【正文】 明確，內(nèi)容欠具體，結(jié)構(gòu)完整，條理欠清楚，語(yǔ)言欠通順。一等(3540分)：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通暢、生動(dòng)。情景2分，各1分。寄寓了作者厭倦官場(chǎng)、熱愛(ài)自然的情懷。(2分。符合大意即可，能結(jié)合文中材料分析歸納給4分，只概括特點(diǎn)的給2分。龔 遂：體恤百姓，合理疏導(dǎo)了民變。從是否具有科學(xué)性、可行性方面來(lái)酌情評(píng)分)三(20分)(3分) D(4分，各2分)21.①你想用什么辦法平息那里的盜賊，而滿足我的心意?(何以譯錯(cuò)扣1分)②(龔遂)便打開糧倉(cāng)將糧食借給貧窮的百姓。利用風(fēng)箏進(jìn)行商業(yè)廣告宣傳或商業(yè)炒作等。意近即可。，具體說(shuō)明了科學(xué)家最近提出的利用風(fēng)箏發(fā)電的新方法是怎樣的。(4分。意近即可)16.①發(fā)電成本低。說(shuō)理由要求有自己的閱讀感悟，否則酌情扣分)(或：介紹利用風(fēng)箏發(fā)電的一些新方法)。(5分，印象2分，理由3分。(4分，大意答對(duì)即可，只答一個(gè)層面給2分)：如機(jī)智、沉著、善良、勤快、富有同情心。符合作品主旨、言之成理即可)：一是我確信戒指就在他的手中。(2)神態(tài)描寫，表現(xiàn)了男子對(duì)寶石的貪欲，為下文我確信戒指就是他偷走的埋下伏筆。有欠缺酌扣)二(30分)，衣袖碰落了一個(gè)碟子，六枚精美絕倫的鉆石戒指滾落到地上。(寫出一句給2分，寫出兩句給3分。有差錯(cuò)不給分)9.① 把擴(kuò)大改為增加、調(diào)整等或改品種為范圍② 刪去使③恢復(fù)和保護(hù)交換位置(每處1分。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。要求：①文體自選，題目自擬。惜福指珍視自己的福氣，不過(guò)分享受。也說(shuō)憐貧惜老。惜陰愛(ài)惜光陰。舍不得：～別∣～力∣不～工本。惋惜：痛～?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)惜的釋義如下：①愛(ài)惜：珍～∣～寸陰∣～墨如金。排闥(ta)是擬聲詞，意為推開門。注釋：這首絕句是王安石《書湖陰先生壁二首》中的第一首。(5分)書湖陰先生壁宋 王安石茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。，就漢宣帝和龔遂為人處事的特點(diǎn)進(jìn)行分析。⑩課：督促。⑧翕(xī)然：一下子平靜下來(lái)。此比喻瀕海的渤?？ぁ＂菔セ夯实鄣慕袒?。③舉：推薦。②二千石：年俸祿為二千石的官吏。民有帶持刀劍者，使賣劍買牛，賣刀買犢，曰：何為帶牛佩犢!春夏不得不趨田畝，秋冬課⑩收斂，吏民皆富實(shí)，獄訟止息。遂乃開倉(cāng)廩假貧民，選用良吏。移書敕屬縣：悉罷逐捕盜賊吏，諸持鋤鉤⑦田器者，皆為良民，吏無(wú)得問(wèn)，持兵者乃為盜賊。今欲使臣勝之耶?將安之也? 上聞遂對(duì)，甚說(shuō)，答曰：選用賢良，固欲安之也。謂遂曰：渤海廢亂，朕甚憂之。上選能治者，丞相、御史舉③遂可用，上以為渤海太守。(3分)三(20分)閱讀下面的文言文，完成1922題。(作者竇光宇,選自《百科知識(shí)》2007年第1期，有刪改)④～⑥段說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么?(3分)，說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏發(fā)電與常規(guī)電站發(fā)電相比有哪兩大優(yōu)勢(shì)?(4分)⑤段A、B兩個(gè)畫線句分別用了什么說(shuō)明方法?有什么表達(dá)作用?(4分)，風(fēng)箏的發(fā)明成為中國(guó)人的一大驕傲。在風(fēng)箏上安裝無(wú)線控制照相機(jī)，進(jìn)行空中攝影。利用風(fēng)箏牽引船只。⑦當(dāng)今，風(fēng)箏在科學(xué)試驗(yàn)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用更為廣泛。房主可以把這樣的設(shè)備安裝在自家房頂上，或許還可以替代太陽(yáng)能電池。這將是第一臺(tái)發(fā)電能力和常規(guī)電站不相上下的可再生能源發(fā)電設(shè)備。這種風(fēng)箏重量輕，抵抗力超強(qiáng)，可升至2000米的高空。B意大利科研人員計(jì)劃建造發(fā)電能力在幾兆千瓦范圍的大型設(shè)備，并在計(jì)算機(jī)上成功地進(jìn)行了模擬計(jì)算。而牽扯這些風(fēng)箏的繩索約有6000米長(zhǎng)，路燈桿那么粗。A他們將50個(gè)巨大的風(fēng)箏，放到空中從上至下排成一串，看上去就像一架通天的梯子。而歐洲國(guó)家每千度電的發(fā)電成本平均為43歐元，風(fēng)箏風(fēng)力發(fā)電機(jī)的成本僅是后者的三十分之一。1894年，英國(guó)科學(xué)家設(shè)計(jì)了一只供戰(zhàn)場(chǎng)觀察的軍用風(fēng)箏，其作用猶如當(dāng)今的衛(wèi)星電視轉(zhuǎn)播，④最近，科學(xué)家提出了利用風(fēng)箏發(fā)電的新方法。1752年，美國(guó)科學(xué)家富蘭克林曾用風(fēng)箏掛上一只鐵鑰匙，在雷電交加時(shí)，把風(fēng)箏送上天，引來(lái)雷電，從而證明了雷電也是一種放電現(xiàn)象，避雷針也由此發(fā)明。③風(fēng)箏的發(fā)明，對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的啟示：1749年，美國(guó)一位名叫威爾遜的天文學(xué)家，研制成世界上第一臺(tái)空中試驗(yàn)儀。英國(guó)著名學(xué)者李約瑟把風(fēng)箏列為中華民族的重大科學(xué)發(fā)明之一。據(jù)說(shuō)巧匠魯班就曾削竹為鵲，成而飛之，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是風(fēng)箏的前身。?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(4分)(1)剪裁得體的法蘭絨服裝已是襤褸不堪，訴說(shuō)著主人的遭遇。(25)我慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身，將手中的第六枚戒指放回了原處。我低聲地說(shuō)：也祝您好運(yùn)。他回答，但我能肯定，你在這里會(huì)干得不錯(cuò)。(23)他長(zhǎng)久地審視著我，漸漸，一絲十分柔和的微笑浮現(xiàn)在他臉上。(22)這是我頭回工作。我不認(rèn)為這個(gè)男人會(huì)傷害我。猛地，我知道該怎樣作答了。我還能想象得出這個(gè)可憐人是以怎樣的心情看這社會(huì)：一些人在購(gòu)買奢侈品，而他一家老小卻無(wú)以果腹。他也許想得到片刻溫暖和感受一下美好的時(shí)辰。(20)我確信我的命運(yùn)掌握在他手里。(19)什么事?他問(wèn)。跌落戒指是很糟，但終會(huì)被忘卻。漫長(zhǎng)的一分鐘里，我們無(wú)言對(duì)視。碟子打翻的一瞬，他正在場(chǎng)!(17)當(dāng)他的手就要觸及門柄時(shí)，我叫道：對(duì)不起，先生。沒(méi)有!我突然瞥見(jiàn)那個(gè)高個(gè)男子正向出口走去。你快撿起這些戒指!(16)我用近乎狂亂的速度撿回五枚戒指，但怎么也找不到第六枚。(14)我彎著腰，幾欲淚下地說(shuō)：先生，小屋還有顧客等著呢。(13)總管先生激動(dòng)不安地匆匆趕來(lái)，但沒(méi)有發(fā)火。(12)小屋打來(lái)要貨電話，我進(jìn)櫥窗最里邊取珠寶。(11)我感到因?yàn)橥槎科鸬谋瘋?。剪裁得體的法蘭絨服裝已是襤褸不堪，訴說(shuō)著主人的遭遇。但他臉上的表情嚇我一跳，他幾乎就是這不幸年代的貧民縮影。距圣誕節(jié)只剩下一周時(shí)間，全店人員都繃緊了神經(jīng)。(8)這讓我回家時(shí)蹦跳了一路。一天下午，我聽(tīng)到經(jīng)理對(duì)總管說(shuō)：艾艾那個(gè)小管理員很不賴，我挺喜歡她那個(gè)快活勁。忙季過(guò)后我就得走，回復(fù)往昔可怕的奔波日子。要干得熱情、敏捷，還要防盜。整層樓排列著氣派很大的展品櫥窗，還有兩個(gè)專供客人看購(gòu)珠寶的小屋。第二周，我被破例調(diào)到樓上。(3)在商店的一樓，我干得挺歡。我中學(xué)畢業(yè)后，正趕上經(jīng)濟(jì)大蕭條，一個(gè)差事會(huì)有幾十、上百的失業(yè)者爭(zhēng)奪。母親喜憂參半：家有了指望，但又為我的毛手毛腳操心。二(30分)閱讀下面的文章，完成1118題。失敗雖然是人人不愿得到的結(jié)果，但有時(shí)卻能激發(fā)人們的斗志。，仿照畫線句子，接寫兩個(gè)句子，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。②通過(guò)多年的努力，使清河坊已初步形成了書畫特色區(qū)塊、美食街、小吃街、民間藝術(shù)街等各具鮮明特色的業(yè)態(tài)特點(diǎn)。，各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。②《史記》、《漢書》、《后漢書》和《 》被稱為四史。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》)。(陸游《卜算子 詠梅》)③，在乎山水之間也。(只選做三小題)(3分)①足蒸暑土氣。人群里有人說(shuō)。，最膾炙人口的當(dāng)然就是疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。稍遠(yuǎn)，再過(guò)去，再過(guò)去便什么都看不見(jiàn)了。，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。已經(jīng)達(dá)到了天衣無(wú)縫的程度。③ 三峽導(dǎo)流明渠截流成功，長(zhǎng)江巨龍將被徹底。第三篇：九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試卷九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試卷一(30分)(3分)(suī)駢進(jìn)(pian)面面相覷(xu)(yē)褻瀆(xie)眾目睽睽(kui)(shǔn)諛詞(yu)恪盡職守(ke)(jian)哂笑(shěn)同仇敵愾(kai)(3分) 仗義直言 委屈 委曲求全 實(shí)事求是 世故 人情事故 惹是生非 藉貫 狼藉滿地 漫不經(jīng)心 風(fēng)聲 談笑風(fēng)生，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)① 不管科學(xué)技術(shù)怎么，各種工業(yè)生產(chǎn)仍需要一定的體力勞動(dòng)。我 有虛偽、冷酷、自私的性格。②點(diǎn)面結(jié)合的方法。②點(diǎn)面結(jié)合，提示了醫(yī)生痛“宰”病人現(xiàn)象的普遍性。②通過(guò)襯托突出“我“的貪心和冷酷，給讀者以聯(lián)想的空間。13．Ｂ 14．某一個(gè)問(wèn)題； 某一個(gè)觀點(diǎn)。⑵ 解決、教學(xué)和研究中的實(shí)際問(wèn)題。（二）1讀書要取得理想的效果 , 必須選擇一部分最主要的著作加以精讀和背誦。（2）哪里有（因?yàn)椋┠昀暇蛼仐壦哪?？：老父叫不認(rèn)識(shí)他的張良為他撿鞋子、穿鞋子。6.(1)橄欖枝(或植物)、藍(lán)天、青山、綠水、紅太陽(yáng)(月亮)、中國(guó)環(huán)保漢語(yǔ)拼音縮寫(2)地球是人類賴以生存和發(fā)展的環(huán)境，我們要保護(hù)它。注：請(qǐng)你圍繞“家”這個(gè)話題，寫一篇600字左右的演講稿，題目自擬，文體自選。世界上有各種各樣的家，小到血親之家，大到一個(gè)集體，一個(gè)國(guó)家，擴(kuò)而廣之，乃至整個(gè)世界，整個(gè)地球，整個(gè)生物群。(3分)小說(shuō)刻畫的主人公是誰(shuí)？可見(jiàn)其什么性格？(4分)2小說(shuō)的主題是什么？(3分)第三部分 寫作實(shí)踐（40分）2有句歌詞唱道：“回家的感覺(jué)真好！”一提到家，就會(huì)給人親切、溫馨之感?！蓖掠謫?wèn)：“啥??？”我說(shuō)：“感冒。我洗了手，慢慢坐回椅中長(zhǎng)長(zhǎng)地吁氣：這個(gè)月的任務(wù)又超了，等著發(fā)獎(jiǎng)金吧！下班時(shí)，有同事來(lái)問(wèn)：“殺了幾只羊？”②我說(shuō)：“就殺了一只，羊毛卻不少掙?！辈∪藨?zhàn)戰(zhàn)兢兢地捧著一疊處方去劃價(jià)，交款，取藥。我一一驗(yàn)看，眉頭一會(huì)兒緊，一會(huì)兒松。我給病人試脈，觀舌苔，量體溫，測(cè)血壓，慢慢地我的臉就變得凝重，我說(shuō)先查個(gè)血，然后拍幾張片吧?！辈∪苏f(shuō)：“是呀，我當(dāng)時(shí)恨自己呀，干嘛非殺母羊呢？等它生下3只小羊，我又能另外賺多少錢呀！”我口里說(shuō)“噢”。我心一軟，放了它。“那是一只母羊，很肥，我綰著繩扣靠近它時(shí)，它就朝我流淚了?！毙南耄嚎蓱z的羊們哪?！蔽矣终f(shuō)：“殺羊也有訣竅吧？”病人說(shuō)：“那當(dāng)然，給羊放不放血就有門道呢！放了血，分量就輕了，不放血，把血憋進(jìn)肉里，分量就輕不了?！蔽艺f(shuō)：“殺羊？那錢不少掙吧？”病人說(shuō)：“還行，基本上殺一只能賺一只。我問(wèn)姓名、年齡、職業(yè)。(3分)三、殺羊(15分)端坐門診室。(2分)。“鑰匙”比喻。D、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。B、好書不厭百回讀，熟讀深思于自知。1本文的中心論點(diǎn)是什么？(2分)。第三，可以學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧，加強(qiáng)自己作品的表現(xiàn)力。第一，可以吸取典范作品的先進(jìn)思想和美學(xué)理想，充實(shí)自己寫作的內(nèi)容。我后來(lái)下決心精讀背誦了一批重要著作，這種“找不到鑰匙”的現(xiàn)象才大大地減少了。我自己在幾十年的實(shí)踐中深深感到，對(duì)于有些重要著作，必須反復(fù)閱讀，甚至達(dá)到“背誦如流，爛熟于心”的程度，才能得心應(yīng)手地運(yùn)用其中的觀點(diǎn)解決教學(xué)與研究中的實(shí)際問(wèn)題?！鼻叭说倪@些實(shí)踐和論述都深刻地闡明了精讀背誦在讀書中的重要地位?！绷袑幵赋觯骸皯?yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西，否則像這樣泛泛地‘讀書’是沒(méi)有什么益處的。毛澤東曾介紹他五讀《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)驗(yàn)：“先當(dāng)故事讀，后當(dāng)歷史讀”。他的后人說(shuō)他小時(shí)候是在背誦了古人許多優(yōu)秀詩(shī)文后才開始寫詩(shī)的。這是被古今中外許多人的成功經(jīng)驗(yàn)證明了的。（2分）⑴有一老父衣褐（）⑵顧謂良曰：“孺子，下取履！”（）⑶谷年十有五（）⑷是負(fù)義也（）8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。③諫：好言相勸。注釋：①原谷：人名。父曰：“汝何以收此兇⑤具？”谷曰：“他日父母老，無(wú)需更作此具，是以收之?！备覆粡?，作輿④，捐祖于野?！保ㄒ遥┰扔凶姊?年老,谷父母厭憎，欲捐②之。后五日平明，與我會(huì)此。父以足受，笑而去。為其老，強(qiáng)忍，下取履。（1）景物：①②③④（共4分）（2）寓意：第二部分 閱讀理解(41分)一、閱讀甲、乙兩文，完成下面各題。不管是從歐洲足球的實(shí)力布局，還是從歷屆歐錦賽的戰(zhàn)績(jī)來(lái)看，黑馬往往從東歐或者北歐球隊(duì)中產(chǎn)生。閱讀下面的句子，解釋這一詞語(yǔ)。我們把自己的頭腦，變成，卻。（2分）我們把自己的頭腦，變成他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不給自己的思維，留下一條細(xì)細(xì)羊腸小道。（2分）3．你在課外閱讀中一定積累了不少名言、格言、警句，請(qǐng)?jiān)谝韵滤膫€(gè)方面分別寫出一條名言、格言或警句。（5分）qiang()褓 繁yan()rui()智 拘jin()zhan()橋唾沫()陰晦()折()本 恣睢()拮據(jù)()2．《沁園春)2（C）2示例：汪精衛(wèi)充當(dāng)漢奸；李洪志邪教害人；成克杰貪污受賄；張君殺人搶劫等?！郀柣鶗侨澜绲臓I(yíng)養(yǎng)品。2（D）2引證或道理論證讀書與個(gè)人道德品質(zhì)形成之間的關(guān)系。咸亨酒店正是那如鐵屋子一般黑暗死寂的舊社會(huì)的一角。精神麻木的國(guó)民使鐵屋子異常死寂。（三）1（C）表現(xiàn)出孔乙已的拮據(jù)、窮酸，想以表面教學(xué)教學(xué) 的鎮(zhèn)定、從容來(lái)掩飾自己內(nèi)心的不安。因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)和研究中，要有合作項(xiàng)的精神。1開放性題目，言之成理即可。1列數(shù)字、舉例子。1利：可以改正軟件設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤，堵住程序漏洞。1專門漏洞補(bǔ)丁、漢化補(bǔ)丁、游戲補(bǔ)丁、增強(qiáng)型補(bǔ)丁等等?！?；也可以用自己的話來(lái)回答，如“鄉(xiāng)鄰們‘非死則徙’，為躲避重賦而十室九空”或“賦稅沉重，民不聊生。C1（1）您要哀憐我，使我活下去嗎？（2）小心的喂養(yǎng)它，到時(shí)候獻(xiàn)上去。弛然：放心的樣子。二閱讀（60分）（一）《柳河?xùn)|集》 柳宗元蹙：困窘，窘迫。⑵不能拆，這處民居是研究民族古建筑特點(diǎn)的標(biāo)本。，符合人物身份即可。B不僅影響著社會(huì)的風(fēng)氣，而且對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有巨大的反作用C我國(guó)古代的思想家歷來(lái)十分重視榮辱觀念（1）所寫篇名和作者符合題目要求即可（2）能就所推薦名著的人物形象、內(nèi)容情節(jié)、思想價(jià)值和藝術(shù)特色等方面的任何一方面，作較為準(zhǔn)確的介紹即可，否則酌情扣分。（7）無(wú)可奈何花落去、似曾相識(shí)燕歸來(lái)（8）筆直的干、筆直的枝，像加過(guò)人工似的，也像加過(guò)人工似的。教學(xué)（1）長(zhǎng)河落日?qǐng)A（2）月有陰晴圓缺（3）商女不知亡國(guó)恨（4）千里共嬋娟（5）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 叱 ch236。例如：慈禧太后喪權(quán)辱國(guó)，_____________________，______________________。D．使讀書成為國(guó)人的“國(guó)風(fēng)”。B．更是必不可少的“心靈工程”。（2分）25．第④自然段主要采用___________________、_____________________的論證方法，闡明了______________________________的道理。D．以德治國(guó)必須讀書求知。教學(xué)教學(xué)B．讀書對(duì)人的道德品質(zhì)的形成起著重要作用。而倡導(dǎo)讀書求知，使讀書成為國(guó)人的“國(guó)風(fēng)”，便是營(yíng)造好這種環(huán)境的根本途徑。一個(gè)不讀書的國(guó)家，