【正文】 成為動態(tài)的滾動式發(fā)展。過程管理。聘請華東師范大學(xué)教授、武進(jìn)區(qū)、常州市、江蘇省電教館專家等擔(dān)任本課題指導(dǎo)專家。七、研究組織組長：奚亞英（湖塘橋中心小學(xué)校長 小學(xué)高級教育管理研究）副組長：莊惠芬（湖塘橋中心小學(xué)教科室主任 小學(xué)高級數(shù)學(xué)學(xué)科研究）吳小江（湖塘橋中心小學(xué)教科室副主任 小學(xué)高級科學(xué)學(xué)科研究）組員：黃亞芬（湖塘橋中心小學(xué)教導(dǎo)處副主任 小學(xué)高級語文學(xué)科研究）龔秋玉（湖塘橋中心小學(xué)教導(dǎo)處副主任 小學(xué)高級數(shù)學(xué)學(xué)科研究）路瑾（湖塘橋中心小學(xué)教導(dǎo)處副主任 小學(xué)高級英語學(xué)科研究）許淼（湖塘橋中心小學(xué)教師 小學(xué)高級音樂學(xué)科研究）壯亞芬（湖塘橋中心小學(xué)教師 小學(xué)高級語文學(xué)科研究）霍小玲（湖塘橋中心小學(xué)教師 小學(xué)一級語文學(xué)科研究）張文艷（湖塘橋中心小學(xué)教師 小學(xué)一級數(shù)學(xué)學(xué)科研究）陳春艷（湖塘橋中心小學(xué)教師 小學(xué)高級體育學(xué)科研究）王小波（湖塘橋中心小學(xué)教師 小學(xué)一級科學(xué)學(xué)科研究）徐華榮（湖塘橋中心小學(xué)教師 小學(xué)一級信息技術(shù)學(xué)科研究）季軍（湖塘橋中心小學(xué)教師 小學(xué)一級信息技術(shù)學(xué)科研究）周純文（湖塘橋中心小學(xué)教師 小學(xué)一級信息技術(shù)學(xué)科研究）宋瑞（湖塘橋中心小學(xué)教師 小學(xué)一級信息技術(shù)學(xué)科研究）八、保障措施建立、健全研究的組織機(jī)構(gòu)。第四階段：2008年7月—2008年12月，結(jié)題階段。第三階段：2006年9月—2008年6月，行動研究階段。第二階段：2006年4月—8月，理論研究階段。六、研究階段第一階段：2006年1月—3月，啟動階段。利用專題特色網(wǎng)站，發(fā)動學(xué)生廣泛參與網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用，建成紅領(lǐng)巾網(wǎng)站，開辟主題式討論區(qū)，開展網(wǎng)上大討論，使學(xué)生能進(jìn)行網(wǎng)上的學(xué)習(xí)和交流。為此，我們將繼續(xù)以校本培訓(xùn)為主，每學(xué)期專項(xiàng)培訓(xùn)，分期分批對全校教師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，擴(kuò)大數(shù)字化建設(shè)的隊(duì)伍，使全體教師都能投入到數(shù)字化建設(shè)中去，提高教師的數(shù)字化能力，建立、健全相應(yīng)的制度，保證教師能積極參與到數(shù)字化建設(shè)與應(yīng)用中去。（三）數(shù)字化校園的培訓(xùn)研究。校園電視臺：包括實(shí)況轉(zhuǎn)播、影視天地、教育活動錄像、課例視頻點(diǎn)播、視頻會議等，以視頻播放形式，真實(shí)展現(xiàn)學(xué)校開展教學(xué)、科研、管理、生活等活動的過程。家校聯(lián)系：包括學(xué)生信息查詢，學(xué)校郵件系統(tǒng)（利用學(xué)校的大容量郵件系統(tǒng)，通過公布每位教職工的郵件，增強(qiáng)與家長的溝通），以及校園網(wǎng)站欄目中的家長論壇、家長留言板，家長委員會等欄目，有效地整合家庭、學(xué)校和社會的資源，充分調(diào)動學(xué)校、家庭和社會共同投入到教育中來。將學(xué)校的教務(wù)管理通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化實(shí)現(xiàn)，并建立起規(guī)范的教務(wù)電子資料檔案。資源管理：包括海量素材應(yīng)用系統(tǒng)（圖形、圖片、音樂、視頻、動畫）、資源點(diǎn)播系統(tǒng)（課件、教案、電子圖書、教學(xué)案例、文獻(xiàn)資料、視頻點(diǎn)播），以先進(jìn)的技術(shù)平臺為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)課程和素材類教學(xué)資源的建設(shè)為重點(diǎn)。在開展教學(xué)、科研和管理過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的數(shù)字化、信息化和智能化。學(xué)生輸送的資料也通過評比發(fā)給證書。（3）建立激勵機(jī)制，鼓勵教師參與建設(shè)信息資源庫。（2）同行交流、互通有無。教師根據(jù)學(xué)生能參與互動、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)際、符合時(shí)代的要求建立信息資源庫。數(shù)字化資源庫建設(shè)方法。（5）電子作品。（4）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)。（3）專題性學(xué)習(xí)包資料。分為網(wǎng)絡(luò)版和單機(jī)運(yùn)行的課件。包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材等。數(shù)字化資源庫建設(shè)內(nèi)容。增強(qiáng)教師數(shù)字化意識，促進(jìn)教師教學(xué)思想和教學(xué)方法的現(xiàn)代化，使他們能熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等技術(shù)，能為學(xué)生提供盡量多的學(xué)習(xí)資源。引導(dǎo)和組織全校師生參與數(shù)字化積累和數(shù)字化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)職能信息管理的自動化，實(shí)現(xiàn)上下級部門之間更迅速便捷的溝通，實(shí)現(xiàn)不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與協(xié)調(diào)，提高決策的科學(xué)性和民主性，形成充滿活力的新型管理機(jī)制。充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，建設(shè)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，并同時(shí)促進(jìn)師生互動，促進(jìn)主動式、協(xié)作式、研究型的學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)以及問題解決能力和創(chuàng)新能力。三、研究目標(biāo)數(shù)字化校園建設(shè)的核心目標(biāo)是充分利用信息技術(shù)，建立多層次、創(chuàng)新型、開放式的學(xué)校，提高辦學(xué)的質(zhì)量和效益?！苯逃畔⒒且粋€社會過程，這個過程是在不斷發(fā)展變化的；全新教育形態(tài)的技術(shù)特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化；其根本目的是促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展，提高學(xué)校的綜合實(shí)力。數(shù)字化校園和教育信息化的關(guān)系。數(shù)字化校園包括數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，數(shù)字化的教學(xué)資源，數(shù)字化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬社區(qū)空間，為學(xué)生、教師、管理者提供數(shù)字化學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)，將他們培養(yǎng)成為具備問題解決能力、合作學(xué)習(xí)能力與終身學(xué)習(xí)能力的高信息素養(yǎng)的信息化人才。為此，根據(jù)我校目前的實(shí)際情況，設(shè)立“數(shù)字化校園建設(shè)的研究”這一課題，以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的要求為指導(dǎo)思想，以師生共同發(fā)展為本，圍繞校園資源、管理、服務(wù)三個要素來建設(shè)數(shù)字化校園系統(tǒng)，依托校園門戶網(wǎng)站，構(gòu)建數(shù)字化的科研環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，探索“數(shù)字化校園”的建設(shè)，不斷以教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)我校的跨躍式發(fā)展。學(xué)?，F(xiàn)有軟硬件建設(shè)已初步達(dá)到了創(chuàng)建數(shù)字化校園的環(huán)境要求?！笆濉逼陂g，學(xué)校采取政府撥款及自籌資金的形式，先后投資300多萬元加速了現(xiàn)代化教育硬件配置的進(jìn)程，學(xué)校現(xiàn)擁有計(jì)算機(jī)近300臺，多功能專用教室4間、網(wǎng)絡(luò)教室3間，每個教室將于2006年9月前實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)、液晶投影機(jī)、實(shí)物展臺、音箱及投影屏幕的安裝到位（已安裝了33個教室），現(xiàn)有18臺筆記本電腦，數(shù)碼攝像機(jī)，刻錄機(jī)，掃描儀等多臺，將于2006年3月前為工作滿3年的教師配備筆記本電腦。數(shù)字化校園建設(shè)就是為學(xué)生營造一個動態(tài)開放社會化的學(xué)習(xí)研究環(huán)境，深化素質(zhì)教育，從而拉動學(xué)校跨越式發(fā)展。多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)主頁、網(wǎng)上多媒體教學(xué)、教育資源數(shù)字化、數(shù)字化服務(wù)，一波又一波的沖擊使我們意識到，隨著工業(yè)化以后新的“知識經(jīng)濟(jì)”得到來，我們教育形態(tài)與學(xué)習(xí)環(huán)境必然要發(fā)生一次較為深刻的變化。當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢。校園數(shù)字化過程中信息流動的及時(shí)性及開放性，將使學(xué)生和教師的概念以及互動關(guān)系均產(chǎn)生了變化，也會給傳統(tǒng)的學(xué)校教育帶來挑戰(zhàn)，比如教學(xué)管理、考試、授課、答疑等教學(xué)過程及其管理過程。文檔加載中...廣告還剩秒第三篇：數(shù)字化校園建設(shè)的研究數(shù)字化校園建設(shè)的研究（課題設(shè)計(jì)）江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋中心小學(xué)一、研究背景隨著信息時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，信息已經(jīng)深入到人們生活、工作、學(xué)習(xí)的各個角落。培訓(xùn)做到“三個結(jié)合”，即層次上做到普及與提高相結(jié)合，形式上做到校外與校內(nèi)相結(jié)合，內(nèi)容上做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。立足本校，努力做好教師培訓(xùn)工作最后要加強(qiáng)各項(xiàng)應(yīng)用培訓(xùn)。對每個系統(tǒng)進(jìn)行最優(yōu)配置，選擇最優(yōu)方案。四、數(shù)字化校園建設(shè)和應(yīng)用過程中的思考 經(jīng)過二年來的實(shí)踐，我們覺得在數(shù)字化校園的建設(shè)和應(yīng)用中要注意以下幾個方面： 第一、數(shù)字化校園是一個非常龐大的工程，我們的學(xué)校就是一個整體，在建設(shè)數(shù)字化校園的時(shí)候要努力做到整體的規(guī)劃、分步實(shí)施，不要好高騖遠(yuǎn)。加強(qiáng)人員培訓(xùn)，認(rèn)真組織學(xué)校教職員工培訓(xùn)，并積極參加上級部門組織的各項(xiàng)活動。制定科學(xué)合理的數(shù)字化教學(xué)評價(jià)，做好教學(xué)評價(jià)工作。加大硬件投入，改造網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)功能。比如：教導(dǎo)處排課采用軟件排課系統(tǒng)進(jìn)行排課，學(xué)籍管理采用全市聯(lián)網(wǎng)的學(xué)籍管理系統(tǒng)，后勤工作采用電子管理系統(tǒng)，最近又開始試行校園辦公系統(tǒng)，使教師可以在第一時(shí)間知道學(xué)校的各項(xiàng)通知與活動安排。我校建立了自己的網(wǎng)站，并配有七硬盤的服務(wù)器，有學(xué)校信息、學(xué)校概況、教學(xué)科研、楊賢江教育、《小天鵝報(bào)》投稿、網(wǎng)上通知、教育資源、學(xué)習(xí)資源、學(xué)生園地等內(nèi)容，且網(wǎng)站功能完善、使用方便，網(wǎng)頁內(nèi)容及時(shí)更新，是教師、學(xué)生、家長的工具和朋友?！按笪枧_”給我校學(xué)生提供了一個展示張揚(yáng)個性特長的平臺，既豐富了校園生活，又鍛煉了學(xué)生的膽量。第五，數(shù)字閉路電視系統(tǒng)極大地豐富了我校學(xué)生的文娛生活。整個活動由于現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的使用，效果非常好，每次活動均能受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。在此廳上課時(shí)，采用兩臺投影儀，一臺供學(xué)生觀看，一臺供聽課教師觀看，現(xiàn)場采用了攝像，聽課教師在銀幕上不但可以看到上課教師設(shè)計(jì)的多媒體課件，還可以看到學(xué)生的小組活動。第四，報(bào)告廳功能多樣。第三，有了校園音響系統(tǒng)和數(shù)字閉路電視系統(tǒng)，開學(xué)式、休學(xué)式、全校學(xué)生家長會、法制講座等大型的教育教學(xué)活動不再受天氣和場所的制約。我校教師所用課件，一部分來自網(wǎng)上下載，一部分來自學(xué)校購買的課件，一部分來自教師的創(chuàng)作，三者結(jié)合，課件資源非常豐富。第一，方便了教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，使各學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)得到了有效地整合。目前，我校的校園網(wǎng)能較好地滿足使用需求，當(dāng)然還有大量的工作要做：如隨著應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，網(wǎng)上流量的增加，相關(guān)設(shè)備還要升級，網(wǎng)絡(luò)接入范圍也要擴(kuò)大，建立以病毒防范、黑客防范、故障監(jiān)測和故障報(bào)警等為內(nèi)容的校園網(wǎng)安全體系，校園網(wǎng)上信息的存儲及時(shí)更新等。校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)是數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)，我校的主干網(wǎng)為千兆光纖覆蓋了全部教室和辦公室。建有一個50座多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，一個多功能語音教室（兼電子閱覽室功能），一個多功能階梯教室及容納300余人的多功能報(bào)告廳，各辦公室及教室均配置有多媒體電腦，均與校園網(wǎng)接通。為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢，長河鎮(zhèn)中心小學(xué)在全面普及信息技術(shù)教育的同時(shí)，努力探索“數(shù)字化校園”的建設(shè)和應(yīng)用，并以此作為突破口，以教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的跨越式發(fā)展。那么，數(shù)字校園的含意到底是什么？第一，數(shù)字化校園是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)對學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，這是基礎(chǔ)建設(shè)工作；第二，運(yùn)用科學(xué)規(guī)范的管理，對這些信息資源進(jìn)行整合和集成，使這些信息資源能夠有序的運(yùn)轉(zhuǎn)，更好地為教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)；第三，把學(xué)校建設(shè)成面向校園內(nèi)，也面向社會的一個超越時(shí)間、超越空間的虛擬校園。，如何建出我校的特色、我校的品牌，是我們要深入思考的問題。略五、需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)的問題：“數(shù)字化校園建設(shè)研究”的扎實(shí)推進(jìn)，教育集團(tuán)各校區(qū)的數(shù)字化建設(shè)日益提升。略學(xué)生：課題研究的一大收獲是較好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生能力的培養(yǎng)。②數(shù)字化技術(shù)在教學(xué)中的常規(guī)化運(yùn)用，使我們的課堂教學(xué)出現(xiàn)了許多新的變化，最大程度地發(fā)揮了這些媒體、平臺的教育作用。教師：一方面很好地豐富了學(xué)校資源庫建設(shè)與使用，另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)開展了教師之間展開充分交流，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，智慧資源共享，創(chuàng)造出更多的智慧，促進(jìn)了學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型生態(tài)環(huán)境的形成。學(xué)校根據(jù)發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大，重建了集團(tuán)網(wǎng)站，在武進(jìn)區(qū)校園網(wǎng)站評比中獲得了最佳校園網(wǎng)一等獎第一名。實(shí)現(xiàn)了對全校各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了本校資源的有效配置和充分利用，實(shí)現(xiàn)了教育和校務(wù)管理過程的優(yōu)化、協(xié)調(diào)，教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)校教育工作的效率、效果和效益。此平臺包涵了是由數(shù)字化的信息管理方式和溝通傳播方式，對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，并科學(xué)規(guī)范地對這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制。學(xué)校教學(xué)支持網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)課堂的建立，使得學(xué)生在家能夠很方便的學(xué)習(xí)，一方面為學(xué)校的教學(xué)活動提供了時(shí)間和空間的拓展，成為課堂教學(xué)的有利補(bǔ)充，另一方面為社會提供了資源共享和服務(wù)，使更多的人享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。四是拓展育人時(shí)空，多元化學(xué)習(xí)環(huán)境。該校把全員現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)作為教師校本培訓(xùn)的立足點(diǎn)和切入點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行了計(jì)算機(jī)初級應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)電子郵件收發(fā)、上網(wǎng)查尋資料、多媒體課件制作等內(nèi)容的培訓(xùn)，使廣大教師真正成為校園數(shù)字化的建設(shè)者和傳播者。通過開展信息技術(shù)整合研究課活動，進(jìn)行理論探索，帶動了全校教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用熱情，有力地推動了校園信息化的建設(shè)。該校教育信息化硬件設(shè)備的大投入，創(chuàng)設(shè)了良好的校園信息化教育環(huán)境。該校信息中心的主要職責(zé)是維護(hù)學(xué)校網(wǎng)站、開發(fā)信息技術(shù)系統(tǒng)、指導(dǎo)學(xué)生、幫助教師，是建設(shè)校園信息化環(huán)境的帶頭人。每11位學(xué)生擁有一臺電腦。該校自2003年9月建校以來，投入近500多萬元用于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，校園的每個角落都設(shè)有網(wǎng)絡(luò)接點(diǎn)。學(xué)校在引領(lǐng)教師走向數(shù)字化校園新生活的過程中，不斷實(shí)踐。打造“數(shù)字化校園”的關(guān)鍵是要努力提升教師的信息素養(yǎng)，建設(shè)一支熟練應(yīng)用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)的骨干教師隊(duì)伍。教育科研及課題管理的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化有利于學(xué)生了解新課改、新課標(biāo)的前沿信息，吸引學(xué)生參與教師教科研工作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)校教科研管理通過網(wǎng)絡(luò)，更大程度上實(shí)現(xiàn)了自動化，而且從“管”更多地轉(zhuǎn)向協(xié)調(diào)服務(wù)，及時(shí)準(zhǔn)確地提供各種最新的教科研信息；建立課題研究專題網(wǎng)站，利用專題網(wǎng)站促進(jìn)教科研成果引入教學(xué)，使課題研究成果在教學(xué)中得到反映。改革創(chuàng)新，形成特色，架構(gòu)數(shù)字化科研。對于教師來說，將獲得學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，對于學(xué)生來說，將獲得更多的機(jī)會接受優(yōu)秀教師的教學(xué)，從而真正實(shí)現(xiàn) “名師共享”工程。通過寬帶網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用相關(guān)的視頻教學(xué)平臺，可以實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)教學(xué)。（3）網(wǎng)絡(luò)課堂的開設(shè)依托寬帶教育網(wǎng)絡(luò)(校園網(wǎng))，通過網(wǎng)絡(luò)公開課的功能開設(shè)遠(yuǎn)程課堂教學(xué)直播。五年級以上有30%學(xué)生能在網(wǎng)上開辟