【正文】 學生已經(jīng)會的不講，學生通過自學能會的不講，講了學生也不會的不講，以提高課堂教學效益。我們認為：“一對一”互助模式是效率最高的學習方式之一，因此80％以上的問題應該由“一對一”形式解決。在自學課上，教師是組織者、引導者、咨詢者、指導者；在討論課上，教師是點撥者、激發(fā)者、欣賞者、調(diào)控者、評價者；在反饋課上教師是總結(jié)者、發(fā)掘者、提升者、探索者、反思者。第四篇：自主互助學習型課堂“自主互助學習型課堂”的基本模式是怎樣的“自主互助學習型課堂”的基本模式“自主互助學習型課堂”是一種適應新課程的教學模式，它主要是改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力，以及交流和合作的能力。在鎮(zhèn)“互助”教學模式與?！昂狭Α苯虒W模式的引領下，充分考慮學生的年齡特點和實際學情，經(jīng)過實踐研究，反思提煉，初步形成了“自主互助”課堂教學模式，該模式以轉(zhuǎn)變教學方式為突破口，凸顯學生的主體地位，培養(yǎng)學生自主學習能力、同伴交流與合作能力，分析問題與解決問題的能力。再由教師或課前做過一番探究的學生，給大家拓展與本課相關的內(nèi)容，充分發(fā)揮集體的合力作用，激起學生繼續(xù)探究的愿望，培養(yǎng)他們自主學習、自主探究的習慣。④集體交流，品讀感悟：以集體交流的形式，展示小組合作學習的成果，梳理學生反饋的讀書情況，生生交流、師生交流，談感悟和收獲，帶著已有的感受有感情地朗讀課文。②自主學習，自主探究：學生依據(jù)學習目標，充分讀書，思考，進行自主探究性學習。①導入新課，目標導學：導入新課，出示目標。⑶新課程所倡導的學習方式：“自主、合作、探究”。機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究。⑴生本教育理論：一切為了學生的核心價值觀；全面依靠學生的行為觀；以學定教的方法論。學生自主學習是“自主互助”課堂的前提，在自主學習的過程中，學生的學習能力、學習方法與學習效果存在著差異，通過同伴之間、師生之間的互幫互學，通力合作，共同完成學習任務，獲得新的學習體驗?！白灾骰ブ闭n堂教學模式是在教師的指導、引導、教導、誘導下，以學生自主學習為前提，以師生、生生的合作學習、合作交流為組織形式，最大限度發(fā)揮各人的長處，提高課堂教學的效率，從而促進學生知識、能力、素質(zhì)綜合提升，培養(yǎng)學生互幫互助，團隊協(xié)作精神的一種課堂教學方式。當然在自主互助課堂的構(gòu)建和實施過程中，每一位教師都在努力創(chuàng)建有自己特色的高效課堂，都有自己的體會和經(jīng)驗，所以今天，我在這里向大家匯報交流，更多的是希望大家能給我提出寶貴的意見和建議，讓我不斷進步。重視訓練的結(jié)果。像考試那樣讓學生完全獨立地、快節(jié)奏的按時完成，教師不做輔導，學生不得抄襲，這樣的課堂作業(yè)實際上是高強度的訓練，它對全面提高學生的素質(zhì)很有作用，它能夠檢測課堂教學的效果，能及時反饋準確的信息，便于教師進行補缺。題目要靈活，要有層次性，不能純記憶的，不能重復。教師巡回觀察，確保學生能夠把剛學的知識轉(zhuǎn)化為能力。四、學生訓練環(huán)節(jié)中教師的作用為了保證高效性、減輕學生的學習負擔，我們生物課沒有課后作業(yè)，要求訓練當堂結(jié)束。講了這一部分知識，“食物的吸收”中脂肪成分的運輸學生也明白了。這些問題或許是我們教師沒能提前預知的，也或許是本節(jié)內(nèi)容沒有體現(xiàn)的，但是學生提出來，我們就要解決。這也是我們市里始終貫徹的“三講、三不講”原則。比如學習肺內(nèi)氣壓問題，展示時思路不清晰，很大一部分學生皺著眉頭。如“人體內(nèi)的氣體交換”圖片，就是引導學生充分利用，提前感知了血液組成成分的作用。、想不深、想不透的。當問題之球在學生手中傳不動了，教師就要及時點撥。三、精講點撥環(huán)節(jié)中教師的作用這一環(huán)節(jié)中，教師牢牢把握兩點：——抓住點撥的時機；點撥什么？——提煉點撥的內(nèi)容（方法、規(guī)律、拓展、知識網(wǎng)絡建構(gòu)等）。【注意】在交流中不要回答學生提出的一切疑問。對交流中的個性問題作指導，幫助解決。，為展示時的指導點撥作準備。二、學生互助討論環(huán)節(jié)教師的作用、傾聽學生的交流，對交流的過程進行指導。自主學習的時間要充分而不浪費。觀察學習的進程，把握學習的時間。關注學生是不是都在學習，學習的規(guī)范是否落實，進行及時提醒。一、自主學習環(huán)節(jié)教師的作用“自主互助”的前提是自主學習，任何知識沒有經(jīng)過學生的深入思考是不會內(nèi)化成自己的東西的。因為現(xiàn)在的課堂不是忽視教師的作用，相反，比起以前的課堂，對教師的作用要求更高。高效課堂的創(chuàng)建，涉及到學生積極性的調(diào)動，學案的科學設計、小組的合理建設、評價的激勵性等等。“腹有詩書氣自華”，引領孩子徜徉在古詩的海洋里，領略長江黃河的氣魄與胸襟，感悟唐詩宋詞元曲的柔媚與豪邁，品味端午的粽子中秋的圓月春節(jié)的鞭炮??讓孩子從小沐浴在經(jīng)典詩文的濃郁芬芳中，視誦讀古詩為一種樂趣，一種享受，于己打好人生的底色，于國傳承民族的精神，是每個語文教師應秉承的信念。古詩是我國文苑中的一朵奇葩，是中華民族文化的精髓。在實際教學中，我還十分重