【正文】 具體工作層面，由電教專業(yè)人員、信息技術(shù)專業(yè)教師和在教師中聘請的兼職電教助理人員組成了教育信息化工作小組，開展具體工作。因此，我們始終把教育信息化建設(shè)工作作為促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要工作來做。近幾年，伴隨著全市教育信息化建設(shè)工程的實(shí)施，學(xué)校以建設(shè)“齊魯名校”為目標(biāo)，以教育信息化和現(xiàn)代化為手段，促進(jìn)和保障了學(xué)校持續(xù)發(fā)展。第四篇：數(shù)字化校園建設(shè)加強(qiáng)教育信息化建設(shè)創(chuàng)建數(shù)字化校園2東營市實(shí)驗(yàn)中學(xué)是伴隨著全市基礎(chǔ)教育的蓬勃發(fā)展而誕生的城市現(xiàn)代化學(xué)校。但是，我們的著力點(diǎn)在于運(yùn)用信息技術(shù)方面，如何讓教師更好地開發(fā)軟件是下階段要實(shí)驗(yàn)的問題。200多名學(xué)生在全國、省市區(qū)比賽中獲一、二、三等獎(jiǎng)。③提高了教師的科研能力。①磨煉了我校教師隊(duì)伍，增強(qiáng)了課題組成員的科研意識(shí)、課改意識(shí)，促進(jìn)了課題組成員理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索的不斷深入。2009年11月14日至15日，我教育集團(tuán)承辦“2009江蘇省信息技術(shù)在學(xué)科中的有效運(yùn)用”活動(dòng)，得到了來自全省各市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、教師的極大好評(píng)。學(xué)校：數(shù)字化建設(shè)范圍擴(kuò)大，實(shí)現(xiàn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理與普通管理有效整合，形成了學(xué)校的一大特色，被評(píng)為“常州市現(xiàn)代教育先進(jìn)集體”“常州市信息化建設(shè)特色學(xué)?！薄拔溥M(jìn)教育網(wǎng)通訊報(bào)道先進(jìn)集體”，學(xué)校因在“教育在線”網(wǎng)上有出色表現(xiàn)而被評(píng)為“新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)集體”。為學(xué)生、教師、管理者提供數(shù)字化學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)。四、課題成果數(shù)字化平臺(tái)：經(jīng)過幾年的研究與實(shí)踐，集多方意見，形成了數(shù)字化平臺(tái)。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢在于具有很大的靈活性和開放性，可以有效地發(fā)揮現(xiàn)有各種教育資源的優(yōu)勢，為社會(huì)每一個(gè)成員進(jìn)行學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)和可能。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，為加快校園教育信息化的建設(shè)，為全體教師每人配置一臺(tái)筆記本電腦，以建設(shè)特色的“數(shù)字校園”和“人文校園”。三是全面提高全體教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。學(xué)校從制度上鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)有設(shè)施，將信息網(wǎng)絡(luò)及技術(shù)，變成師生終身學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、自主探索的工具。二是轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)，重建設(shè)更重應(yīng)用，做到效益最大化。并建立了以信息技術(shù)教師為主的學(xué)校信息中心?，F(xiàn)有128個(gè)班級(jí)中都配備實(shí)物投影儀、超大屏幕彩色電視機(jī)、錄放機(jī)各1臺(tái)。一是加大硬件投入力度，夯實(shí)教育信息化基礎(chǔ)。學(xué)校在運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)建現(xiàn)代名校的過程中，教育理念新，認(rèn)識(shí)水平高，工作落實(shí)好，做到了硬件建設(shè)硬，軟件建設(shè)有特色和亮點(diǎn)。立足實(shí)踐，完善體系，過上數(shù)字化生活。另外，通過專題網(wǎng)站建設(shè)，加大宣傳力度，提高學(xué)校知名度。教育科研及課題管理是學(xué)校的另一個(gè)中心，數(shù)字化校園的建設(shè)同樣影響到教育科研及課題管理的模式和機(jī)制，大大提高學(xué)校教科研的創(chuàng)新水平，在某些方面又進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的提高，提高教學(xué)效益。（4）網(wǎng)上輔導(dǎo)與培訓(xùn)學(xué)校可以組織優(yōu)秀的老師，在網(wǎng)上對(duì)學(xué)生或者教師進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣不必集中，提高資源利用率，而且有一定規(guī)模后，學(xué)生、教師在家里或辦公室遇到難題可以隨時(shí)在網(wǎng)上找到相應(yīng)學(xué)科的專家進(jìn)行解答。幾個(gè)老師可以一起協(xié)同對(duì)眾多學(xué)生講課。利用計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)通訊功能把電子教案(課件)與教學(xué)實(shí)況傳送到各教學(xué)點(diǎn)，各教學(xué)點(diǎn)還可以通過網(wǎng)絡(luò)向老師提問或與遠(yuǎn)程教學(xué)點(diǎn)之間進(jìn)行討論。利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，建構(gòu)豐富的、反思性的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的自由探索創(chuàng)造機(jī)會(huì)，利用網(wǎng)絡(luò)模擬現(xiàn)實(shí)世界情境，把外部世界引入課堂，把學(xué)校與整個(gè)校外社會(huì)連為一體。三年級(jí)以上學(xué)生人人學(xué)會(huì)在網(wǎng)上查閱收集資料，在網(wǎng)上交流、討論。五是建好班級(jí)網(wǎng)站。教師能真正地在辦公室、在家就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線指導(dǎo)。三是教師、學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。加強(qiáng)各類課程與信息技術(shù)整合的研究，在校園網(wǎng)站上形成一個(gè)個(gè)的專題網(wǎng)站，全面建立起課程綜合化的觀念。再建3個(gè)有特色的網(wǎng)絡(luò)教室，專門提供給學(xué)科教師使用。（2）實(shí)施課程資源規(guī)劃。編撰具有學(xué)校特色，符合學(xué)生發(fā)展需要的信息化校本教材。（1）完善人員配置，在分管校長的統(tǒng)籌下，基本形成適宜于課程學(xué)習(xí)和課余研究、拓展的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體資源庫。我校抓住自身辦學(xué)特色和資源優(yōu)勢，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭為切入點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代通訊手段和校園網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建起來的遠(yuǎn)程家庭教育工作平臺(tái)，該方案實(shí)現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)宗旨和育人目標(biāo)的統(tǒng)一。通過分析學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表的言論，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整、更新網(wǎng)上的內(nèi)容和活動(dòng)。用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的網(wǎng)站由專職心理教師在學(xué)習(xí)、交友以及如何處理好與教師、家長的關(guān)系、如何正確對(duì)待個(gè)人自由與校紀(jì)校規(guī)等問題上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)。整合各學(xué)科教育教學(xué)資源，特別是新課標(biāo)體系的資源，開發(fā)學(xué)科專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，包括學(xué)校各類研究性學(xué)習(xí)專題、校本課程開發(fā)專題、新課改專題等等。把實(shí)時(shí)的教學(xué)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)很好地結(jié)合起來，做到隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。(5)網(wǎng)上教學(xué)視頻點(diǎn)播。這是數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用建設(shè)的互動(dòng)式基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)。在學(xué)校數(shù)字化校園的統(tǒng)一規(guī)劃下，重點(diǎn)收集、整合與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的各類教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，如教學(xué)資料信息庫教育教學(xué)視頻資料庫、教育教學(xué)圖片資料庫、教育教學(xué)音頻資料庫庫、教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)信息庫以及圖文資料豐富的校園數(shù)字圖書館建設(shè)等等。包括各類文件、通知、通告、網(wǎng)上請假審批、網(wǎng)上工資簽單、教育教學(xué)信息的網(wǎng)上傳輸?shù)龋唬?）教學(xué)支持系統(tǒng)。網(wǎng)站管理：學(xué)校網(wǎng)站群、學(xué)校辦公、學(xué)校動(dòng)態(tài)、學(xué)校文化資源管理：校長薦讀、教師薦讀、網(wǎng)絡(luò)評(píng)課、精彩視訊、電子圖書、教學(xué)課件、論文隨筆、常用工具、多媒體素材。我們追求的目標(biāo)是：將學(xué)校一切可以并且適合運(yùn)用信息化手段的工作逐步實(shí)現(xiàn)信息化管理；對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化定義，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的唯一性和權(quán)威性；把學(xué)?，F(xiàn)有的工作流程進(jìn)行整合和改造，減少重復(fù)工作，提升工作效能；最終構(gòu)建一個(gè)實(shí)用、簡便、可持續(xù)發(fā)展的個(gè)性化數(shù)字校園平臺(tái)，形成一種創(chuàng)新、規(guī)范、有生命力的科學(xué)管理模式。重點(diǎn)突破、加大投入、形成優(yōu)勢。（3）優(yōu)化配置。建立應(yīng)用支撐平臺(tái)：包括公共服務(wù)平臺(tái)和公共管理工具；進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)：包括教學(xué)、科研、管理等方面的管理信息系統(tǒng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)，是數(shù)字校園的核心。（2）完善設(shè)施建設(shè)。從我校的實(shí)際需要和長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，進(jìn)行總體規(guī)劃，分步實(shí)施，逐步推廣，有計(jì)劃、分階段、科學(xué)合理地構(gòu)建數(shù)字化校園?？傮w規(guī)劃，重點(diǎn)突破，構(gòu)建數(shù)字化環(huán)境。制訂并完善了“我?？剖?、校區(qū)網(wǎng)站考核方法”“我校新教育實(shí)驗(yàn)論壇考核方法”“資源庫建設(shè)與使用制度”“多媒體使用制度”“信息技術(shù)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法”等等一系列制度，課題研究中我們還十分注重走出去、請進(jìn)來相結(jié)合的辦法，在研究的過程學(xué)校組織一部分教師到兄弟學(xué)校進(jìn)行交流；同時(shí)還邀請專家來校作專題講座并指導(dǎo)數(shù)字化校園的建設(shè)工作。（2）實(shí)施學(xué)校各業(yè)務(wù)部門的應(yīng)用集成，推廣應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全校教學(xué)資源的統(tǒng)一共享與交流。（1）同時(shí)部署應(yīng)用系統(tǒng)軟硬件、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)系統(tǒng)，統(tǒng)一全校所有數(shù)據(jù)，完成公共數(shù)據(jù)庫建設(shè)。第三階段：2007年1月—2009年12月，實(shí)踐研究階段。我們又重新分小組制定子課題的實(shí)施方案，也就是按照學(xué)科來制定，然后在每個(gè)學(xué)科中再分出相應(yīng)的二級(jí)子課題進(jìn)行重點(diǎn)的研究，經(jīng)過大家的論證，進(jìn)行實(shí)施。我們組織課題組成員和實(shí)驗(yàn)班課題組負(fù)責(zé)人，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、外地先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，討論各塊研究內(nèi)容的改革思路和具體策略。對(duì)信息技術(shù)教師的培訓(xùn)和學(xué)科教師的培訓(xùn)；對(duì)目前學(xué)校數(shù)字化校園的現(xiàn)狀與教師、學(xué)生信息素養(yǎng)的調(diào)查。在這個(gè)階段。三、課題研究過程（一）課題研究階段第一階段：2006年1月—2006年3月，啟動(dòng)階段。加強(qiáng)教科研信息的收集、處理、存儲(chǔ)、分析。包括：覆蓋全校，技術(shù)先進(jìn)、功能齊全的高速校園網(wǎng)絡(luò)；數(shù)字化廣播電視系統(tǒng)；數(shù)字化多媒體制作系統(tǒng)；建立健全滿足教學(xué)需要的計(jì)算機(jī)機(jī)房、電子閱覽室和多媒體教學(xué)系統(tǒng)等。在教學(xué)互動(dòng)的過程中，既推進(jìn)我校教育改革的縱深發(fā)展，又促進(jìn)師生信息能力的提高，努力改進(jìn)和完善校園信息化環(huán)境，逐步構(gòu)造適合教師和學(xué)生需要的現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)；繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)、交流和研究，不斷提高教師實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)的理論水平和實(shí)踐技能；3．研究內(nèi)容建設(shè)一流的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)字化的教學(xué)資源環(huán)境、數(shù)字化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境、管理工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化科研、數(shù)字化管理和數(shù)字化生活，創(chuàng)建數(shù)字化虛擬空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的信息化和現(xiàn)代化。（2）以滿足學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展為原則，提供合適的信息化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)代化的信息渠道，了解世界科技發(fā)展的狀況，正確吸收、處理、使用、創(chuàng)造信息，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在豐富知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)思維、創(chuàng)新的能力。2．研究設(shè)想：（1）探索和構(gòu)建一種新型的教育信息化實(shí)踐模式，用三年時(shí)間，使我校教育信息化建設(shè)達(dá)到江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求；用五年時(shí)間，創(chuàng)建全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。為學(xué)生、教師、管理者提供數(shù)字化學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)，將他們培養(yǎng)成為具備問題解決能力、合作學(xué)習(xí)能力與終身學(xué)習(xí)能力的高信息素養(yǎng)的信息化人才。數(shù)字化校園是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，并科學(xué)規(guī)范地對(duì)這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；通過組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。為此，根據(jù)我校目前的實(shí)際情況，設(shè)立“數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用的研究”這一課題，以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的要求為指導(dǎo)思想，以師生共同發(fā)展為本，圍繞校園資源、管理、服務(wù)三個(gè)要素來建設(shè)數(shù)字化校園系統(tǒng)，依托校園門戶網(wǎng)站，構(gòu)建數(shù)字化的科研環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，探索“數(shù)字化校園”的建設(shè)與應(yīng)用，不斷以教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)我校的跨躍式發(fā)展。我們學(xué)校在“九五”期間、在“十五”期間進(jìn)行了《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境》《運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境的研究》兩個(gè)課題均取得了很好的效果。建設(shè)能提供最優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，最豐富的教育資源的精致化數(shù)字校園，為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。積極推進(jìn)信息技術(shù)與新課程改革的結(jié)合，與學(xué)科教學(xué)的整合，使信息技術(shù)滲透于日常課堂教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生一個(gè)全新的課堂環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、挖掘自我、超越自我的溫暖世界，成為研究性學(xué)習(xí)的主人。數(shù)字化校園的建設(shè)是通過利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息化技術(shù)，將校園的主要教育資源數(shù)字化，并實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的信息管理方式、教學(xué)方式、生活方式和溝通傳播方式，從而形成高度信息化的人才培養(yǎng)環(huán)境，促進(jìn)高水平的師生互動(dòng)，促進(jìn)協(xié)作式、研究性的學(xué)習(xí)，促進(jìn)科學(xué)、高效的管理，擴(kuò)大校園教育承載能力和教育覆蓋地域，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。面向新形勢進(jìn)一步如何來提升品質(zhì)、打造品牌，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。以數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化與個(gè)性化為特征的數(shù)字化環(huán)境，將促使生活、工作和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生重大改變。進(jìn)入新世紀(jì)，以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展在社會(huì)的許多領(lǐng)域中引發(fā)各種深層的變革。數(shù)字化校園的建設(shè)是通過利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息化技術(shù)，將校園的主要教育資源數(shù)字化，并實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的信息管理方式、教學(xué)方式、生活方式和溝通傳播方式，從而形成高度信息化的人才培養(yǎng)環(huán)境，促進(jìn)高水平的師生互動(dòng)，促進(jìn)協(xié)作式、研究性的學(xué)習(xí)，促進(jìn)科學(xué)、高效的管理，擴(kuò)大校園教育承載能力和教育覆蓋地域，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。辦公自動(dòng)化（校園卡）“校園卡”系統(tǒng)基于校園網(wǎng)，以及它們產(chǎn)生的大量信息，都能夠?yàn)閹熒蛯W(xué)校組、處、室等相關(guān)職能部門提供一列的綜合信息服務(wù)，主要可包括：1）身份識(shí)別服務(wù)（可防止校外閑散人員進(jìn)入，統(tǒng)計(jì)學(xué)生進(jìn)出的次數(shù)，為校園安全提供服務(wù)）2）個(gè)人查詢和統(tǒng)計(jì)服務(wù)3）教務(wù)處可進(jìn)行注冊，分班，排課、考務(wù)等工作4）各年級(jí)組、班主任可隨時(shí)掌握學(xué)生考勤情況、學(xué)習(xí)成績、違紀(jì)情況等5）總務(wù)處可輕松做好收費(fèi)報(bào)表并通過校園卡統(tǒng)一發(fā)放學(xué)生的困難補(bǔ)助和助（獎(jiǎng)）學(xué)金，解決學(xué)生困難補(bǔ)助的人選確定問題；