【正文】 索、古籍拓片檢索、視頻點(diǎn)播等。對(duì)于高校來講，數(shù)字圖書館是一個(gè)最重要的應(yīng)用。當(dāng)然校園網(wǎng)的建設(shè)還有大量的工作，如隨著應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，網(wǎng)上流量的增加，主干網(wǎng)還要升級(jí)，網(wǎng)絡(luò)接入范圍也要擴(kuò)大；建立以病毒防范、黑客防范、故障監(jiān)測(cè)和故障報(bào)警等為內(nèi)容的校園網(wǎng)安全體系；校園網(wǎng)上信息的存儲(chǔ)、后援及容災(zāi)系統(tǒng)等。利用無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將校園網(wǎng)絡(luò)延伸到不易部署網(wǎng)線而移動(dòng)用戶又較多的公共區(qū)域，如會(huì)議大廳、教室、圖書館、閱覽室、辦公室、學(xué)生宿舍，以及校園內(nèi)一些開闊區(qū)域，如未明湖邊、草坪周邊等地方，以滿足用戶隨時(shí)隨地連機(jī)上網(wǎng)的要求，改善我校信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的環(huán)境，為數(shù)字校園建設(shè)提供更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校園網(wǎng)采取的是三層交換結(jié)構(gòu)，即主干交換（1000兆以太網(wǎng)和622兆ATM的混合）、區(qū)域交換、樓宇交換（千兆進(jìn)樓、10100兆自適應(yīng)進(jìn)桌面）。全部覆蓋了教學(xué)、科研、管理辦公室和學(xué)生宿舍，部分覆蓋了家屬宿舍。二、北京大學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)和發(fā)展校園網(wǎng)建設(shè)校園網(wǎng)的建設(shè)是數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)，北京大學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)經(jīng)歷了1989—1996年的起步階段、“211”建設(shè)階段以及“985”建設(shè)三個(gè)階段。在這個(gè)報(bào)告中，他最先提出了數(shù)字地球的概念，此后，數(shù)字化概念被全世界普遍接受，所以就引伸出了數(shù)字城市、數(shù)字校園、數(shù)字圖書館等各種概念。一個(gè)學(xué)校的信息化建設(shè)，沒有一支穩(wěn)定的技術(shù)隊(duì)伍，即使有再好的方案、規(guī)劃，也難以落實(shí)。4）、有了組織保障，由大學(xué)辦公室牽頭，每年召開一次到二次全校性的數(shù)字化校園建設(shè)工作會(huì)議，布置工作，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，逐漸建立激勵(lì)機(jī)制，表揚(yáng)鼓勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)各級(jí)干部的觀念轉(zhuǎn)變，形成大家都來重視數(shù)字校園建設(shè)的局面。3）、組織保障學(xué)校各部（處）、院系有一名負(fù)責(zé)人任本單位的“信息主管”，配一名有一定計(jì)算機(jī)技術(shù)背景的“信息網(wǎng)絡(luò)管理員”協(xié)助工作。2）、設(shè)置日常辦公機(jī)構(gòu)大學(xué)辦公室有一項(xiàng)職責(zé)必須明確，即“協(xié)助主管校長(zhǎng)組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)”。成員可以由學(xué)校的各主要職能部門如發(fā)展規(guī)劃部、大學(xué)辦公室、計(jì)算中心、圖書館、現(xiàn)代教 育技術(shù)中心等單位的領(lǐng)導(dǎo)以及校內(nèi)主要職能部門（人事、財(cái)務(wù)、研究生、教務(wù)）的“信息主管”組成，還可以吸收校內(nèi)的計(jì)算機(jī)學(xué)科和高等教育研究學(xué)科的教授、專家參加。以CIO體系為核心，形成一個(gè)良好的管理機(jī)制，推動(dòng)數(shù)字化校園建設(shè)健康有序的發(fā)展。政府的各個(gè)部門、各事業(yè)、企業(yè)單位都要有CIO這個(gè)崗位，負(fù)責(zé)本部門，本單位的信息化建設(shè)。要想把數(shù)字校園建設(shè)好，這是最關(guān)鍵的問題。數(shù)字化校園建設(shè)，盡管涉及到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域，有許多關(guān)鍵技術(shù)需要解決，但這些技術(shù)問題不是影響數(shù)字化校園建設(shè)的關(guān)鍵所在，關(guān)鍵在于如何解決好以上六個(gè)問題對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)帶來的負(fù)面影響。5）、由于數(shù)字校園建設(shè)，會(huì)帶來利益的再分配，這種利益的再分配對(duì)數(shù)字校園的建設(shè)會(huì)產(chǎn)生巨大的阻力。4）、數(shù)字化校園建設(shè)，需要包括各級(jí)干部在內(nèi)的人們觀念的變化、素質(zhì)的提高。所以這就急需要建立網(wǎng)絡(luò)秩序，要建立政策法規(guī)。總體規(guī)劃中尤其要注意各種各樣規(guī)范的建立，包括基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范、應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)范、信息規(guī)范、用戶規(guī)范和信息化管理規(guī)程等。如果沒有總體規(guī)劃，各個(gè)應(yīng)用又會(huì)成為一個(gè)個(gè)信息孤島，應(yīng)用與應(yīng)用之間的信息交換十分困難，校園網(wǎng)上數(shù)據(jù)的一致性和信息共享問題難以解決。三、數(shù)字化校園建設(shè)過程中的思考問題的提出1）、數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，它需要有一個(gè)總體規(guī)劃。在進(jìn)行第一部分工作的同時(shí)，要開展第二部分工作，即要對(duì)校園網(wǎng)上所有信息資源的整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理，統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制。北京大學(xué)十多年來，在數(shù)字校園的基礎(chǔ)建設(shè)方面做了大量的工作，產(chǎn)生了很好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。這對(duì)生命科學(xué)、農(nóng)學(xué)、環(huán)境、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等領(lǐng)域的科學(xué)研究起到了很好的作用。該系統(tǒng)需要進(jìn)一步網(wǎng)絡(luò)化；校園卡系統(tǒng)目前處于調(diào)研階段，近期將會(huì)正式啟動(dòng)；1根據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)的特點(diǎn)，在校園網(wǎng)上建設(shè)各種信息資源庫根據(jù)北大的學(xué)科建設(shè)特點(diǎn)，我們?cè)谛@網(wǎng)上不斷地豐富資源，包括：全唐詩電子檢索系統(tǒng)、北大法律信息網(wǎng)、生物庫檢索系統(tǒng)、中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育科研網(wǎng)、經(jīng)絡(luò)科學(xué)數(shù)據(jù)庫、化學(xué)信息網(wǎng)站、北大貴重儀器設(shè)備共享信息檢索系統(tǒng)、《科學(xué)》雜志在線檢索系統(tǒng)等等。目前北京大學(xué)許多院、系都在大力開展基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，尤其是名師名課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，收到了良好的效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這里的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”是指在校師生利用校園網(wǎng)開展的各種教學(xué)活動(dòng)，例如通過校園網(wǎng)進(jìn)行課程點(diǎn)播或同步實(shí)時(shí)地網(wǎng)上課程（學(xué)術(shù)報(bào)告）直播，基于校園網(wǎng)的答疑系統(tǒng)和小組討論（實(shí)時(shí)），通過校園網(wǎng)的作業(yè)提交以及多種形式的師生交流等。教育資源建設(shè)我們研制的教學(xué)資源系統(tǒng)ERSON，是一個(gè)基于資源庫的多功能教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)，主要功能是為教師、學(xué)生、管理人員提供方便的支持和服務(wù)?；贚DPM的綜合信息服務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)北大校園的移動(dòng)管理，教師、學(xué)生、服務(wù)人員可方便的交互和數(shù)據(jù)訪問。移動(dòng)教育我們研究開發(fā)了基于有線網(wǎng)和無線網(wǎng)的移動(dòng)虛擬校園系統(tǒng)MVC，目前已經(jīng)完成其中的關(guān)鍵技術(shù)的前期研究，并且在該成果上開發(fā)了大規(guī)模分布式的并行移動(dòng)處理系統(tǒng)LDPM。目前我們的遠(yuǎn)程辦學(xué)點(diǎn)遍及全國，已有31個(gè)辦學(xué)點(diǎn)。遠(yuǎn)程教育現(xiàn)在校內(nèi)有70多個(gè)網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，近8000個(gè)座位為北京大學(xué)的教學(xué)提供數(shù)字教學(xué)服務(wù)，改變了傳統(tǒng)的粉筆+黑板的教學(xué)模式。這也是數(shù)字校園的一個(gè)重要組成部分。下圖是北京大學(xué)管理信息系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)：開放式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境現(xiàn)在除了計(jì)算中心有600臺(tái)機(jī)器供學(xué)生上機(jī)以外，各院系還有機(jī)房，整個(gè)學(xué)校大約有1000多臺(tái)微機(jī)供學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)科學(xué)計(jì)算任何高校都有大量的科學(xué)計(jì)算題目，學(xué)校引進(jìn)了一臺(tái)IBM RS6000 SP高性能的并行處理機(jī)，它由64個(gè)主頻為375兆的CPU組成，構(gòu)成了4個(gè)高結(jié)點(diǎn)，每個(gè)結(jié)點(diǎn)有16個(gè)CPU，這16個(gè)CPU共享16兆內(nèi)存，每一個(gè)結(jié)點(diǎn)內(nèi)置34G的硬盤，4個(gè)結(jié)點(diǎn)之間是通過1000兆的以太網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，另外還外接有1000G的磁盤。以上這些系統(tǒng)我們有多種版本，尤其是教務(wù)系統(tǒng)，現(xiàn)在可以適用于學(xué)年學(xué)分制的，也可以適用于學(xué)年學(xué)分制向全學(xué)分制轉(zhuǎn)化模式的，還可以適用于全學(xué)分制模式。在這17個(gè)系統(tǒng)里，前9個(gè)已經(jīng)通過了由教育部組織的專家鑒定，專家們一致認(rèn)為這些系統(tǒng)的整體水平處于全國同類系統(tǒng)的領(lǐng)先地位，建議在全國高校中推廣應(yīng)用。管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)建設(shè)是數(shù)字校園的基礎(chǔ)，它除了對(duì)提高學(xué)校的管理和決策水平起著重要作用以外，校園網(wǎng)上的許多應(yīng)用都依賴它提供信息。同時(shí)，教育部的文獻(xiàn)保障體系CALIS的中心也在北大，CALIS已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了幾百萬的書目期刊數(shù)據(jù)庫的共享。圖書館的網(wǎng)頁有全文檢索、學(xué)位論文提交和檢索、古籍拓片檢索、視頻點(diǎn)播等。對(duì)于高校來講，數(shù)字圖書館是一個(gè)最重要的應(yīng)用。當(dāng)然校園網(wǎng)的建設(shè)還有大量的工作，如隨著應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，網(wǎng)上流量的增加，主干網(wǎng)還要升級(jí)，網(wǎng)絡(luò)接入范圍也要擴(kuò)大；建立以病毒防范、黑客防范、故障監(jiān)測(cè)和故障報(bào)警等為內(nèi)容的校園網(wǎng)安全體系；校園網(wǎng)上信息的存儲(chǔ)、后援及容災(zāi)系統(tǒng)等。利用無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將校園網(wǎng)絡(luò)延伸到不易部署網(wǎng)線而移動(dòng)用戶又較多的公共區(qū)域，如會(huì)議大廳、教室、圖書館、閱覽室、辦公室、學(xué)生宿舍，以及校園內(nèi)一些開闊區(qū)域，如未明湖邊、草坪周邊等地方，以滿足用戶隨時(shí)隨地連機(jī)上網(wǎng)的要求，改善我校信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的環(huán)境，為數(shù)字校園建設(shè)提供更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。上圖是北京大學(xué)校園網(wǎng)邏輯圖?，F(xiàn)在全校校園網(wǎng)的范圍內(nèi)共有30000個(gè)信息點(diǎn)，聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)是24500臺(tái)，另有1900戶電話入網(wǎng)用戶。到目前為止，我們的光纖網(wǎng)覆蓋了學(xué)校的168座樓，鋪設(shè)光纖100多公里。那么，數(shù)字校園的含意到底是什么？我們認(rèn)為：第一，數(shù)字化校園是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)對(duì)學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，這是基礎(chǔ)建設(shè)工作；第二，運(yùn)用科學(xué)規(guī)范的管理，對(duì)這些信息資源進(jìn)行整合和集成，使這些信息資源能夠有序的運(yùn)轉(zhuǎn)，更好地為教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)；第三，把學(xué)校建設(shè)成面向校園內(nèi)，也面向社會(huì)的一個(gè)超越時(shí)間、超越空間的虛擬大學(xué)，是我們要達(dá)到的目標(biāo)。/ 8參考文獻(xiàn)：,基于新一代“數(shù)字化校園”架構(gòu)建模研究[J]，信息技術(shù)與信息化， 期 ．職業(yè)教育學(xué)研究新論[M]．北京：教育科學(xué)出版社，2007．9 ，中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的思考[J]，科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)， ，江蘇省教育信息化建設(shè)指南[Z]， / 8第二篇：北京大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)與思考北京大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)與思考一、數(shù)字化校園的含意1998年1月31日美國前副總統(tǒng)戈?duì)栐诿绹永Ｄ醽喛茖W(xué)中心發(fā)表題為《數(shù)字地球——21世紀(jì)認(rèn)識(shí)地球的方式》的報(bào)告。信息技術(shù)日新月異，數(shù)字化校園建設(shè)只有開始，沒有終結(jié)。第三，利用校園網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)學(xué)校全過程的管理。第二，利用校園網(wǎng)加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的溝通。教師專業(yè)化、教師的專業(yè)發(fā)展，無論在理論上還是實(shí)踐上都成為各界教師教育關(guān)注的焦點(diǎn)。校園網(wǎng)在促進(jìn)學(xué)校管理、教師專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)等方面的作用日益顯現(xiàn)，給學(xué)校的管理帶來了諸多的便利。隨著數(shù)字化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的推進(jìn)，隨著數(shù)字化教學(xué)資源的豐富，必將帶來一場(chǎng)學(xué)習(xí)的變革，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。200座的電子閱覽室全天候?qū)W(xué)生免費(fèi)開放，5個(gè)共有250臺(tái)計(jì)算機(jī)的公用網(wǎng)絡(luò)機(jī)房全天候供學(xué)生自修使用，教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、報(bào)告廳等重要學(xué)習(xí)場(chǎng)所及宿舍均開通無線網(wǎng)絡(luò)。信息化的環(huán)境和豐富的數(shù)字化教學(xué)資源促進(jìn)了教育教學(xué)改革，大力開展信息技術(shù)與課程的整合，利用多媒體教學(xué)資源促進(jìn)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。目前，我校廣大教師全部采用多媒體課件教學(xué)，能充分應(yīng)用“圖、文、音、視、動(dòng)”等信息化手段傳道、授業(yè)、解惑，既方便教，也方便學(xué)，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。職教學(xué)校更應(yīng)該提高教師信息化教學(xué)能力，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、組織者。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)是改造職業(yè)教育傳統(tǒng)模式的必然選擇，也是全面提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要手段?！叭駴Q”即不充分利用學(xué)校OA平臺(tái)、三大、微信與微博實(shí)施日常管理的部門，不得評(píng)為優(yōu)秀集體；不達(dá)到建設(shè)與使用數(shù)字化教學(xué)資源者不得評(píng)為年度優(yōu)秀教師；中青年教師不參加校級(jí)以上“兩課”評(píng)比、信息化教學(xué)競(jìng)賽、微課競(jìng)賽、課件制作競(jìng)賽，不得晉升專業(yè)技術(shù)職稱?！叭采w”即數(shù)字化資源覆蓋到教、學(xué)、管三個(gè)方面。學(xué)校出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)數(shù)字化資源建設(shè)與應(yīng)用的實(shí)施辦法》。（三）考核督查。學(xué)校數(shù)字化系統(tǒng)注冊(cè)教職工312人，日訪問量650人次左右。通過訪問數(shù)據(jù)分析，我校有85%以上學(xué)生養(yǎng)成應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)校每個(gè)專業(yè)均應(yīng)開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，每個(gè)學(xué)生均應(yīng)通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用等級(jí)考試，學(xué)會(huì)查找、利用每門課程的網(wǎng)上教學(xué)資源。第二，學(xué)生應(yīng)用。豐富高效的信息技術(shù)突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，使教學(xué)內(nèi)容變得更豐富，更形象、直觀、真實(shí)，教/ 8學(xué)效率得到了顯著的提高。比如，我校機(jī)電工程系青年教師王迪，運(yùn)用信息技術(shù)將《CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用》這門課程進(jìn)行有效地資源創(chuàng)新與整合，優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)。數(shù)字化校園建設(shè)不是裝門面的，它的價(jià)值在于充分的使用，而使用的關(guān)鍵在于教師，在教師通過培訓(xùn)并掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，還要通過建章立制，提高教師對(duì)教學(xué)資源應(yīng)用的積極性、主動(dòng)性。（二）促進(jìn)應(yīng)用。學(xué)校成立了現(xiàn)代教育技術(shù)中心，作為全?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作的專業(yè)職能部門，負(fù)責(zé)學(xué)校信息技術(shù)工作的資源保障、師資培訓(xùn)、技術(shù)研究、設(shè)備采購和教學(xué)服務(wù)。因此數(shù)字化校園建設(shè)成敗的關(guān)鍵是人的因素。三、應(yīng)用普及是關(guān)鍵（一）加強(qiáng)