小學二年級音樂反思-文庫吧資料
2024-09-15 22:54本頁面
【正文】 更高的要求，那就是個別孩子不能背唱，盡可能全部達到要求。 五、站在教學無完美的角度談待改進的兩個細節(jié) 1)背唱為什么就那么難。課后有老師共同探討該游戲科學性的問題。孩子們通過扮演小音符，高大的孩子是四分音符唱一拍，矮小的孩子是八分音符唱半拍，伸手握拳代表小附點等等。教師需要從兒童思維角度去設計與探索教學的新形式。 2)音樂游戲 直觀有趣。二年級學生好奇、好動，缺乏持續(xù)的注意力，所以教師更需要不動啟動學習任務，使學生保持住良好的注意力和具備學習動機。 四、站在兒童的角度談教學中的兩大特點 1)情境創(chuàng)設貫徹始終。教育不能為了教而編個謊言請孩子入甕，上完課拍拍屁股走人，留下一個美麗的謊言，那是負教育。課后，這些孩子還能有新的發(fā)展。課中我們也看到了一些不成功的表演，那些是相對薄弱的孩子，生本允許失敗，在或成功或失敗中感受與體驗，讓孩子意識到差距。沒有展示的孩子培養(yǎng)她們的聆聽和欣賞習慣， 激勵其學習音樂的興趣。每個孩子的音樂素養(yǎng)迥異，課堂上怎樣發(fā)展好每一個孩子，是生本的核心。通常我們認為生本的最大特點是小組合作，也常用是否有小組合作、學生自學作為評價課堂生本的標尺。使學生在收獲知識的同時，也得到高尚道德情懷的熏陶感染，提高了整堂課的立意。于是這又是一堂充滿德育思想的音樂課。 2)滲透學科德育 盧梭的《大教學論》中提到，不具有德育目的的教學不能稱為教育。在最后表演拓展環(huán)節(jié)中，教師結合其身勢、歌詞、舞蹈進一步豐富作品表現(xiàn)，對本課學習內(nèi)容鞏固與提升，立體呈現(xiàn)學習內(nèi)容。在歌曲的最后一小節(jié)歌唱中有一個小小難點。如 2 |這句老師提醒學生把氣頂上去，唱好 5 這個音。 在第二部分的歌唱教學中，重難點是歌詞記憶和音準。節(jié)奏二： 4/4 | . |教師做了以下一個對比，使從簡單的 XX XX 過渡到了 的節(jié)奏性，學生了解了該節(jié)奏的變化過程，掌握節(jié)奏二。比如在附點節(jié)奏部分，能抓住作品中三個不同的附點節(jié)奏，開展 循序漸進的學習。 1)扎根音樂本位 本課教學能緊緊圍繞目標，以《
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