對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形的認識教學設(shè)計教案-文庫吧資料
2024-11-15 03:50本頁面
【正文】 對稱。通過剛才的學習和研究，我們又認識了數(shù)學王國里的一位新朋友——軸對稱圖形。（老師把長方形的另一條對稱軸畫上）好，現(xiàn)在將你的長方形和心形放進抽屜，坐端正。）請孩子們畫出剛才你折過的這兩個圖形的對稱軸，畫完后小伙伴之間互相檢查檢查。誰來給這條折痕起個名字呢？（課件演示對稱軸的定義，并齊讀）關(guān)于我們平時畫對稱軸一般用虛線表示，（老師在黑板上貼圖形再示范畫對稱軸。原來他是這樣折的（課件放例2），對吧！對折后你們發(fā)現(xiàn)了什么？（對折后折痕兩邊的部分完全重合）在數(shù)學上，我們就把這種對折后兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。聽懂了嗎！開始！老師巡視。二、新課。孩子們，美在我們的生活中無處不在，老師這兒搜集到一組很漂亮的圖案，請大家仔細觀察他們有什么共同的特征？（課件播放一組美麗的圖案）抽生回答。一張長方形和心形的紙。剪刀、水彩筆、圖畫本、直尺、鉛筆、橡皮、兩個一樣的三角形。難點：使學生理解什么圖形是軸對稱圖形。讓學生在獨立學習中培養(yǎng)學習自信，并感知對稱美；在合作中培養(yǎng)交流、互助、團結(jié)的精神。通過猜一猜、折一折、剪一剪等活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)造力。②應(yīng)用軸對稱圖形的性質(zhì)，對稱軸畫出另一半。（2）第70頁的第2題，讓學生先用正方形、長方形、圓形的紙折一折，再畫出來。]四 鞏固應(yīng)用（1）第68頁的“做一做”①你看看哪些是軸對稱圖形，哪些不是，讓學生判斷哪些圖形是對稱的，并畫出對稱軸。[設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)充分學習的空間、時間，讓學生自主探究，體驗知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。3．請學生畫出京劇臉譜的對稱軸板書“對稱軸”4．小結(jié)：對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。](三)教學軸對稱1．出示剪紙作品，如下圖：師：是軸對稱圖形嗎？生：是的師：剪紙有對稱軸，你能把它畫出來嗎？說說畫對稱軸時要注意什么？2．向?qū)W生提出任務(wù)：“你可以剪出一個對稱的圖形嗎？”①請學生動手剪紙花，在小組內(nèi)交流剪法。小組討論：哪些是對稱的，哪些不是對稱的，為什么？3．小組反饋交流。]小結(jié)：同學們觀察得真仔細，圖形左右兩邊的形狀完全相同的，我們就說這些圖形是對稱圖形。當學生分出對稱與不對稱的兩類圖形后，再次引導觀察發(fā)現(xiàn)。??讓學生動手折一折、比一比、畫一畫，蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實物圖共同的特點。生2：我發(fā)現(xiàn)年年有魚的紙花的左右兩邊是不一樣的。師：誰來說說蝴蝶和蜻蜓怎么說？蜻蜓說：“：蝴蝶姐姐，你為什么總是繞著我飛呀？ ”蝴蝶說：“你不知道吧！在圖形王國里我們都是對稱圖形呢！”蜻蜓說：“我才不信呢！” 師：你們想知道對稱圖形的那些知識？生1：什么樣的圖形是對稱圖形？生2 ：對稱圖形有什么特點？[設(shè)計理念：充分體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活”的理念，讓學生感受對稱圖形的美，提出問題。教學難點：準確找對稱軸。3．情感、態(tài)度、價值觀：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力；讓學生感受對稱圖形的美，學會欣賞數(shù)學美。數(shù)學（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第二課時（第68頁內(nèi)容）教學目標：1．知識目標：使學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。能判斷出哪些東西是對稱的，并能找出它們的對稱軸。還學會了學會畫對稱軸板書對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形的認識把一個圖形對折后，如果兩部分能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形，那條折痕所在的直線就叫做對稱軸。我認識了軸對稱現(xiàn)象。拓展提升（1）下面的數(shù)字圖案，哪些是軸對稱的？（2）字母也可以寫成軸對稱圖形（3）漢字也可以寫成軸對稱圖形，舉出（4）猜一猜：下面的字只出現(xiàn)一半，你能猜出它是什么字嗎？(5)下面的圖形分別是從哪張對折后的紙上剪下來的？連一連。（6）小
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