【正文】 子的身上都存在著不同的特點(diǎn)，適合的班干部的角色也不同。這看似簡單的幾條，卻是部分同學(xué)想成為班干部的障礙。平時(shí)，我也刻意先花些時(shí)間來觀察班里的每個(gè)孩子，看看他們平時(shí)的表現(xiàn)，對自己的約束力，對周圍同學(xué)的影響力，以及解決問題的能力，等等。為此，在開學(xué)初,我會結(jié)合班會課和課外活動(dòng)課開展各項(xiàng)活動(dòng)，給所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。因?yàn)榘喔刹恳诎嘀衅鹉７稁ь^作用，要在學(xué)生群體中有一定的威信和號召力，這就要求班干部不但要有好成績，更要思想好，品行好，而且要熱心幫助他人，樂于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能，在班級的學(xué)生群體中，他們各方面都是佼佼者，是班級群體的領(lǐng)頭羊。三、根據(jù)具體情況，選拔班干部。這種形式往往和民主選舉等形式相結(jié)合，即首先競爭候選人，然后再通過民主選舉，在若干名候選人中選出班干部。民主選舉制通過學(xué)生提名和投票選舉產(chǎn)生，由這種方式產(chǎn)生的班干部是學(xué)生的眾望所歸，往往具有較高的威信，與大多數(shù)學(xué)生的關(guān)系比較融洽。二、班干部的產(chǎn)生方式一般情況下，班干部的產(chǎn)生主要有以下幾種方式：任命制即由班主任推薦和任命，這種形式常用在班級剛剛組建時(shí)，任命班干部能在一定程度上體現(xiàn)班主任的意圖。帶頭作用：班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動(dòng)中間和落后的學(xué)生，從而有利于班級工作的開展。所以，選拔培養(yǎng)好一個(gè)得力的智囊團(tuán)——班干部隊(duì)伍，是班主任上任后的第一大事，那么，如何選拔與培養(yǎng)好這個(gè)智囊團(tuán)呢？以下是本人在班干部選拔與培養(yǎng)方面的一點(diǎn)拙見，僅供大家參考。班干部是班集體的核心，是具有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)生思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的參加者、組織者和管理者，是班集體的核心。同時(shí)，也要善于利用學(xué)生的自制自立自信，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，協(xié)助班主任做好管理工作。通過活動(dòng)，加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識，使班干部團(tuán)隊(duì)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛互助的習(xí)慣，從而使班級集體孕育成團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。如利用每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。班干部雖有明確分工，各司其職，有管衛(wèi)生的，有管紀(jì)律的，有抓學(xué)習(xí)的，有抓晨讀、午讀的，但這些工作不能分割。齊合作就是要求班主任注重培養(yǎng)班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。如班干部有存在做得不好的地方，我不是在會議上嚴(yán)厲批評，而是單獨(dú)談話時(shí)再從正面指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣做，使班干部的工作能力逐漸提高，并保持積極熱情的服務(wù)班級管理的工作態(tài)度。班干部是班中最為優(yōu)秀的同學(xué)，所以一定起帶頭作用。其一就是采取定期召開班干部會議，這是鼓勵(lì)和指導(dǎo)的良機(jī)，總結(jié)得失并加以改進(jìn)教會他們?nèi)绾畏直媸欠洽熂皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。３、勤關(guān)心。如：班里后進(jìn)生較多，“切”入去了解后，為了能讓班中的后進(jìn)生的成績趕上來，班干部們自告奮勇組織“一幫一”的活動(dòng)，利用課余時(shí)間為他補(bǔ)課，到考試時(shí)很多后進(jìn)生的成績都趕上來了，不再拖全班的后腿了。在鼓勵(lì)班干部們大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識、能力上能取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求在各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用，從而起到“以點(diǎn)帶面”的作用。常指導(dǎo)就是要求班主任注重培養(yǎng)班干部開展工作的方法。就這樣，當(dāng)同學(xué)們信任謝靜瑤及其他班干時(shí)，他們便會團(tuán)結(jié)在班干周圍，服從班干的管理。經(jīng)過找其他干部了解后，原來她得不到同學(xué)的信服，所以很難開展工作。從而使其他學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩和信任的感覺，初步為他們樹立了在同學(xué)們中的威信，也提高了他們的信心。首先教育班干部要做同學(xué)們的表率，以身作則，要有奉獻(xiàn)精神，熱心為同學(xué)服務(wù)；其次在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找一個(gè)班級急須解決的事情讓班干部去辦，并協(xié)助其圓滿完成。那么該如何去培養(yǎng)班干部呢？下面談?wù)剮c(diǎn)方法：１、樹威信。這批得力助手就是班集體中的班干部，也許作為小學(xué)班主任常認(rèn)為班干部沒這本事，無法為班主任分憂，就算有也是“心有余而力不足”。第四篇：如何培養(yǎng)班干部班主任如何培養(yǎng)班干部有這樣一種說法：一個(gè)先進(jìn)的班集體，必然是因?yàn)橛幸晃缓玫陌嘀魅巍W(xué)生的發(fā)展又是一個(gè)不平衡的、千變?nèi)f化的過程，還需要教師的教育智慧，以在特定的情況和情境中采取更新的教育手段。當(dāng)他們?yōu)榘嗉壢〉贸煽兊臅r(shí)候給予大力表彰，激勵(lì)他們?yōu)榘嗉壚^續(xù)做好工作的熱情。批評班干部時(shí)，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績時(shí)，我恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)，請他們向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)他們再攀高峰，激勵(lì)同學(xué)們互勉互助，共同進(jìn)步，提高班干部在同學(xué)中的威信，使他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。班干部在同學(xué)中有一定威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用。在對班干部班級管理中，應(yīng)扶放結(jié)合，加強(qiáng)指導(dǎo)。創(chuàng)造鍛煉和發(fā)展的學(xué)生班級管理才能的機(jī)會。③助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級組織的特點(diǎn)，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任搞好班級工作。收稿日期：20110507第三篇：如何培養(yǎng)班干部如何培養(yǎng)班干部一、班干部在班級中的主要作用①橋梁作用：由于班級干部來自學(xué)生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干部把這些情況及時(shí)，準(zhǔn)確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。比如:有的班干部，平時(shí)工作很積極，但當(dāng)工作不被同學(xué)理解，遇上挫折時(shí)，就容易產(chǎn)生急躁情緒，甚至灰心喪氣。為了讓班干部能真正施展才華，班主任既要當(dāng)好班干部的”領(lǐng)導(dǎo)”，也要當(dāng)好班干部的”幫手”。作為班主任，班級每開展一項(xiàng)工作或重大活動(dòng)，首先要與班干部一起制定具體的方案和措施，要讓班干部明確工作或活動(dòng)的內(nèi)容目的要求、方法和步驟；其次在開展工作或活動(dòng)的過程中，班主任要鼓勵(lì)班干部大膽地積極地工作，不要怕犯錯(cuò)誤；班主任要及時(shí)地做好檢查和總結(jié)，使班干部存在問題得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。班主任不必事必躬親，應(yīng)該騰出時(shí)間來抓班級大事，這樣才能培養(yǎng)和鍛煉班干部的膽識，才能培養(yǎng)和鍛煉他們的獨(dú)立工作 團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。這樣做，班干部工作才有明確的方向，班主任考核班干部才有依據(jù)，才有利于對班干部的培養(yǎng)。比如:學(xué)習(xí)委員，光懂得自己學(xué)習(xí)成績好是不夠的，班主任要幫助他們制定詳細(xì)的工作目標(biāo)，象要將誰和誰結(jié)成學(xué)習(xí)上的”一幫一”對子，爭取帶出多少學(xué)困生。所以，要培養(yǎng)他們的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)他們的工作熱情，提高他們的工作能力，班主任就應(yīng)該組織班干部會議，傾聽同學(xué)意見，研究班級情況，根據(jù)學(xué)校的要求，制定班級工作計(jì)劃，確定每位班干部的工作職責(zé)。2．嚴(yán)格要求班干部給班干部確定工作目標(biāo)。一