行進間雙手胸前傳接球說課稿-文庫吧資料
2024-11-15 06:27本頁面
【正文】 價能力（展示技術掌握好的，這樣更加深印象，激勵大家共同學習）。目的：增加難度，結合實際（兩人快速的傳球推進），進一步解決本課的重難點。全場行進間雙手胸前傳接球練習。（如圖6）（7分鐘）要求：由慢到快，練習側身跑及跨步接球和邁步傳球的 技術動作，不要走步，傳球到位——胸前，30—40次目的：增加一點難度，進一步學習行進間雙手胸前傳 圖5 接球技術。（如圖5）（5分鐘）要求：由慢到快，練習跨步接球和邁步傳球的技術 動作，不要走步，傳球到位——胸前，30—40次 目的：從簡單的行進間雙手胸前傳接球開始學起，先掌握動作技術要領，從而解決本課重點——行進 間跨步接球和邁步傳球的技術動作。（如圖4）（3分鐘）要求：動作正確規(guī)范，傳球到位——胸前，30次 目的：使學生對雙手胸前傳接球技術動作要領進行 鞏固和提高，為學習行進間雙手胸前傳接球技術打 下良好的基礎。）組織形式（如圖2）（4—5分鐘）②球操（配樂）組織形式：（如圖3）（2—3分鐘）目的：充分活動各關節(jié)韌帶，激發(fā)學生學習興趣。學法主要采用：觀察法、模仿練習法、分組練習法、合作學習法、自我評價法。圖示法：通過這種方法，教師在講解、示范上節(jié)省了時間，做到盡量用最短的時間講解清楚問題，使學生在學習的過程中易懂、易學，達到事半功倍的效果。五、學情分析教學對象是高一男生，他們在初中已經有了一定的基礎，但身體素質相對較薄弱，對技術的理解能力也不強，心理素質相對較差，對籃球的行進間雙手胸前傳接球技術要求又是比較強的技術，學生在學習中肯定會遇到很多困難，因此，在學習中應以多練為主，由淺入深，分層遞進來教學。運動技能目標：學生能在側身跑動中作出跨步接球、邁步傳球動作，發(fā)展學生的身體素質及身體的協(xié)調性。三、重點和難點教學重點：行進間跨步接球和邁步傳球的技術動作。另外，這節(jié)課的素質練習——追球跑，是發(fā)展學生下肢力量與奔跑能力的一種練習手段。它既是前面所學籃球基本動作的應用，也是今后籃球教學的基礎，它融素質、技術與智慧為一體，對增強體質、促進健康有著積極的作用。二、教材分析籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。，教師總結 ，師生再見第三篇：高中體育說課稿教案《行進間雙手胸前傳接球》各位評委、老師們： 上午好！今天我說課的內容是籃球的行進間雙手胸前傳接球技術，下面我把上課的思路與流程說一下。四）結束部分(5min)，配合音樂。雙手胸前接球時，兩手指朝前，兩手沒有形成半圓；伸臂迎球時臂、腕、指緊張，引球動作不及時。糾正方法 ：在這種情況下，一般都是因為接球手型不對，接球緩沖不好，或手指手腕太放松。糾正方法 ：講清傳球時，球飛行路線平直的優(yōu)點，球飛行有較大弧度時與同伴相遇是一點，球飛行路線平直時，在一條直線上都可以與同伴相遇。C）技術掌握較好的學生可以傳接球接上籃，D）在傳接球途中設置防守隊員，增強傳接球的難度。自選項目如下：A)一般的學生可以繼續(xù)練習原地或是行進間的傳接球。（4）學生兩人一組練習行進間雙手胸前傳接球：要求傳球手法正確，球飛行路線平直，落點準確。學生集合，每組選出一對動作技術好的同學出來示范，學生進行講評，然后教師進行總結。（2）學習行進間雙手胸前傳接球：以邁克爾喬丹和皮蓬在進攻中行進間的傳接球配合，使得公牛隊兩度奪得三連冠這一事實，引出行進間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用，激發(fā)學生學習的興趣。三）基本部分：（30min）（1）復習原地雙手胸前傳接球：要求傳球手法正確，球飛行路線平直，落點準確。這個練習不但可以鞏固手型，還可以讓學生體會伸臂迎球這個重點，再加上重心的前后移動和支撐腿的蹬伸，讓學生體會全省協(xié)調用力。，對教學過程的4個部分做了如下的安排：一）開始部分：（2min），報告人數(shù) （拉近師生間的距離），提出要求（讓學生在心理上做好準備，并能在課堂中遵守紀律），安排見習生（為了能安全有效地進行體育課）二）準備部分：(8min)，使學生的各個關節(jié)活動開來，尤其是手指關節(jié)。，我確定本課的重點是：傳球：手型、翻腕撥指；接球：手型、伸臂迎球。，發(fā)展學生協(xié)調靈敏素質，促進身體勻稱發(fā)展。：由于高一學生心理、生理特征處于不穩(wěn)定狀態(tài)，注意力容易分散。：：本次課的授課班級為高一（水平五）籃球選修班，為此學生對籃球有一定的認識，籃球基礎比較好，對籃球的興趣也比較高。以學生為主體，教師為主導，練習為主線，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和敢于進取的精神，有效提高課堂教學效果，逐漸培養(yǎng)學生終身體育的意識?。夯@球運動是深受廣大學生喜愛的球類運動項目。學生身心得到滿足和愉快的體驗。通過游戲活躍課堂氣氛使學生在游戲中熱身，在游戲中鞏固技術，在游戲中合作，在游戲中進步，在游戲中恢復身心。在教學中教師不斷地鼓勵學生積極進行自我評價和同伴之間的相互評價，在評價中進行比較分析，從而發(fā)現(xiàn)問題，有利于形成正確的動
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