【正文】 功、喜悅的特區(qū)。立足于關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步，扎實(shí)落實(shí)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。二、指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤法多做持球動(dòng)作和雙手胸前傳球的示 范，并根據(jù)學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行正誤對(duì)比示范。傳球時(shí)后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之內(nèi)旋，拇指下壓，中指、食指撥球并將球傳出。具有傳球快速有力，準(zhǔn)確性高，容易控制，便于與其他技術(shù)相結(jié)合的特點(diǎn)，動(dòng)作要點(diǎn)：持球動(dòng)作要真確，傳球動(dòng)作要協(xié)調(diào)連貫，拇指下壓，中指、食指撥球，傳球時(shí)上、下肢協(xié)調(diào)配合。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段:用分組輪換的教學(xué)方法，可以在有限的時(shí)間和場地內(nèi)增加學(xué)生練習(xí)的效果，示范法利用學(xué)生對(duì)籃球的了解，通過真確的示范，提高學(xué)生對(duì)該項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的更好認(rèn)識(shí)。說教法本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變的手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。難點(diǎn)：籃球雙手胸前傳球的手型。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。技能目標(biāo)：熟練掌握雙手胸前傳球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力。因此，本課著重熟練掌握雙手胸前傳球技術(shù)的同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性和熟練性，為以后的籃球教學(xué)競賽和學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。謝謝第四篇：籃球雙手胸前傳接球說課稿雙手胸前傳接球說教材本課教學(xué)的主要內(nèi)容籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳球。學(xué)生自我評(píng)價(jià)，找出不足。結(jié)束部分（1）在音樂伴奏下，教師引領(lǐng)學(xué)生做放松操，使學(xué)生的身心能得到全面的放松。（5）課課練折返跑。這也是本節(jié)課的重點(diǎn)問題。通過學(xué)生自拋?zhàn)越忧蚓毩?xí)，養(yǎng)成張手、伸臂迎球和及時(shí)屈肘引臂的習(xí)慣。在練習(xí)過程中學(xué)生可能會(huì)存在傳球肘、臂外展和接球手型不正確的現(xiàn)象。要求：雙手胸前傳接球的難點(diǎn)、重點(diǎn)要突出，教師要巡場指導(dǎo)，錯(cuò)誤糾正。***設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)雙手胸前傳接球的直觀認(rèn)識(shí)。（3）學(xué)生觀看圖片，首先對(duì)雙手胸前傳接球有個(gè)初步的動(dòng)作概念。***設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，然后教師點(diǎn)評(píng)，仔細(xì)講解傳球的動(dòng)作方法?；静糠郑?）師生傳球，對(duì)比示范，引出教學(xué)內(nèi)容教師隨意從學(xué)生中挑出一名同學(xué)、讓這位同學(xué)運(yùn)用他所了解的雙手傳球動(dòng)作與教師進(jìn)行對(duì)比傳球示范。***設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生上課的興趣。（3）在音樂伴奏下，教師引領(lǐng)學(xué)生做關(guān)節(jié)操，使學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)都能充分的活動(dòng)開。六、教學(xué)過程準(zhǔn)備部分（1）課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，點(diǎn)查人數(shù)，師生問好，宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，安排見習(xí)生。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制能力。：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，提高想象能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠初步掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。、跳似”猴翻“、展似”鵬飛“、停似”大象“、擲似”飛雁等競爭性、趣味性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)大的吸引力。但是有著較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，對(duì)一些技術(shù)難度相對(duì)高的運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣，極力想去模仿學(xué)習(xí)；再者，籃球運(yùn)動(dòng)本身具有著跑似“脫兔39。二、學(xué)情分析本次的授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，并且愛展現(xiàn)自己。通過教學(xué)還可以發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。一、教材分析籃球運(yùn)動(dòng)是廣大學(xué)生喜愛的球類項(xiàng)目，本課教學(xué)內(nèi)容《籃球雙手胸前傳接球》是進(jìn)攻隊(duì)員在場上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，是比賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù)，也是籃球比賽中全隊(duì)進(jìn)攻的主要手段。第三篇：籃球雙手胸前傳接球說課稿說課內(nèi)容：籃球雙手胸前傳接球本課以貫徹“健康第一”為指導(dǎo)思想，把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、全面發(fā)展放在首位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。，師生相互再見，宣布下課。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固籃球雙手胸前傳接球動(dòng)作。聽到教師口哨后，開始以雙手胸前傳接球動(dòng)作進(jìn)行傳接球，要求依次傳給下一位同學(xué)，不得跨越傳球，如出現(xiàn)中途球掉落則此球不計(jì)數(shù)，繼續(xù)傳接下一個(gè)球，所有球全部傳到排尾并把球放到指定位置(不包括掉落的球)，先以球總個(gè)數(shù)多者為勝，如個(gè)數(shù)一樣則以速度快者為勝。每一組排頭指定位置共放置10個(gè)球。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生初步掌握籃球行進(jìn)間雙手胸前傳接球基本動(dòng)作要領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生相互協(xié)作的能力，練習(xí)中保持良好的組織紀(jì)律性。行進(jìn)間傳接球時(shí)跑動(dòng)方向不正確。行進(jìn)間傳接球時(shí)向傳球方向不準(zhǔn)確。易犯錯(cuò)誤： 糾正方法：行進(jìn)間胸前傳球時(shí)兩手肘架起。4)根據(jù)上一個(gè)練習(xí)情況調(diào)整行進(jìn)間的速度。)2)將學(xué)生分為兩組，每組兩排面對(duì)面錯(cuò)位站立，進(jìn)行原地錯(cuò)位胸前傳接球練習(xí)。(指出動(dòng)作要領(lǐng)：在原地胸前傳接球的基礎(chǔ)上，行進(jìn)間胸前傳球時(shí)，最主要的是看隊(duì)友跑動(dòng)的方向和速度，預(yù)判隊(duì)友將要接到自己傳出的球的位置，那便是傳球的方向。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生充分活動(dòng)身體各部位，增強(qiáng)身體的自我保護(hù)能力，為后續(xù)身體活動(dòng)做好準(zhǔn)備。(二)準(zhǔn)備部分(810分鐘)(8節(jié)48拍)頭部、肩部、體轉(zhuǎn)、腹背、膝關(guān)節(jié)、壓腿、腕踝、手指。六．教學(xué)方法教法：講解法、示范法、輔導(dǎo)糾錯(cuò)法。五．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：傳球的方向。靈敏和身體協(xié)調(diào)能