔子（序幕）。②韻文科：戲劇動作的總稱。這樣的安排和處理，雖違背事物的常見原理，卻又合乎人情，從而有力地體現(xiàn)了廣大人民伸張人間正義，殺卻貪官污吏，洗雪天下冤屈的良好意志與愿望。三樁奇愿也是作家社會、政治觀點和美好理想的形象體現(xiàn)。這三愿充分揭露了當時社會官吏昏聵，法制腐敗，人民蒙受奇冤而又呼告無門的真實情況。6．劇作家為什么要在這折戲的結(jié)尾安排“三大奇愿”這樣的情節(jié)呢？竇娥臨刑時發(fā)下三樁奇愿，從內(nèi)容上看，一愿比一愿深刻而強烈。試想一個乎時心地善良的百姓竟被昏官斷為殺人的兇手，可見當時的吏治是何等的腐朽；一個素來性格溫順的女子最終也作出了如此強烈的反抗，可見當時的社會對勞動人民，特別是勞動婦女的壓迫是何等的深重。他運用浪漫主義手法，通過奇特的構(gòu)思，借助想象，讓天地震驚，人神共怒，雖然違背常理，卻又合乎人情，有力地表現(xiàn)了廣大人民要求伸張正義、洗雪天下冤屈的心愿。這充分揭露了當時社會官吏昏憒、吏制腐敗、人民蒙受奇冤呼告無門的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了女主人公至死不屈的斗爭精神。4．竇娥血濺白練、六月飛雪、三年亢旱的音愿在現(xiàn)實生活中是不可能實現(xiàn)的，作者為什么要這樣寫？竇娥的三樁誓愿，一愿比一愿深刻，一愿比一愿強烈。劇情發(fā)展明顯有一頓，形成一張一弛的戲劇波瀾。然后作者卻宕開一筆，轉(zhuǎn)人第二部分婆媳訣別。竇娥披枷戴鎖登場，呼天搶地的悲訴怒斥，更加重了悲劇氣氛。這三部分有張有弛，疏密相間，富有鮮明的藝術(shù)節(jié)奏。3．《竇娥冤》第三折情節(jié)結(jié)構(gòu)有何特點？本折戲由三個部分組成。另一方面，作者畢竟是封建時代的劇作家，他盡管關(guān)心人民的疾苦，卻不能意識到人民自身的力量；他雖然憎惡封建統(tǒng)治，卻又找不到變革現(xiàn)實的出路，所以最終還是讓天地動容清官平冤來解決問題，這也反映了作家的階級局限和歷史局限。至于竇娥臨刑前的三樁誓愿，正是作家世界觀矛盾的一種反映。竇娥對神權(quán)的大膽譴責，實質(zhì)上是對封建統(tǒng)治的強烈控訴和根本否定。在殘酷的現(xiàn)實面前，她覺醒過來，看清了“衙門自古向南開，就中無個不冤哉”的社會真相。封建官吏為了愚民，也每每以青天自況。2．竇娥是被昏官屈判死罪的，她為何在《滾繡球》一曲中指責天地鬼神，卻又在最后發(fā)下三大奇愿，要感天動地來顯示冤情？在封建社會，人民不僅在人身權(quán)利及政治經(jīng)濟上受壓迫，而且在思想上受毒害。從她那似巖漿迸射，如山洪決堤般的激烈言辭中，我們可以看到竇娥初步而又樸素的覺醒意識和強烈的反抗精神，這也反映了當時廣大人民群眾對封建統(tǒng)治的不滿和反抗。她對神權(quán)的大膽懷疑與譴責，實質(zhì)上也就是對封建官府、對現(xiàn)實社會的黑暗統(tǒng)治的強烈控訴和根本否定。只是在黑暗而殘酷的現(xiàn)實面前，她才逐步覺醒起來，并終于看清了“衙門自古向南開，獄中無個不冤哉”的社會本來面目。封建官吏為了愚弄人民，也往往以青天自喻。附：板書設(shè)計訴說冤屈 赴法場懷疑質(zhì)問怨（反抗精神）徹底否定 揭露社會哀告走后街（懸念）（怕見蔡婆）———善良見蔡婆遇見蔡婆（巧合）悲（溫順善良）三樁誓愿實質(zhì)典故 血濺白練 ——希望刑場上的人們能立刻了解她的冤屈（萇弘化碧、望帝啼鵑）六月飛雪——希望自己的冤屈會在上天得到反應（六月飛雪）三年干旱 ——不僅希望個人的冤屈得到申張，而且希望上天能夠懲治邪惡（東海孝婦）第三課時重難點提示1．竇娥是被昏聵的官吏屈判成殺人死罪的，在《滾繡球》中為何要對天地日月鬼．神進行猛烈的譴責呢？在封建社會里，人民不僅受到封建政權(quán)的壓迫，還要受到神權(quán)的嚴重束縛。尤其是最后三樁誓愿，更是竇娥個性的最高展現(xiàn)，是全劇最震撼人心的地方。四、課堂小結(jié)：前兩場戲中，竇娥的感情由屈而怨，由怨到悲，初步展示了她的反抗精神，她溫順善良的品格。三樁誓愿的實現(xiàn)采用了什么手法？說說這種手法的藝術(shù)效果？提示：浪漫主義手法；既能證明竇娥冤情實在是真，有能增強悲劇氣氛。簡析藝術(shù)手法：這場戲中運用多種藝術(shù)手法： 懸念：哀告走后街 巧合：怕見婆婆偏偏遇見婆婆 曲白相生：說白與唱詞相互補充。學生默讀接下來的一