【正文】 圍繞專題研究，每學(xué)期在學(xué)校博客上發(fā)表教學(xué)日志10篇以上。五、研究的成員徐紅徐秀玲牛宏 巢翠香劉正全六、預(yù)期的研究成果學(xué)科帶頭人圍繞專題研究，每學(xué)期承擔2次校級以上公開課或示范課。四、研究的步驟與研究成員共同制定并修改專題研究計劃，明確研究方向。學(xué)生是具有豐富個性的學(xué)習者，不同的學(xué)習內(nèi)容學(xué)習規(guī)律也有所不同，并非在任何教學(xué)條件下，合作學(xué)習都是最佳的教學(xué)組織形式，我們需要研究合作學(xué)習適于解決何種學(xué)習任務(wù)2．小組合作學(xué)習的實施策略。追求成功是每位學(xué)生的一種現(xiàn)實體驗和強烈的動機趨向。一味向?qū)W生傳授體育技術(shù)技能，而沒能更好地引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習、自我探索，致使學(xué)生不善于獨力思考，習慣于循規(guī)蹈矩，缺乏獨立理解問題、分析問題和解決問題的能力等。第五篇：自主互助學(xué)習型課堂教學(xué)計劃自主互助學(xué)習型課堂教學(xué)計劃一、研究的背景長期以來，由于受傳統(tǒng)教育思想的束縛。、思想，而不是讀解題過程，不是為做題而做題。，學(xué)生展示討論后也不會的題目不展示討論。(3)進行達標測試或進行相應(yīng)練習，進一步落實。要“高屋建瓶”地總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，“深人淺出”地提煉方法規(guī)律，以“發(fā)展為本”評價合作與紀律，達“畫龍點睛”之功效。(2)強調(diào)使用各種規(guī)范的展示用語，限時展示。(3)對重、難點問題要重點展示和討論，要通過質(zhì)疑答辯使問題得到徹底解決。一、具體程序和要求 與自學(xué)課相比，課堂導(dǎo)人同樣非常重要，方法也同樣提倡多元。同時，教師要對自學(xué)要求、達到的目標有明確的規(guī)定，例如要求學(xué)生用多長時間、達到什絡(luò)程度，要求自學(xué)環(huán)境要安靜、要求對自學(xué)中的疑難和困惑進行標注等。(2)對一些基礎(chǔ)目標（如字詞讀寫、課文、公式、定理等知識點的記憶或背誦等）可在本節(jié)課的最后進行檢測。(3)“一幫一”在此環(huán)節(jié)中要得到最大程度的落實—確?；A(chǔ)目標達成。4．小組交流小組交流是在學(xué)生獨立自學(xué)的基礎(chǔ)上進行基礎(chǔ)知識梳理、基本事實認定和成員間進行互助落實的一個環(huán)節(jié)，對于確認、升華學(xué)生個體的自學(xué)成果，落實基礎(chǔ)知識，有著重要作用，因此教師也要高度重視此環(huán)節(jié)的組織。（1）在學(xué)習目標的引領(lǐng)下，以課本、學(xué)習提綱為藍本進行自主學(xué)習，對自己的疑難和困惑進行標注，作為小組交流的重點內(nèi)容。為保證自學(xué)課的效果，我們制定了自學(xué)課的程序和要求?！白灾骰ブ鷮W(xué)習型課堂”教學(xué)規(guī)范自學(xué)課的程序及要求自學(xué)課就是學(xué)生在自學(xué)提綱的引領(lǐng)下，自主、有序地進行自主學(xué)習。我們強調(diào)學(xué)生自主互助為主，但從來不否認教師的主導(dǎo)作用，尤其在“展示討論、質(zhì)疑釋疑”環(huán)節(jié)，教師的點撥提升水平關(guān)系著整個學(xué)習過程的質(zhì)量和水平，因此我們強調(diào)教師要“該出手時就出手”。它由自學(xué)課、展示討論課、反饋課、習題課、復(fù)習課、講評課等課型組成，自學(xué)課要求教師發(fā)放自學(xué)提綱，學(xué)生在提綱的引領(lǐng)下進行自主學(xué)習，自學(xué)中可與組內(nèi)同伴交流，對交流中的重點、難點、疑惑點、方法和規(guī)律性問題可進行全班展示與討論，我們的口號是“自學(xué)不充分不交流，交流不充分不展示討論”。四、模式實踐反思。③ 質(zhì)疑問難，合作學(xué)習：啟發(fā)學(xué)生在自主學(xué)習的基礎(chǔ)上提出有價值的問題，讓學(xué)生分小組合作學(xué)習；組內(nèi)由組長負責，集各個組員的智慧，解決自主學(xué)習中難以獨立完成的學(xué)習任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的通力合作精神。⑷教學(xué)相長理論三、模式操作要領(lǐng)。⑵國家基礎(chǔ)教育課程改革目標要求：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習和形成正確價值觀的過程”；“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習，死教硬背。此教學(xué)模式突出學(xué)生的自主學(xué)習和合作學(xué)習。這樣的檢測就是學(xué)生當堂內(nèi)容的掌握和拓展情況，教師不能草草結(jié)束，一定要關(guān)注結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、歸納和提升能力。嚴格訓(xùn)練的形式。教師在這一環(huán)節(jié)的作用：保證訓(xùn)練的時間。比如在講“血液循環(huán)”時，學(xué)生提出了“組織液”，我們的教材和課標都不要求這部分內(nèi)容了，但是我知道大部分教師都會講，講組織液、講淋巴。我就利用現(xiàn)實生活中“吹氣球”的例子講解，學(xué)生豁然開朗，后面的知識解決就容易多了。這里的知識有時不僅僅是本節(jié)課的內(nèi)容，可以依據(jù)本節(jié)知識前掛后連。對交流中的共性問題、重點問題作引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在展示時提出來，作為推動學(xué)生認識提升的生成資源。對偏離方向的進行提醒，對一些影響交流效率的情況進行指導(dǎo)：不全部參與交流，交流中不注意傾聽、只說不做標記等等。在80%以上的學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)，沒完成任務(wù)的學(xué)生完成80%以上的任務(wù)，就可叫停，布置交流任務(wù)。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)發(fā)揮什么作用？首先要用明確的語言告訴學(xué)生 應(yīng)該達成的目標和完成的任務(wù)。今天，我就實施“自主互助”學(xué)習型課堂中，關(guān)于教師的作用談?wù)勛约旱囊恍┛捶ɑ蛞娊?。在古詩這片姹紫嫣紅的百花園里，古往今來，多少人為之傾倒，為之陶醉。這樣，大大激發(fā)了學(xué)生們的背詩熱情，隨著所記詩歌的增多，學(xué)生的語文能力也大大增強。學(xué)完李白的《贈汪倫》，“在浩瀚的詩海里，還有許多感人肺腑的離別詩，老師為你們帶來了三首，想讀讀嗎？”然后出示《