小學二年級音樂教學反思-文庫吧資料
2024-09-25 12:50本頁面
【正文】 的理解，把握住他們學習音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。于是我又叫了好幾個小朋友同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個音編動作，看著，孩子們編的動作再加上我及時的引導，他們對這些音很快就全掌握了。于是，我請了一個小朋友讓他做”do、do、do“的動作，這時，我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都舉起了小手，來跟著他表演。但是我發(fā)現(xiàn)他們在跟我做手勢時，興趣不是很高。首先，我?guī)е鴮W生以《找朋友》的游戲認識了”do、re、mi、fa、sol、la、si“的七個唱名。其中一個膽子特別大的孩子對我說“老師，那不就是我們數(shù)學上學的7嘛!話聽到這，我不禁大聲笑起來。 記得有一節(jié)音樂課學習的內容是：《認識七個唱名》。孩子們也特別喜歡上我的音樂課?！ ⌒W二年級音樂教學反思篇二作為一名小學音樂教師，讓我慢慢體會到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時對孩子潛移默化的影響，在細節(jié)之處慢慢灌輸你對音樂的理解，把握住他們學習音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。回顧、總結、思考，使教學不斷改進，不斷完善，不斷突破。一堂課好課凝聚著很多好的教學理念，也體現(xiàn)著執(zhí)教老師對教材和課程的獨到解讀。這樣的距離使孩子產(chǎn)生緊張，不敢唱，忘記唱也是正常。還有表演的空間也是一個客觀問題。要改變這一情況，老師的作用不可忽視，為什么孩子一開始沒有唱好是因為老師在臺前放音樂，樂曲前奏較短，開始歌唱時老師沒有到位指揮。2)表演為什么就放不開。而請學生不做動作專注聲音時，歌詞卻背不出了。而本課教學對該難點也作了設計，策略之一是用動作輔助帶動歌詞記憶，策略二是重點記憶第二段，音樂第一段由學生領唱。從一堂40分鐘課的目標來談，最根本的教學成效應該是大多數(shù)的學生能背唱歌曲。筆者認真，游戲教學首先是尊重小學生的本性，也僅適合對一些較簡易的知識以游戲形式具化，如果能相對將一些高深知識也通過一些游戲活動變得通俗易懂雅俗共賞，這也該是值得提倡的一種教育形式。孩子在游戲中不斷變化著左右位置，節(jié)奏意識也不斷增強，節(jié)奏越大越準，更關鍵的是小小的游戲讓孩子無需過多的語言變理解了附點節(jié)奏時值的變化。于是課中孩子們表演節(jié)奏譜的游戲讓每一個聽課老師印象深刻。抽象的音樂概念如何變得生動有趣，讓二年級學生所理解。所以課以一個完整的情境有效地關注并滿足了孩子的情感需求，也不斷驅使引導著孩子走向更深更難的學習活動中。有效教學因該是根據(jù)學生的心理開展教學，滿足于學生的需求而構建不同的學習活動。將音樂學習的情境延伸到學校生活情境中，參與到社會實踐中，用真實情境來替代教學情境的虛擬，使學習從虛至實，讓孩子品嘗到音樂學習的意義，用音樂的美好帶給自己和他人快樂。小組長會帶領其他孩子
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