二年級簫音樂教學(xué)反思說課稿-文庫吧資料
2024-11-15 01:21本頁面
【正文】 1．能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處2．滲透傳統(tǒng)民族音樂。2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。這種情況下，教唱歌曲就更可以考慮到旋律因素了。堅(jiān)持一個月之后發(fā)現(xiàn)，此項(xiàng)舉措的確是帶來了效應(yīng)。每節(jié)課利用學(xué)生剛進(jìn)教室情緒還不穩(wěn)定時(shí)就開始隨琴聲跟唱音階，進(jìn)而聽唱。根本沒有經(jīng)過大腦，只是過了一遍口而已。隨著一學(xué)期這樣教學(xué)后跟唱模式走下來，()我發(fā)覺這種方式并不能有效幫助學(xué)生建立音高概念。我所帶的二年級小學(xué)生從課本要求看剛剛開始接觸字母譜——以唱名節(jié)奏為主體幫助建立樂譜概念的為學(xué)習(xí)五線譜作鋪墊的一種樂譜形式。經(jīng)調(diào)查，我校除了在校外進(jìn)行藝術(shù)類特長班培訓(xùn)的學(xué)生之外，其余六年級畢業(yè)生百分之九十以上不識譜，更不要談自學(xué)和創(chuàng)作了。十年前，剛剛開始新課程改革時(shí)，片面的認(rèn)為只注重教學(xué)興趣化、娛樂化就行了，過分淡化了知識難點(diǎn)，導(dǎo)致了我們音樂教師對樂譜及樂理知識的輕視。我想，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷地學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，抓住每一個教學(xué)的機(jī)會，能讓自己更快地成長起來。在教授歌曲《簫》一課中，有學(xué)生把“簫”看作是“笛子”，第一次試教時(shí)我忽視對學(xué)生的正確引導(dǎo)，就直接引入下一個環(huán)節(jié)；經(jīng)過調(diào)整后，我在后兩次試教中，都給學(xué)生作簡單的介紹，讓學(xué)生能夠區(qū)別簫和笛子的不同。并逐步引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏，和歌曲的情緒來表演，而第三次試教的效果明顯比前兩堂課好了很多。不過在表演的過程中，多用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽上來演唱做示范，雖然有的學(xué)生的音準(zhǔn)把握不是很準(zhǔn)確，但節(jié)奏非常穩(wěn)，表情豐富，給其他學(xué)生樹立了好榜樣。在歌曲的第六句旋律上采用了聽唱、畫旋律線的方法來幫助教學(xué)。歌詞三、四句容易記錯。以合作的形式培養(yǎng)了同學(xué)之間的協(xié)助力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作精神。通過體驗(yàn)不同情緒的音樂，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的感受與見解，以鼓勵式教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用，增強(qiáng)了孩子們的自信心，使他們在較好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在整個音樂教學(xué)過程中都以音樂的美感來感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用簡單易懂的方法感受和掌握歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏，同時(shí)在唱演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識，在教學(xué)中形成生評生、師評生的多方評價(jià)。篇二：簫教學(xué)反思本人在設(shè)計(jì)這堂課的主要教學(xué)目標(biāo)是通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。用圖示剖析歌曲《簫》和《紫竹調(diào)》都是改編自漢族小調(diào)“紫竹調(diào)”，以及歌曲婉轉(zhuǎn)柔美的特點(diǎn)。學(xué)生借助它完善學(xué)習(xí)方式。二、運(yùn)用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生民族音樂文化視野。學(xué)會歌曲后，再引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，感受不同情緒演唱所產(chǎn)生的不同的效果。從而指導(dǎo)學(xué)生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》。在教學(xué)中學(xué)生分層視唱，有能力唱譜的唱唱名，不會的也可用lu哼唱。媒體創(chuàng)設(shè) “竹林吹簫”的情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《吹起我的小竹笛》，導(dǎo)入學(xué)唱歌曲《簫》，從而感受比較出這兩首歌曲一首節(jié)奏緊湊，一首節(jié)奏寬松；一首較歡快，一首較抒情?！逗崱肥且皇啄捴巳丝诘臐h族民歌。新課標(biāo)中指出：音樂教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)以學(xué)生“主動參與、樂于體驗(yàn)、勤于探究”為特征的音樂學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式。本課教學(xué)旨在歌曲演唱、民樂欣賞等音樂藝術(shù)實(shí)踐活動中，感受作品中愉悅的情緒和對生活的熱愛。不當(dāng)之處敬請各位專家同行批評指正。有反思，就有進(jìn)步，相信我能夠在一次次的反思中成長。出于對學(xué)生不熟悉，與學(xué)生配合交流不夠好。在沒有進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐前總覺得這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該算是完美的。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過合作游戲了解5個音的變幻能創(chuàng)造出很多美妙的旋律。本單元的單元課題為“跳動的音符”，基于不脫
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