【文章內(nèi)容簡介】 又照應(yīng)了中間部分詳細(xì)說明的內(nèi)容，是個照應(yīng)全文的照應(yīng)小節(jié)。注意這些照應(yīng)小節(jié)，看它照應(yīng)了哪些內(nèi)容，也能幫助我們領(lǐng)會文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。三、過渡小節(jié)。有些小節(jié)能起承接上文開拓下文的過渡作用，這種小節(jié)我們就稱它為過渡小節(jié)。過渡小節(jié)有用作節(jié)層之間的過渡的，例如：楊朔《香山紅葉》的第三段有兩個節(jié)層：第十至十三小節(jié)是第一個節(jié)層，圍繞紅葉的“紅”寫；第十四至十七小節(jié)是第二個節(jié)層，圍繞紅葉的“香”寫，其中第十四小節(jié)是：（7）我不覺叫道：“哎呀！還香呢?！卑讶~子送到鼻子上聞了聞，那葉子發(fā)出一陣輕微的藥香。這小節(jié)中的“還香呢”就由第一節(jié)層的“紅”轉(zhuǎn)到了第二節(jié)層的“香”，這個小節(jié)就是兩個節(jié)層之間的過渡小節(jié)。有的過渡小節(jié)，是用作段落之間的過渡的，例如：魯光的《中國姑娘》，在寫了陳招娣練救球這個段落后，有一個小節(jié)：（8）在女排訓(xùn)練場上，像陳招娣今晚這樣的“兩走兩練”的情景，倒不很多。這是由她那直率、坦然而又帶幾分愣勁的獨特個性所決定的。但練得這樣艱苦，甚至比這更艱苦的，大有人在。下面，文章就寫張蓉芳練傳球，又組成一個段落。這樣，這個小節(jié)就成了兩個段落之間的過渡小節(jié)。過渡小節(jié)的“承上啟下”，往往側(cè)重于“啟下”，因而它往往從屬于上下兩部分文字的下面部分，這在上面（7）、（8）兩例中可以看出。又如：（9）我喜歡這絢麗燦爛的秋色，因為它表示著成熟和繁榮，也意味著愉快和歡樂。（峻青：《秋色賦》）這是一個過渡小節(jié)，上一段寫“絢麗燦爛的秋色”，下一段寫“成熟和繁榮”、“愉快和歡樂”，這個小節(jié)的第一分句承上，主要目的是引出后面的兩個分句，從而啟下，因而這個小節(jié)歸屬下面這段。在上下文中起過渡作用的小節(jié)有時不只一個，例如：（10）我們中國有句農(nóng)諺：“不行春風(fēng)，難得秋雨。”這句話，不只說出了氣候上的一條規(guī)律，也是人類生活中的一條哲理。誰都知道，眼前這豐碩的收成，并不是憑空得來的，尤其是在那連續(xù)幾年的嚴(yán)重災(zāi)荒之后。（峻青：《秋色賦》）這兩個小節(jié)的上一段寫“豐碩的收成”，下面要寫豐收的原因，同它合成一段，這兩個小節(jié)共同起了上下段落之間的過渡作用，成為過渡小節(jié)，而這過渡小節(jié)是兩個小節(jié)。注意這些過渡小節(jié)，能夠幫助我們理清文章的段落層次。四、歸納小節(jié)。有些小節(jié)有歸納它前面若干內(nèi)容的作用，我們就稱它為歸納小節(jié)。歸納小節(jié)有的歸納一個節(jié)層的內(nèi)容，例如：劉策的《古代建筑藝術(shù)的精英——塔》，第二段談我國古塔的形制，分兩個節(jié)層，前一節(jié)層談單塔，用四個小節(jié)分別從建筑平面、建筑層檐、立面造形、建筑材料四個方面說過以后，最后用一個小節(jié)加以歸納：（11）我國古塔在數(shù)量上以千萬計，體現(xiàn)了不同的設(shè)計構(gòu)思，有的高聳，有的低平，有的粗壯，有的精巧，有的繁復(fù)，有的簡潔……，形成了豐富多彩、百花齊放的局面。這個小節(jié)就是一個歸納節(jié)層內(nèi)容的歸納小節(jié)。有的歸納小節(jié)是歸納一個段落的內(nèi)容的，例如：胡繩的《想和做》，第一段有五個小節(jié)，第一小節(jié)寫有些人只會空想，不會做事，第二小節(jié)寫有些人只顧做事，不動腦筋，第三小節(jié)寫上述兩種人都不值得肯定，第四小節(jié)寫又想又做才能進步，最后一個小節(jié)是：（12）①一事不做，憑空設(shè)想，那是“空想”。②不動腦筋，埋頭苦干，那是“死做”。③無論什么事情，工作也好，學(xué)習(xí)也好，“空想”和“死做”都不會得到進步。④想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來。這個小節(jié)的①句由第一小節(jié)歸納出來，②句由第二小節(jié)歸納出來，③、④兩句由三、四兩個小節(jié)歸納出來：這個小節(jié)就歸納了它上面四個小節(jié)的內(nèi)容，和這四個小節(jié)合為一個段落，這個小節(jié)就是歸納一個段落內(nèi)容的歸納小節(jié)。有的歸納小節(jié)歸納了全篇的內(nèi)容，例如：錢學(xué)森的《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科》，要說明現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科有哪些，它們的情況及其相互之間的聯(lián)系。第一小節(jié)概說現(xiàn)代自然科學(xué)縱橫聯(lián)系；第二小節(jié)指出現(xiàn)代自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科是天文、地學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)六門，其中最基礎(chǔ)的是物理、數(shù)學(xué)兩門；第三至六小節(jié)分別說明化學(xué)、天文學(xué)、地學(xué)、生物學(xué)四門基礎(chǔ)學(xué)科的情況和它們跟物理、數(shù)學(xué)的關(guān)系；最后的第七小節(jié)是：（13）①所以，天、地、生、化四門基礎(chǔ)學(xué)科，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系的觀點看，都可以歸結(jié)到物理和數(shù)學(xué)。②根本的基礎(chǔ)學(xué)科，就是研究物質(zhì)運動基本規(guī)律的物理，加上作科學(xué)技術(shù)工具的數(shù)學(xué)。③數(shù)學(xué)不只是演算，也包括邏輯的推理。④靠六門基礎(chǔ)學(xué)科的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，也靠物理和數(shù)學(xué)這兩門基礎(chǔ)作為支柱。⑤所以，物理和數(shù)學(xué)也可以稱為現(xiàn)代自然科學(xué)體系的基礎(chǔ)。⑥當(dāng)然，說物理和數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，并不是說物理和數(shù)學(xué)可以代替其他學(xué)科，在此之上還有天文學(xué)、地學(xué)、生物學(xué)和化學(xué)這些基礎(chǔ)學(xué)科，以及各種分支學(xué)科，如力學(xué)等；再在上面是工程技術(shù)學(xué)科，如工程結(jié)構(gòu)、電力技術(shù)、電子技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)等。⑦這就是現(xiàn)代自然科學(xué)體系的構(gòu)成。這一小節(jié)的①句承接第三至六小節(jié)內(nèi)容，加以歸納，②、③兩句緊接①句說明物理、數(shù)學(xué)在六門基礎(chǔ)學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，④、⑤兩句接著②、③兩句說明物理、數(shù)學(xué)也是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系的基礎(chǔ)，⑥句補充說明物理、數(shù)學(xué)跟其他四門基礎(chǔ)學(xué)科、跟工程技術(shù)學(xué)科的關(guān)系，這②～⑥句是照應(yīng)了第二小節(jié)內(nèi)容又聯(lián)系了第一小節(jié)內(nèi)容的，最后用⑦句加以收束。如此看來，這個小節(jié)是歸納了全文內(nèi)容的歸納小節(jié)。注意這些歸納小節(jié)，顯然能幫助我們領(lǐng)會文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。上述提示小節(jié)、照應(yīng)小節(jié)、過渡小節(jié)、歸納小節(jié)四種小節(jié)，放在一起看，可以看到，有些照應(yīng)小節(jié)也起歸納上文的作用，而有些歸納小節(jié)也有照應(yīng)上文的作用，但是，這兩種小節(jié)的作用還是各有側(cè)重之處的：照應(yīng)小節(jié)側(cè)重于“照應(yīng)”，它前面往往有與它呼應(yīng)的文字；歸納小節(jié)則側(cè)重于“歸納”，它的歸納性強，很明顯。還能看到，過渡小節(jié)中啟下的部分也起提示下文的作用，這一點類似提示小節(jié)，但是它這提示是承上而來，是在上下文過渡中的提示，與單起提示作用的提示小節(jié)是有明顯不同的。在閱讀中注意這幾種小節(jié)，有助于我們正確理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；在寫作中注意安排這幾種小節(jié)，有助于文章結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，較好地表述思想。第四節(jié)小節(jié)的層次前面說過，小節(jié)，就它的整體看，不是篇章系統(tǒng)中的表意單位，只是形式單位，從這個角度說，它不存在內(nèi)容的層次問題。但是，不少小節(jié)的內(nèi)容有完整性，其中有的是個句群，有的是個節(jié)層，有的是個段落，有的是篇文章，這樣的小節(jié)，當(dāng)然有了層次問題。我們先來研究這種情況。是個句群的小節(jié)，它的層次就是句群的層次。句群的層次，前一章中說過了，這里不再談。是個節(jié)層的小節(jié)的層次，例如：（1）①有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心說明靈。▽︱②我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。③我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。④我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。轉(zhuǎn)折△ |||⑤可是在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你承接爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰！”⑥那時的我，真好像父親死了似的那么悲傷?！?||這時候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學(xué)生”。⑧一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持?、嵩谝粋€孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。△（魏?。骸段业睦蠋煛罚┻@是文中第三段的第一個節(jié)層，是一個小節(jié)。這個小節(jié)共有九句，①句是獨立于句群之外的，提出“一件小事”，②～⑨句加以說明，它們之間是說明關(guān)系，這是整個小節(jié)的第一個層次。②～④句寫“我跟母親非常牽掛”父親，是這個小節(jié)的第一個句群；⑤～⑥兩句寫同學(xué)使“我”產(chǎn)生的悲傷，是小節(jié)中的第二個句群；⑦～⑨句寫老師的親切援助，是這小節(jié)中第三個句群。這三個句群，一、二兩個與第三個之間是承接關(guān)系，這是小節(jié)中的第二個層次。一、二兩個句群之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，則是小節(jié)中的第三個層次。我們在這例中用的表示層次關(guān)系的符號和說明文字，同句群中所用的是一類的，這不致引起混淆，因為這里有表示句群的符號“△”和表示獨立存在于句群之外的句子的符號“▽”，能夠表明這里的層次關(guān)系是一些句群和獨立存在于句群之外的句子這些單位相互之間的關(guān)系，而不是句群中句子之間的關(guān)系。獨立成段或者獨立成篇的小節(jié)的層次關(guān)系，可以想見，就如例（1）的情況，不再冗例贅述了。不是獨立成為句群、節(jié)層、段落、一篇的小節(jié)，其層次須放在句群或節(jié)層或段落等篇章的意義單位中考察，試看下面的例子：（2）我們上了半山亭，朝東一望，真是一片好景，茫茫蒼蒼的河北大平原就擺在眼前，煙樹深處，正藏著北京城。也妙，本來也算有點氣魄的昆明湖，看起來只像一盆清水。萬壽山，佛香閣，不過是些點綴的盆景。我們都忘了看紅葉?！骷t葉就在高頭山坡上，滿眼都是，半黃半紅的，倒還有意思。可惜葉子傷了水，紅得又不透。要是紅透了，太陽一照，那顏色該有多濃?！魑彝t葉，問：“這是什么樹？怎么不大像楓葉？” 老向?qū)дf：“本來不是楓葉嘛。這叫紅樹?！本椭钢愤叺臉洌f：“你看看，就是那種樹?！薄髀愤叺募t樹葉子還沒紅，所以我們都沒注意。我走過去摘下一片，葉子是圓的，只有葉脈上微微透出點紅意?！鳎钏罚骸断闵郊t葉》）這四個小節(jié)是文中第三段的第一個節(jié)層，基本上是寫紅葉的紅。其中有四個句群：第一個寫遠(yuǎn)眺妙景，第二個寫高頭山坡上的紅葉的紅色，第三個寫紅葉生自紅樹，第四個寫路邊紅葉的紅意。從各個小節(jié)來看，第二、第三兩個小節(jié)合為一個句群，要談層次，是句群內(nèi)部的層次，小節(jié)本身就無需談層次；第四個小節(jié)與句群在形式上重合，它的層次，實質(zhì)是句群內(nèi)部的層次，沒有別的層次可言。第一個小節(jié)是有兩個句群的，兩個句群之間就有某種關(guān)系，但不能因為它們靠得緊密，就先把它們看為同一部分的，須把它們放在整個節(jié)層中，同其后兩個句群一起考察，看四個句群的層次關(guān)系如何?？疾斓慕Y(jié)果，因為后面三個句群都是寫紅葉，應(yīng)合在一起，同第一個句群構(gòu)成并列關(guān)系；后面三個句群，一個跟著一個，相互間是承接關(guān)系?？?，這個不只一個句群的第一小節(jié)，是不能孤立地分析它的層次的！下面再看跟上例有所不同的一個例子：（3）我不覺叫道：“哎呀！還香呢?！卑讶~子送到鼻子上聞了聞，那葉子發(fā)出一股輕微的藥香。另一位同伴也嗅了嗅，叫：“哎呀！是香。怪不得叫香山?！?老向?qū)б猜f：“真是香呢。我怎么做了四十年向?qū)?，早先就沒聞見過？”△這