【正文】 法是否得當,就會直接影響對學生的教育能否適時、適當?shù)倪M行,影響家長是否愿意配合你的工作,配合學校的教育,進而影響到育的效果。而班主任與家長的溝通是最直接也是最頻繁的?？傊?，班主任與家長的溝通藝術越高，孩子的第一教育責任人家長的作用就發(fā)揮的越好，老師就會贏得家長的信任、理解、滿意、放心，家長就會全力配合支持學校的教育教學工作，這樣我們的教育教學工作就會收到事半功倍的效果。要培養(yǎng)班級的每個學生都有一個良好的思維方式，通過教育培養(yǎng)，使班級的每個學生都能樹立自己遠大的人生理想目標，為實現(xiàn)自己樹立的的理想目標而努力學習。班主任不僅是學生成長的教導員，也是學生人生路上的引航員。只有用真心，動真情，做實事，走進學生的心，才能得到他們的認可。四、愛比責任更重要愛是一切的原動力！愛比責任更重要。同時，班主任要有耐心，多虛心聽取其建議，不與其爭吵、爭辯。要使家長理解所有這一切，首先就要以情服人，取得家長的信任。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過： “用毆打來教育孩子不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。對于氣勢洶洶的家長這樣的家長往往文化程度不太高，“恨鐵不成鋼”，學生一出現(xiàn)毛病，他們也不加分析就拳腳相向。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實。其次，班主任要讓家長對自己的孩子充滿信心。對于后進生的家長這類家長，一般來說都對學生有種恨子不成龍的憤慨。對于這樣的家長，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉(zhuǎn)。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受班主任。因此，與此類型家長溝通比較簡單，只要你說得有理有據(jù)，給家長一些好的建議，家長一般都會積極配合，難度不大。家長與子女間的感情一定要加強，為學生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。首先，班主任要多報一點喜，少報一點憂，決不夸大問題，使家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心和期望心理，主動參與到孩子的教育活動中來。有些家長，當老師和他們談話，指出一些孩子存在的問題時，他們當面可能滿口應承，完了一切照舊，對孩子存在的問題不聞不問。對于放任型家長放縱型家長什么都依著孩子，孩子想干什么就干什么，家長基本滿足孩子的一切要求。一旦老師與家長成了朋友，家長就會成為老師們的左右臂，那么老師的工作就會更輕松，更順利。教師熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學生，對學生負責，關心，愛護，時刻關注每一個孩子的成長，掌握孩子的思想動態(tài)，及時的表揚和發(fā)現(xiàn)問題，都能贏得家長對老師的信賴。[3]二、熱愛學生，贏得家長的信任一位教育家曾說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童。我們要時刻保持親切的態(tài)度去面對他們，體諒做父母的心情，以一個教師特有的耐心去面對他們，通過換位思考去了解他們。除此以外，班主任還要善于傾聽。而且在這個過程中，班主任要充分尊重家長，切忌“居高臨下”，責備家長，要以誠相待，千萬不要讓家長在學校感到拘謹甚至反感，特別是后進學生家長，要掌握說話分寸，不要傷害到他們及他們的孩子。在現(xiàn)實生活中，有相當一部分家長雖有望子成龍之心，卻無科學教子之方。[4]有些班主任在和家長交談中難免會有些膽怯，甚至[6]避免與家長交談，這在一定程度上使得家長對班主任有了看法，造成互相之間的不信任和不尊重。孟子說：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！奔议L對自己孩子的了解，是其他人不可能達到的，他們對孩子們直接或間接的影響也是任何人都無法取代的。為此，班主任與家長之間的交流溝通是十分重要的，但如果在溝通中不注意方法和藝術，家長就不會認同和接受班主任對自己孩子的教育方法，就會使學校對學生的教育工作收不到預期的效果，因此班主任與家長溝通時一定要講究溝通藝術。要教育好學生，必須是學校和家長“兩個教育者”同心協(xié)力的合作，學校和家庭對孩子的教育要行動一致要求相同，學校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的延續(xù)與升華?！边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學生，沒有愛就沒有教育，但在愛學生時要講究藝術、手段及方式。關鍵詞：班主任、家長魏書生老師說，“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。而在與家長溝通的過程中，班主任還應該掌握一定的技巧。阮市鎮(zhèn)中金紅芳第三篇：淺談班主任與家長溝通的藝術讓愉悅與成效同在淺談班主任與家長溝通的藝術內(nèi)容摘要：家長是孩子教育的第一責任人，要想做一名成功的班主任，除了處理好與學生、任課老師的關系外，還應該搞好與學生家長的關系?！皭廴苏呷撕銗壑慈苏呷撕憔粗?。因而教師做到虛心聽取，才能使其“知無不言，言無不盡。家長作為孩子的啟蒙教師，對自己孩子的性格特點、志趣愛好了如指掌，而且，學生也會把學校情況反饋給家長。三、虛心接受，使其暢所欲言。教師應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，是非分明。由于每位學生的家庭背景和狀況不同，教師不能人為地把學生和家長分成“三六九” 等。作為老師，這種情況下很難找到“立竿見影”的方法，但也不能加以嘲笑，或潑以冷水，教師應意識到這是家長對自己的信任，應該利用這種信任給家長以理解，使其如遇知音，有了支持、依靠，從而使家長重拾希望，鼓起教育孩子的信心和熱情。“偉人終少，凡人如沙”，個個成龍成鳳是不可能的，當孩子某些方面表現(xiàn)出缺陷或犯下錯誤時，那種“恨鐵不成剛”的心情是可想而知的。隨著孩子年齡的增長，這種愛變成對孩子的殷切的期望，因而“望子成龍，望女成鳳”者比比皆是。家長對于孩子的愛源于濃濃的血，是一種稀釋不了的情。筆者根據(jù)幾年班主任工作談幾點體會。第二篇：班主任與家長溝通藝術班主任與家長溝通藝術良好的家校配合才能發(fā)揮出學校教育的最大功效。第三，與家長溝通，要講究語言的藝術。我們要時刻保持親切的態(tài)度去面對他們，體