【正文】 ，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。造成近幾年大學畢業(yè)生找工作難的原因有三：一是大學畢業(yè)生就業(yè)市場的供求矛盾依然突出，畢業(yè)生人數(shù)以20%左右的速度增長，而需求的增長速度卻不大；二是用人單位對畢業(yè)生素質(zhì)和學歷的要求越來越高，許多大學畢業(yè)生一時適應不了；三是在家長和社會的壓力下，大學畢業(yè)生對找工作的自我期望過高，造成“高不成、低不就”的現(xiàn)象較多?！逼渲谐苌僖徊糠质恰半[形就業(yè)”、“自謀職業(yè)”、“出外就業(yè)”外，很大一部分學生存在就業(yè)困難。我們特別希望大學生能夠自主創(chuàng)業(yè)，我們給大學生就業(yè)制定了許多優(yōu)惠政策。所以妥善安排大學生就業(yè)是擺在我們面前的一項十分重要的任務。溫家寶指出：“這些年我們大學生增長很快，大學的升學率已經(jīng)達到23%。第四篇：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研報告[推薦]關于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研報告小組成員：（一）、現(xiàn)狀概述2010年全國大學生畢業(yè)生人數(shù)將持續(xù)增長，受經(jīng)濟危機影響經(jīng)濟形勢不容樂觀，就業(yè)形勢依然嚴峻，大學生就業(yè)難已成為當前社會的熱點問題。比如：有的同學本來不打算考公務員或研究生，只想到企業(yè)去工作，現(xiàn)在也發(fā)現(xiàn)在找不到合適工作的情況下，公務員或研究生也不錯。外在環(huán)境的變化，使學生可以充分認識到就業(yè)的艱難，進而通過各種手段提升自身“內(nèi)功”，最終提升自己的就業(yè)能力；（2）改變舊有的擇業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀、人生觀、價值觀。提升自身“硬件”與“軟件”。廣大學生家長在子女就業(yè)問題上一定要作促進派，家長要帶頭克服鄉(xiāng)土觀念和傳統(tǒng)就業(yè)觀念，引導子女形成“勞動即就業(yè)”、“找工作靠自己”的想法，鼓勵自己的孩子參與競爭，同時，幫助子女形成自主自立意識，主動積極爭取就業(yè)機會，促使子女盡快走上工作崗位。其次，高校應加強用人單位的情報收集、就業(yè)資料統(tǒng)計、行業(yè)需求分析、勞動力市場前景分析等方面的工作，建立成熟的信息發(fā)布系統(tǒng)，使大學生能充分地獲得就業(yè)信息；還應幫助學生掌握準備自薦材料等面試應聘技巧和克服求職過程中出現(xiàn)的各種障礙，實現(xiàn)順利就業(yè)。社會的變化、技術的發(fā)展和知識更新速度的加快對高校的學生提出了更高的要求，因此高校必須改革人才培養(yǎng)模式，不斷深化教育改革，大力推進素質(zhì)教育，做到人才培養(yǎng)適應市場的需要。社會應該建立公平、公正、公開的就業(yè)機制，建立規(guī)范、完善的就業(yè)市場，為每一個有才華的畢業(yè)生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，毫不吝嗇地給予他們嘗試的機會，真正使畢業(yè)生找到自己與社會的契合點，實現(xiàn)其人生價值。當前，我國各級政府機關、國有企事業(yè)單位難于吸納更多的大學畢業(yè)生，而非公有制經(jīng)濟領域、經(jīng)濟欠發(fā)達的邊遠省區(qū)、條件艱苦的國家重點單位和行業(yè)以及縣以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)卻急需這些知識型人才，因此政府必須加強宏觀調(diào)控，從實際出發(fā)，出臺符合學生就業(yè)實際的規(guī)章辦法，如戶籍管、人事檔案管理、專業(yè)技術職務評定及養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等社會保障方面的配套政策和貫徹措施，以解除大學畢業(yè)生擇業(yè)的后顧之憂，要給予去邊遠省區(qū)和條件艱苦的國家重點單位和行業(yè)的大學生以優(yōu)厚的待遇并落到實處。這是時代的代價，沒有辦法的。3現(xiàn)在的年輕一代，實際上是中國社會轉(zhuǎn)型中的一代，注定要承受付出轉(zhuǎn)型代價的一代。這就要求我們進一步深化改革高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導、服務大學生自主擇業(yè)、適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要，徹底改變國家的統(tǒng)包統(tǒng)分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。就全國來講，勞動者充分就業(yè)的需求與勞動力總量過大以及勞動者素質(zhì)不相適應的矛盾比較突出。就業(yè)問題是一個世界性的課題。大學生一進校門就要自覺把自己的專業(yè)與以后的就業(yè)聯(lián)系起來，認真學習，刻苦鉆研，建立合理的知識結構，掌握扎實的專業(yè)理論知識，培養(yǎng)自己的實踐操作能力、科學思維能力、組織協(xié)調(diào)能力等，只有如此，才能在激烈的競爭中占據(jù)有利位置。每一個大學畢業(yè)生首先要認清自己，有一個適當?shù)淖晕叶ㄎ?，客觀評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業(yè)形勢的嚴峻性，同時樹立職業(yè)的社會意識和長遠意識，在求職和擇業(yè)的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業(yè)坐標，設計好自己的職業(yè)生涯，將國家利益和個人利益結合起來，把自己的理想和現(xiàn)實結合起來，形成開放的大職業(yè)觀。良好的心態(tài)在競爭激烈的社會中是不可缺少的，因為每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，同時作為社會的一分子，都有自己相應的位置和不同的分工，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對求職失敗，應該認真反思，吸取經(jīng)驗教訓，努力爭取新的機會。艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、立志成才不僅是社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)對青年一代的要求，也是大學生實現(xiàn)自我價值、實現(xiàn)理想抱負、獲得幸福的良方，大學生只有不斷努力、不斷進取、不斷付出才能獲得豐厚的回報；只有從小事做起、從具體事做起、從基層做起才能最終取得輝煌的成就和業(yè)績。二．大學生擇業(yè)心態(tài)1樹立艱苦創(chuàng)業(yè)、立志成才意識。3當然，先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)也不失為明智之舉。2目前，從中央到地方到各個高校都熱情鼓勵，支持大學生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)，各級政府為大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制訂了一系列的優(yōu)惠政策，各高校為大學生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造各方面的條件，對有條件的大學生來說，自主 。隨著大學擴招，畢業(yè)生的迅速增加，而社會需求基本上保持在擴招前的水平，而且許多單位希望應聘者都能有幾年的工作經(jīng)驗，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。第三篇：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告12級 會電x班Xxxx【摘要】高校畢業(yè)生的就業(yè)問題現(xiàn)已成為家庭、學校和社會關注的焦點，當代大學生面臨“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)環(huán)境，高等院校畢業(yè)生能否充分就業(yè)，關系到我國高等教育所培養(yǎng)的人才能否充分發(fā)揮作用，以自己的聰明才智服務于社會，關系到人民群眾的切身利益和社會穩(wěn)定。要解決大學生就業(yè)難的局面，就必須更新就業(yè)思路，創(chuàng)新就業(yè)模式，開辟多元化就業(yè)渠道。高校共青團組織應在促進大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作中發(fā)揮作用，應發(fā)揮共青團的組織優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，為大學生提供就業(yè)信息服務，構建就業(yè)平臺。這樣會使大學生積累經(jīng)驗，不僅在激烈的就業(yè)市場中脫穎而出，也開辟了就業(yè)新渠道。第三，讓大學生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提高創(chuàng)業(yè)能力。第二，培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)的意識。哈佛大學在大學本科核心課程中，強調(diào)要教給學生在未來大千世界中獲取有用知識的主要方法，認為方法與策略是能力的基礎，能使學生具有很強的思辨能力。完整的創(chuàng)業(yè)知識結構是大學生創(chuàng)業(yè)的基礎?！币虼?，面對大學生就業(yè)難的嚴峻形勢，學校不能僅限于培養(yǎng)能找到職業(yè)崗位的大學生，更要培養(yǎng)能主動適應社會需求，積極開拓就業(yè)機會的創(chuàng)造型人才。我覺得我們的教育缺少創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。大學生就業(yè)應適應不斷變化的就業(yè)市場，因此，應正確分析大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)所處的社會環(huán)境和諸多影響因素，研究和構建以市場為主導的大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務體系。(二)社會應更新觀念，增強服務意識社會必須擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)；第三，應推進服務型政府建設的步伐，加強市場監(jiān)管、規(guī)范市場秩序，加快創(chuàng)業(yè)服務體系的建設。宣傳、普及有利于激發(fā)人們創(chuàng)業(yè)熱情的財富觀、信用觀和成敗觀，努力營造“千方百計想創(chuàng)業(yè)、一心一意創(chuàng)大業(yè)、齊心協(xié)力創(chuàng)成業(yè)”的濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，為大學生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境；第二，需重視和推進社會就業(yè)，理順大學生就業(yè)體制，提高勞動力市場的流動性。創(chuàng)業(yè)引領大學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)業(yè)教育有利于拓寬大學生的就業(yè)思路，使大學生能夠適應各種社會環(huán)境，成功就業(yè)。促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，可以強化人力資源開發(fā)，提高勞動者整體素質(zhì)。(二)有利于大學生全面發(fā)展，推進素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)首屆世界高等教育會議發(fā)表的《高等教育改革和發(fā)展的優(yōu)先行動框架》強調(diào)：“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為基本目標，以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者，而且首先是工作崗位的創(chuàng)造者。新增勞動年齡人口進入高峰期，“十五”期間峰值將達到2200萬人左右，但城鎮(zhèn)實際吸納新增就業(yè)人員只有300萬人左右，平均每年約有35大學畢業(yè)生不能按時就業(yè)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。大學生存在許多不良就業(yè)心理，一旦遇到困難和挫折，則產(chǎn)生了各種不健康的心理，如就業(yè)不滿情緒、悲觀焦慮等。大學生的自身素質(zhì)與社會需求的差距較大，部分畢業(yè)生過高估計自己的素質(zhì)和能力，不能滿足用人單位要求。并且高校人才培養(yǎng)模式改革滯后，專業(yè)調(diào)整力度不夠，學科結構和培養(yǎng)模式不盡合理，不能根據(jù)市場需求來科學地設置專業(yè)；學校就業(yè)指導服務機構從人員構成到結構功能設置未能適應市場經(jīng)濟要求，不能為學生提供相應的就業(yè)指導服務，致使大學生就業(yè)難。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國的勞動就業(yè)也逐步向市場化配置方式轉(zhuǎn)變，計劃經(jīng)濟體制下“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)制度成為歷史，“供需見面、雙向選擇，自主擇業(yè)”登上了舞臺，這就要求大學生自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。據(jù)權威預測，中國未來35年，每年城鎮(zhèn)需安排22002300萬人就業(yè)，即使經(jīng)濟保持 7%8%的增長率，仍會出現(xiàn)每年上千萬的“工作缺口”。長期以來社會認知對女性的偏見，加之社會保障機制不健全對女學生就業(yè)的制約，導致在就業(yè)工作中存在“性別歧視”。大學生“就業(yè)難”主要表現(xiàn)在：一是冷門專業(yè)就業(yè)難；二是非重點院校畢業(yè)生就業(yè)難；三是低學歷畢業(yè)生就業(yè)難。2004年實際需要就業(yè)的畢業(yè)生達300萬，2005年達34