【正文】 ，那葉子發(fā)出一股輕微的藥香。考察的結(jié)果，因?yàn)楹竺嫒齻€句群都是寫紅葉，應(yīng)合在一起，同第一個句群構(gòu)成并列關(guān)系；后面三個句群，一個跟著一個，相互間是承接關(guān)系。從各個小節(jié)來看，第二、第三兩個小節(jié)合為一個句群，要談層次，是句群內(nèi)部的層次，小節(jié)本身就無需談層次；第四個小節(jié)與句群在形式上重合，它的層次，實(shí)質(zhì)是句群內(nèi)部的層次，沒有別的層次可言?！鳎钏罚骸断闵郊t葉》）這四個小節(jié)是文中第三段的第一個節(jié)層，基本上是寫紅葉的紅?！薄髀愤叺募t樹葉子還沒紅，所以我們都沒注意。這叫紅樹。要是紅透了，太陽一照，那顏色該有多濃。△紅葉就在高頭山坡上，滿眼都是，半黃半紅的，倒還有意思。萬壽山，佛香閣，不過是些點(diǎn)綴的盆景。不是獨(dú)立成為句群、節(jié)層、段落、一篇的小節(jié)，其層次須放在句群或節(jié)層或段落等篇章的意義單位中考察，試看下面的例子：（2）我們上了半山亭，朝東一望，真是一片好景，茫茫蒼蒼的河北大平原就擺在眼前，煙樹深處，正藏著北京城。我們在這例中用的表示層次關(guān)系的符號和說明文字，同句群中所用的是一類的，這不致引起混淆，因?yàn)檫@里有表示句群的符號“△”和表示獨(dú)立存在于句群之外的句子的符號“▽”，能夠表明這里的層次關(guān)系是一些句群和獨(dú)立存在于句群之外的句子這些單位相互之間的關(guān)系，而不是句群中句子之間的關(guān)系。這三個句群，一、二兩個與第三個之間是承接關(guān)系，這是小節(jié)中的第二個層次。這個小節(jié)共有九句，①句是獨(dú)立于句群之外的，提出“一件小事”，②～⑨句加以說明，它們之間是說明關(guān)系，這是整個小節(jié)的第一個層次。⑧一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持?、嵩谝粋€孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。轉(zhuǎn)折△ |||⑤可是在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你承接爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰！”⑥那時的我，真好像父親死了似的那么悲傷。③我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。是個節(jié)層的小節(jié)的層次，例如：（1）①有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心說明靈。是個句群的小節(jié)，它的層次就是句群的層次。但是，不少小節(jié)的內(nèi)容有完整性，其中有的是個句群，有的是個節(jié)層，有的是個段落，有的是篇文章，這樣的小節(jié)，當(dāng)然有了層次問題。在閱讀中注意這幾種小節(jié)，有助于我們正確理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；在寫作中注意安排這幾種小節(jié)，有助于文章結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，較好地表述思想。上述提示小節(jié)、照應(yīng)小節(jié)、過渡小節(jié)、歸納小節(jié)四種小節(jié)，放在一起看，可以看到，有些照應(yīng)小節(jié)也起歸納上文的作用，而有些歸納小節(jié)也有照應(yīng)上文的作用，但是，這兩種小節(jié)的作用還是各有側(cè)重之處的：照應(yīng)小節(jié)側(cè)重于“照應(yīng)”，它前面往往有與它呼應(yīng)的文字；歸納小節(jié)則側(cè)重于“歸納”，它的歸納性強(qiáng)，很明顯。如此看來，這個小節(jié)是歸納了全文內(nèi)容的歸納小節(jié)。⑦這就是現(xiàn)代自然科學(xué)體系的構(gòu)成。⑤所以，物理和數(shù)學(xué)也可以稱為現(xiàn)代自然科學(xué)體系的基礎(chǔ)。③數(shù)學(xué)不只是演算，也包括邏輯的推理。第一小節(jié)概說現(xiàn)代自然科學(xué)縱橫聯(lián)系；第二小節(jié)指出現(xiàn)代自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科是天文、地學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)六門，其中最基礎(chǔ)的是物理、數(shù)學(xué)兩門；第三至六小節(jié)分別說明化學(xué)、天文學(xué)、地學(xué)、生物學(xué)四門基礎(chǔ)學(xué)科的情況和它們跟物理、數(shù)學(xué)的關(guān)系；最后的第七小節(jié)是：（13）①所以，天、地、生、化四門基礎(chǔ)學(xué)科，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系的觀點(diǎn)看，都可以歸結(jié)到物理和數(shù)學(xué)。這個小節(jié)的①句由第一小節(jié)歸納出來，②句由第二小節(jié)歸納出來，③、④兩句由三、四兩個小節(jié)歸納出來：這個小節(jié)就歸納了它上面四個小節(jié)的內(nèi)容，和這四個小節(jié)合為一個段落，這個小節(jié)就是歸納一個段落內(nèi)容的歸納小節(jié)。③無論什么事情，工作也好，學(xué)習(xí)也好，“空想”和“死做”都不會得到進(jìn)步。有的歸納小節(jié)是歸納一個段落的內(nèi)容的，例如：胡繩的《想和做》，第一段有五個小節(jié)，第一小節(jié)寫有些人只會空想，不會做事，第二小節(jié)寫有些人只顧做事，不動腦筋，第三小節(jié)寫上述兩種人都不值得肯定，第四小節(jié)寫又想又做才能進(jìn)步，最后一個小節(jié)是：（12）①一事不做，憑空設(shè)想，那是“空想”。歸納小節(jié)有的歸納一個節(jié)層的內(nèi)容，例如：劉策的《古代建筑藝術(shù)的精英——塔》，第二段談我國古塔的形制，分兩個節(jié)層，前一節(jié)層談單塔，用四個小節(jié)分別從建筑平面、建筑層檐、立面造形、建筑材料四個方面說過以后，最后用一個小節(jié)加以歸納：（11）我國古塔在數(shù)量上以千萬計(jì)，體現(xiàn)了不同的設(shè)計(jì)構(gòu)思，有的高聳，有的低平，有的粗壯，有的精巧，有的繁復(fù)，有的簡潔……，形成了豐富多彩、百花齊放的局面。四、歸納小節(jié)。（峻青：《秋色賦》）這兩個小節(jié)的上一段寫“豐碩的收成”，下面要寫豐收的原因，同它合成一段，這兩個小節(jié)共同起了上下段落之間的過渡作用，成為過渡小節(jié)，而這過渡小節(jié)是兩個小節(jié)。”這句話，不只說出了氣候上的一條規(guī)律，也是人類生活中的一條哲理。（峻青：《秋色賦》）這是一個過渡小節(jié)，上一段寫“絢麗燦爛的秋色”，下一段寫“成熟和繁榮”、“愉快和歡樂”，這個小節(jié)的第一分句承上，主要目的是引出后面的兩個分句，從而啟下，因而這個小節(jié)歸屬下面這段。過渡小節(jié)的“承上啟下”，往往側(cè)重于“啟下”，因而它往往從屬于上下兩部分文字的下面部分，這在上面（7）、（8）兩例中可以看出。下面，文章就寫張蓉芳練傳球，又組成一個段落。這是由她那直率、坦然而又帶幾分愣勁的獨(dú)特個性所決定的。這小節(jié)中的“還香呢”就由第一節(jié)層的“紅”轉(zhuǎn)到了第二節(jié)層的“香”，這個小節(jié)就是兩個節(jié)層之間的過渡小節(jié)。過渡小節(jié)有用作節(jié)層之間的過渡的，例如：楊朔《香山紅葉》的第三段有兩個節(jié)層：第十至十三小節(jié)是第一個節(jié)層，圍繞紅葉的“紅”寫；第十四至十七小節(jié)是第二個節(jié)層，圍繞紅葉的“香”寫，其中第十四小節(jié)是：（7）我不覺叫道：“哎呀！還香呢。三、過渡小節(jié)。這一小節(jié)既概括地回答了開頭小節(jié)中提出的問題，又照應(yīng)了中間部分詳細(xì)說明的內(nèi)容，是個照應(yīng)全文的照應(yīng)小節(jié)。這一小節(jié)是既照應(yīng)了開頭小節(jié)也照應(yīng)了整段內(nèi)容的照應(yīng)小節(jié)。這一小節(jié)前一分句照應(yīng)了二至八小節(jié)內(nèi)容，后一分句照應(yīng)了開頭一小節(jié)說的，也就是它照應(yīng)了整個節(jié)層的內(nèi)容。有些提示小節(jié)往往跟照應(yīng)小節(jié)呼應(yīng)。二、照應(yīng)小節(jié)。（巴金：《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》）這是文章開頭的一個小節(jié)，下面的文字都是談的“一些零零碎碎的事情，我永遠(yuǎn)不能忘記的事情”，這個小節(jié)就起了提示全文內(nèi)容的作用。我現(xiàn)在不想說什么話，實(shí)在我也不能夠說什么。這第一個小節(jié)起了提示一個段落內(nèi)容的作用。有的提示小節(jié)提示一個段落的內(nèi)容，例如：（2）晉祠的美，在山，在樹，在水。（《看云識天氣》）這個小節(jié)的下面，有三個小節(jié)說明這小節(jié)中說的兩種云的情況，合為一個節(jié)層，這是全文第二段的第一節(jié)層。有些小節(jié)對它下面的若干內(nèi)容起提示作用，我們把它叫做提示小節(jié)。第三節(jié)小節(jié)種種從文章結(jié)構(gòu)的角度看，有些小節(jié)是很需要加以注意的。小節(jié)是篇文章的例子如毛澤東寫的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，全文只是一個小節(jié)。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小節(jié)是個句子或句群或節(jié)層或段落的例子如：（4）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。小節(jié)是一個詞語的例子如魯迅先生寫的《論雷峰塔的倒掉》中最后一個小節(jié)，只有“活該”一詞。這樣，我們就知道了：從小節(jié)的全體看，它只是一個形式單位，而不是一個意義單位。換句話說，小節(jié)的形成，往往不受內(nèi)容完整性的限制，而有其靈活性。這樣看，四個小節(jié)應(yīng)該并在一起；但為了突出問答的內(nèi)容，分了四個小節(jié)。”“可是，水生約我到他家玩去咧……”他睜著大的黑眼睛，癡癡的想。這種小節(jié)內(nèi)容的欠缺性，使它不能成為一個表意單位。（峻青：《海濱仲夏夜》）這例前一小節(jié)與后一小節(jié)前兩句，顯然有很緊密的聯(lián)系，它們本是應(yīng)該合在一起的，但為了突出“月亮上來了”所表示的時間性，把它獨(dú)立為一小節(jié)。嗬！海灘上，居然有這么多的人在乘涼。大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。是一輪燦爛的滿月。但是并不是所有小節(jié)都是這樣的，許多小節(jié)的內(nèi)容不具備這樣的完整性。一種比饑餓更可怕的東西平生頭一次潛入了我那童稚的心……△（張潔：《挖薺菜》）這是一個小節(jié)，有兩個句群，這兩個句群前后承接，共寫“我”獨(dú)自在外，不敢回家?！饕股絹碓綕饬?，村落啦，樹林子啦，坑洼啦，溝渠啦，好像一下子全都掉進(jìn)了神秘的沉寂里。遠(yuǎn)處，廟里的鐘聲在薄暮中響起來。第二節(jié)小節(jié)的性質(zhì)不少小節(jié)的內(nèi)容有完整性，例如：（1）我獨(dú)自一人游蕩在田野里。這樣的小節(jié)，判斷的方法簡單易行?！@樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌上可以約略知道。有些文字，也是另外起行，但起始行開頭頂格，不空，也不能算小節(jié)?！诒肀趁妫恍行墟y金字整齊地排列著，這是毛主席親自起草、周總理親筆書寫的碑文?！睂④娚焓肿プ±K子又往前移了過來，“咱倆加起來夠七十歲，我就占了三分之二還多，應(yīng)該靠我這邊！”……（王愿堅(jiān)：《普通勞動者》）有些引文，雖是另外起行，但起始行開頭不止空兩個字的位置，那就不能算小節(jié)。用“起始行開頭空兩個字位置”這個標(biāo)志看前面例（1），就能明確它是兩個小節(jié)。小節(jié)也不管文字的多少：上列文字中，“從孩子嘴里知道??還是去參加考試了”有170余字，是一個小節(jié)；“這就是全部經(jīng)過”，只7個字，也是一個小節(jié)。（何為：《第二次考試》）這些文字算四個小節(jié)。第二天剛好是她復(fù)試的日子，她說了聲：“糟糕！”還是去參加考試了。她是個共青團(tuán)員，又積極又熱心，不管廠里也好，里弄也好，有事找陳伊玲準(zhǔn)沒有錯！兩三天前，這里因?yàn)榕_風(fēng)造成電線走火，燒毀了不少房子。蘇林教授不禁微笑了：“這準(zhǔn)是她的家！”他猜對了，那孩子就是陳伊玲的弟弟。小節(jié)，是指起始行開頭空兩個字位置的文字?！保▽O犁：《山地回憶》）這種混亂狀況不利于交流思想，給教學(xué)活動造成了困難。工程技術(shù)資料已按要求整理，工程質(zhì)量滿足設(shè)計(jì)、規(guī)范及使用功能要求。本工程施工過程中未發(fā)生安全事故。安全生產(chǎn)及文明施工：“安全第一，預(yù)防為主”，在監(jiān)理過程中，項(xiàng)目監(jiān)理組始終把安全監(jiān)理作為工作重點(diǎn)，貫穿于監(jiān)理工作的全過程。并