圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 02:56本頁(yè)面
【正文】 首先要在地面上畫一個(gè)半徑為2米的圓，然后沿這條曲線打地基、砌磚。師：車軸應(yīng)該安裝在什么位置呢？為什么？ 師：假如把車輪換成其他形狀行不行？（2）解釋雨滴落入水面上為什么是圓形的。師：前人固然偉大，但后人也相當(dāng)了不起，在前人諸多發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)之上，后人不斷地發(fā)明創(chuàng)造，推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步。已知小圓半徑是2分米，通過這個(gè)條件你能獲得哪些信息？ 學(xué)生自由回答。知道這幅圖是由哪幾部分組成的嗎？看一下分解圖。聽到這大家是什么感覺？（充滿智慧的中國(guó)人）三、解釋圓、運(yùn)用圓：巧思妙想：師：古人不僅研究圓，而且還巧妙的應(yīng)用了圓。師：看來(lái)我們這一發(fā)現(xiàn)是非常精準(zhǔn)的。請(qǐng)看大屏幕。墨子在他的著作中曾這樣描述：圓，一中同長(zhǎng)也。（3）提出質(zhì)疑，加深認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。下面同學(xué)們就以小組為單位，利用你手中的圓片、圓規(guī)、直尺等這些研究工具，動(dòng)手折一折、量一量、比一比、畫一畫，相信大家一定有新的發(fā)現(xiàn)。探究圓，走進(jìn)圓。D、隨機(jī)練習(xí)：師：請(qǐng)同學(xué)們畫一個(gè)半徑是2厘米的圓。C、認(rèn)識(shí)直徑：師：圓的大小還可用直徑描述，（教師畫出一條直徑）觀察直徑它通過了哪？?jī)啥擞衷谀?？（給直徑下一個(gè)定義，教師板書）直徑用字母D來(lái)表示。師：觀察畫出的半徑，其實(shí)它是一條線段，我們看這條線段的兩個(gè)端點(diǎn)分別是誰(shuí)？(圓心與圓上的一點(diǎn))教師板書。（教師演示）我們把圓規(guī)兩腳間叉開的這段距離就叫圓的半徑。師：畫圓時(shí)，圓規(guī)針尖所在的點(diǎn)就是圓心，用字母0表示（教師板書：圓心0），由此可見，、認(rèn)識(shí)半徑：師：通過剛才的觀察我還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)畫出的圓大，有的同學(xué)畫出的圓小，在畫圓過程中什么又決定著圓的大小呢？。（3）認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑。教師按照學(xué)生的做法演示畫圓。(2)學(xué)生畫圓，教師巡視，挑選不規(guī)則圓，前面展示。畫圓中初步認(rèn)識(shí)圓。（出示課件）師：請(qǐng)同學(xué)們想一想我們以前學(xué)過的平面圖形有哪些？（學(xué)生回答后出示課件）師：比較一下這些圖形與圓有什么不同？ 學(xué)生自由發(fā)言。（出示課件）比較中感受圓。師：同學(xué)們自然界中的這些圓給你怎樣的感受？ 學(xué)生回答。課件展示。（2）課件展示自然界中的圓，使學(xué)生初步感受圓的美，激發(fā)探究欲望。（1）學(xué)會(huì)例舉生活中的圓。細(xì)心的同學(xué)出來(lái)了我這番話中最多提到的一個(gè)字是什么？（學(xué)生齊聲回答：圓）對(duì)，這就是我們今天的課題（板書：認(rèn)識(shí)圓）二、親近圓，感受圓，初步探究圓。提到中秋老師腦海中就浮現(xiàn)出這樣的畫面：中秋之夜一家人圍坐在庭院中圓圓的石桌旁，欣賞著圓圓的明月，品嘗著圓圓的月餅，一家人盡情享受著團(tuán)圓的喜慶，那種感覺真是愜意至極。學(xué)具準(zhǔn)備：圓規(guī)、直尺、圓片。教學(xué)難點(diǎn)：探究圓的性質(zhì)。石子入水后渾然天成的圓形波紋，陽(yáng)光下肆意綻放的向日葵，天體運(yùn)行時(shí)近似圓形的軌跡，甚至于遙遠(yuǎn)天際懸掛的那輪明月、朝陽(yáng)??而所有這一切，給予我們的不正是一種微妙的啟示嗎？這也讓我想起古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯的一句話：“在一切平面圖形中圓最美”就讓我們從現(xiàn)在起，從今天起，真正走進(jìn)歷史、走進(jìn)文化、走進(jìn)民俗、走進(jìn)圓的美妙世界吧！第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圓》認(rèn)識(shí)圓張寶霞教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圓》第一小節(jié)。還有這些轉(zhuǎn)動(dòng)中的圓，這與它結(jié)構(gòu)的一中同長(zhǎng)是有著密切聯(lián)系的。紅字部分提示學(xué)生學(xué)習(xí)方法）五、欣賞感悟播放生活中圓的圖片師：其實(shí)在我們生活的每一個(gè)角落，這樣對(duì)圓的特征的應(yīng)用舉不勝舉。在操場(chǎng)畫一個(gè)半徑２０米的大圓圈做游戲。（3）所有半徑都相等,所有直徑都相等.（4）同圓里，圓心到圓上各點(diǎn)的距離都相等。（3）用所學(xué)的知識(shí)表述圓的大小。(定長(zhǎng)、定點(diǎn)、旋轉(zhuǎn))②畫圓時(shí)要注意什么?(定點(diǎn)不能移動(dòng)，定長(zhǎng)不能改變)（1）引導(dǎo)畫圓的方法。再次畫圓半徑4厘米的圓，體驗(yàn)圓規(guī)畫圓的好處。那這一中指什么？誰(shuí)同長(zhǎng)？正是圓的這種特征才讓我們感覺到這個(gè)平面圖形這么的光滑、這么的飽滿、這么的勻稱。開始吧。好，在你的圓里分別畫出半徑、直徑，并標(biāo)好字母。師：好，現(xiàn)在我們得到圓了，為了公平小旗應(yīng)該插在哪里？通過找插小旗的位置，找到圓的圓心，并揭示圓心的概念。板書：貼鑰匙圖：①為什么？二、探索圓的特征，激發(fā)學(xué)生探究欲望拿出準(zhǔn)備好的圓形紙片，誰(shuí)說說你怎么得到的圓？出示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，學(xué)生量一量、折一折、畫一畫的方法，匯報(bào)交流畫圓的方法。通過舉行“搶小紅旗”游戲的賽場(chǎng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生評(píng)判其公平性，通過觀察初步感知圓中心到圓上任意一點(diǎn)的距離相等。教學(xué)準(zhǔn)備：，直尺，圓規(guī)，紙片，剪刀，圖片等。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握?qǐng)A的特征。能力目標(biāo)：通過操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。四、作業(yè)：練習(xí)十七的6題。因?yàn)閳A的這些特征，我們的生活中處處離不開它。反饋練習(xí)2（略）三、小結(jié)鞏固（欣賞圓）：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了
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