【正文】 必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。二、創(chuàng)設(shè)各種情景進行教學(xué)小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進行對話，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達到某種目的后的愉快。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有人的小學(xué)生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解；其次，在課堂外也盡量多用英語，多舉行幾次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等，并讓學(xué)生多聽磁帶，學(xué)校的其它大型活動盡量讓學(xué)生主持并運用雙語。如：校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規(guī)和名人名言用雙語，等等。一、創(chuàng)設(shè)有利的英語學(xué)習(xí)環(huán)境所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。我認為，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)，并且隨時隨地可以學(xué)。第三篇：如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣文 章來源 蓮山 課件 w w Y k 如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣大王寨鄉(xiāng)前觀小學(xué) 于曉婷關(guān)鍵詞 創(chuàng)設(shè)環(huán)境 情景教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對他們英語成績的提高起著非常關(guān)鍵的作用?？傊?，培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵是要使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得成就感，需要得到老師的認可，同學(xué)的認同。另外，在英語學(xué)習(xí)過程中，要多表揚，多鼓勵，避免批評指責(zé)。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。如：“Look at my is my ’s is a tall the tree,there many are red ,pink,yellow….How beautiful!學(xué)生參與的熱情高漲，他們會精心設(shè)計，苦練英語表達，在畫畫玩玩的過程中掌握內(nèi)容，真正做到學(xué)中用，用中學(xué)。這樣的作業(yè)學(xué)生不會覺得無聊，并樂此不疲。比如在學(xué)了blue、red、green等顏色單詞后，讓學(xué)生自由的畫一幅畫。實踐證明，英語歌曲教學(xué)簡便易行，操作性強，效果顯著，既陶冶了學(xué)生的情操，能有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。第四、音樂有著啟迪智慧，教化人類等種種了不起的功能。因此采用聽、唱英語歌的教學(xué)手段，將語言與音樂情境結(jié)合，創(chuàng)造生動、活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍。一曲曲優(yōu)美、熟悉的旋律，把學(xué)生帶入到以往的日日夜夜，引發(fā)了他們美好的回憶，曾經(jīng)學(xué)過的單詞、句子如潺潺的溪水汨汨流出。在優(yōu)美的旋律和和諧的氛圍中把學(xué)生帶入英語知識的殿堂，很容易使學(xué)生進入學(xué)英語的狀態(tài)。學(xué)生在說英語時，邊說便打手勢，是多么可喜的進步。另外，在學(xué)習(xí)表示方位介詞in，on，under，behind，near和 beside 的時，使用身勢語效果更好，讓學(xué)生伸出雙手,和老師一起做，一只伸開,另一只握拳,將拳頭放在手掌上說on ；將拳頭放在手掌里面說in ；將拳頭放在手掌下面說under ；將拳頭放在手掌附近說near ；將拳頭放在手掌旁邊說beside等等。例如說“Listen to me．”時，邊用手指指耳朵，示意學(xué)生聽；邊說“Look at the blackboard，please．”邊指向黑板，引導(dǎo)學(xué)生看；邊說“Look here,Is this your bag?Look there．Is that your bike？”指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別單詞“here，there”以及“bag，bike”。如“he，she；he’s，she’s”兩對詞，who’ he / she？He’s/she’s．．．？兩個句型，我就利用一首小詩：Who’she? Who’s she? He’s ’s he free？Is she free? Come here and play with me． 這首小詩運用了韻律節(jié)拍，學(xué)生深深地被吸引，很快就記住了這兩對詞和兩個句型。（三）可用英語材料、自制課件來進行教學(xué)，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（二）運用教學(xué)掛圖在英語課堂教學(xué)中，有些單詞、詞組或?qū)υ捚瑪啵纾?教學(xué)hill，park，duck，bird，zoo，climb the hill，ride a bike，at school，go to school等詞或詞組時，可用教學(xué)掛圖。在學(xué)習(xí)新課前，教師要盡可能創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解記憶?，F(xiàn)在我結(jié)合在教學(xué)中的一些探索，匯報一下在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣上的心得體會?！蔽覈糯拇蠼逃铱鬃右舱f過：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。俗話說，“興趣是最好的老師。他非常高興地接受了我的建議。我并沒有嚴厲地批評他，而是把他叫到前面來，讓他當(dāng)小老師，帶著其他同學(xué)讀，并表揚他聲音洪亮，語音正確。相反要允許他們出錯，并用恰當(dāng)?shù)氖侄渭右灾笇?dǎo)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，出現(xiàn)這樣那樣的問題是難免的。九、教師用愛正確對待學(xué)生的錯誤。他們對任何事物和現(xiàn)象都想問為什么，也想看看是怎么回事，更樂意親手去摸摸、動動、做做。在英語課堂中，我拋棄了“安靜坐好，面向老師”的所謂課堂常規(guī)，重視的是調(diào)動學(xué)生所有感官學(xué)習(xí)，不僅耳聽、眼看，而且手要動、腳要走、腦要想。八、學(xué)會從“玩”的體驗中學(xué)習(xí)。”只要老師有效運用語言激勵，其它學(xué)生就會群起而效仿。這樣，既可培養(yǎng)一批優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者，又為班上的其它孩子樹立了榜樣