【正文】 ne dream）。⑷此時你想對其他國家的小朋友說點什么呢？五、活讀延伸，拓展創(chuàng)新回顧課題質疑：大家指誰？再次對話：“還有什么是屬于大家的？”出示插圖，引導學生抓住各國小朋友放飛的鴿子，引申出和平是大家的。⑴指導學生朗讀第四小節(jié)。把這種感情讀出來。（包括學生自己創(chuàng)作的部分）學習詩歌第三小節(jié)：⑴過渡引導：師話鋒一轉：快樂的一天在不知不覺中過去，夜幕來臨，太陽要走了，你們的心情怎樣？⑵抓標點，引導學生讀出不舍的語氣。四、想象入境，賞讀體味想象入境，拓展第二小節(jié)：⑴在想象中品讀，回味太陽的對人類的愛：師引導：當太陽溫柔的灑在鮮花上時，鮮花怎樣？把小樹輕輕往上撥時，小樹怎么想？當她靜靜地陪著小朋友在海邊戲水，小朋友們又是怎樣的心情？通過角色對換，層層設問，入情入境，學生更深刻地感受到世間萬物對太陽的喜愛。⑷匯報交流，品讀第二小節(jié)、師課件出示句子比較：她把金光往鮮花上灑”與“陽光照在鮮花上。三、品詞品句，精讀感悟賞讀第一小節(jié)：⑴師問：晚霞美嗎？那晚霞是怎么變的？看到這樣的美麗的畫面，心情怎么樣，帶著這樣的心情來讀一讀。在認讀生字“紅彤彤”時注意彤的讀音在組成疊詞后變成一聲。師問：“你心中的太陽又是怎樣的？”引入第21課最后一段話（課件出示）作為小結，導入課題。學生了解北京2008年奧運會的主題口號并查找資料完整理解他的含義。【教學準備】多媒體課件?！窘虒W重難點】本課的教學重點是引導學生朗讀、背誦詩歌。語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，背誦全文。課件出示課文插圖，讓學生說說他們的愿望是什么，升華主題，讓學生認識到“太陽是大家的”，世界人民要和睦相處，各國兒童要團結友愛。引導學生輕輕朗讀第四小節(jié)。課件顯示省略號，引導學生思考太陽還做了哪些好事，模仿課文詩句說太陽做的好事。引導學生用高興的語氣讀最后兩行，并有高興的表情。（二）指導朗讀第二小節(jié)學生自由朗讀第二小節(jié)，思考太陽為我們做了哪些好事。引導學生把這一段的39。生說說自己在聽時仿佛看到了什么。（抽生讀自己愿意讀的小節(jié)，然后全班齊讀）三、指導精讀，領悟情感（一）指導朗讀第一小節(jié)師配樂朗讀第一小節(jié)，生輕輕閉上眼睛聽，思考老師讀得怎樣。檢查朗讀情況，抽讀文中生字、詞，強調“彤”和“紅彤彤”中“彤”讀音的不同。出示《太陽》的最后一段話生讀，導入新課?！坝形婚L壽老公公，天亮從東來出工，它把光明給世界，還把溫暖灑人間。教學難點理解詩歌的含義。情感態(tài)度價值觀通過課文的學習，讓學生感受詩歌的快樂氛圍并領悟到世界需要和平及各國兒童的團結友愛。理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。《太陽是大家的》教學設計 7學習目標知識能力目標會認文中二個生字，能正確讀文中的一些詞。還訓練了學生的寫話能力，努力體現(xiàn)教學的“有效性”。（設計理念：抓住文章的空白點，讓學生想象說話，從而變封閉式閱讀為開放性閱讀。⑤除了詩中寫到的，太陽還為大家做過哪些好事？小組交流。④你們喜歡這樣的太陽嗎？那就把你對太陽的喜歡之情表達出來吧。）③同學們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的不僅僅是快樂、舒服。（設計理念：朗讀也是有層次的，此處讓學生在想象說話、在評讀范讀中，領悟詩歌的節(jié)奏──舒緩，感悟詩歌的韻味──押韻，讀起來瑯瑯上口。（2）第二節(jié)：體會擬人寫法，感受太陽帶給大家的溫暖。① “彤”在平常讀第二聲，組成ABB型疊詞時讀第一聲。把你喜歡的詩句讀給大家聽聽，并說說喜歡的原因。 （設計意圖：伴隨著《七色光之歌》的音樂進入課堂，既活躍了課堂氣氛，又很自然地為“揭題”效勞。第二課時一、欣賞歌曲，激趣導入同學們，學習課文前我們先來聽一首歌。誰能把自己好的識字方法與大家交流？（指名匯報） （課件出示4個要求會寫的生字）請同學們仔細觀察這幾個字，在書寫時你有什么要提醒大家注意的？學生自主學習，提出書寫要點，教師指導學生正確、美觀的書寫生字。（設計意圖：詩歌的文辭很簡單，但含義卻不易領悟，教師在幫助學生疏通文字、初讀課文后，可讓學生了解詩歌的結構層次和淺顯的含義。）小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出不懂的問題，共同研究。再指名讀，逐節(jié)檢查朗讀情況，為下面有重點地學習生字詞和理解課文打下基礎。喜歡不同小節(jié)的同學各選一名代表輪讀，讀完后請同學自我評價，教師相機給予指導。讓大家也來分享你喜歡的小節(jié)吧。這么美的詩你喜歡嗎？把最喜歡的那個小節(jié)大聲地讀給你的同桌聽。（板書課題）二、初讀詩歌，整體感知請同學趕緊拿起手中的課本，自由地讀一讀。）有人說太陽是個神奇的魔術師，也有人說太陽是個技藝高超的畫家，還有人說太陽是個辛勤的園丁?！睂W生猜謎，教師引導?，F(xiàn)在老師說一條謎語，大家來猜，好不好？“有位長壽老公公，天亮從東來出工？他把光明給世界，還把溫暖灑人間。教學難點：引領學生理解詩歌含義，體會作者的擬人寫法。理解詩歌內容，感受詩歌的快樂氣氛，體會全世界人民的團結友愛。教學目標：會認“彤、陪”兩個生字，會寫“彤、陪”等四個生字。教學理念：通過多種閱讀方式，理解課文內容,體會太陽是大家的, 感受詩歌的快樂氛圍。詩歌用擬人的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子一起游玩，傳遞著世界各國小朋友之間的友誼。(是指太陽給小樹輸送營養(yǎng)，讓它快快長大)“陪”最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊?你去海邊都干什么?(準備好相關圖片，以備不時之用“那讓我們看看小朋友們在海邊一般會做什么?”)那你(他們)當時的心情一定很高興、快樂吧?那你就把這種快樂的心情讀出來吧?指名讀。生自由讀文交流體會跳圈法：師：太陽都為我們做了哪些好事??那你是怎樣畫的呢?看看跟老師的一樣嗎?像這種圈法，我們稱它為“跳圈”(結合學生的回答板書：灑鮮花，拔小樹，陪小朋友)師：你認為這一段哪個字或哪個詞用得好?預設：“灑”師：太陽把金光往鮮花上灑，“灑”是什么意思?在這里可以用哪個詞代替?(照、射……)為什么用灑?(均勻，輕)是啊，多么溫柔、細心的太陽，正是有了它的普照，每朵鮮花才開得這么艷麗。(播放歌曲)(生聽歌曲，跟唱)師：聽出這首歌里唱的是誰了嗎?(太陽)咱們熱情地跟太陽打聲招呼吧!師：說到太陽大家應該不陌生了,那你們對太陽了解多少?誰愿意說一說?師：是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界，太陽把她的金光灑向世界的每個角落，她給我們帶來光明和溫暖，太陽是屬于這個世界的，是屬于我們大家的。教學準備：制作《太陽是大家的》課件。教學重點：感受詩歌的韻律美，引導學生朗讀、背誦詩歌。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?？偨Y全文：孩子們，不論黃皮膚，黑皮膚，我們擁有一個共同的太陽，讓我們共同分享太陽帶給我們的溫暖、快樂，分享地球上屬于大家的一切，分享和平、安寧的生活。地球教導我們：珍惜生存的家園。海洋是大家的，陸地是大家的，地球把海洋和陸地，送給白皮膚的歐洲、美洲，也送給黃皮膚的亞洲，黑皮膚的非洲，和棕色皮膚的大洋洲。）別的國家的小朋友、鮮花想不想見到太陽？怎么才能讀出他們非常想見到太陽？（指名說——齊讀）師總結：我們國家離不開太陽，別的國家也——（生接：離不開太陽），太陽是——（生接：大家的）五、悟詩意既然大家都這么需要太陽，可文中插圖中卻沒有太陽，仔細觀察，都有什么？（指名說）仔細觀察圖中的小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？他們在干什么？（指名說）鴿子代表什么？那么你覺得作者寫這首詩僅僅是告訴我們太陽是大家的嗎？他還想表達什么？呼吁什么？（指名說）你想對別的國家的小朋友說些什么？（指名說）六、誦詩文同學們，讓我們再次用讀書聲告訴全世界的人，太陽是大家的。到另外的國家里干什么呢？讀讀第四小節(jié)。太陽就要從西山落啦！此時，你的心情怎樣？好，讀讀第三小節(jié)。是呀，太陽就是這樣愛護著大家，給大家?guī)頊嘏瘞砜鞓?。多媒體出示：她使 ，她讓 ，她陪著 ，她 。太陽僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來溫暖、帶來快樂了嗎？你從哪兒知道的？（省略號）她還可能做哪些好事呢？好，讓我們輕輕地拿起筆把想到的寫下來。）總結：同學們，這就是讀書，一個詞一顆心那，一個灑、一個拔、一個陪、一個看都讓我們感受到太陽那暖暖的愛?？矗菏茄剑阒∨笥?，看他們在那兒快樂的玩耍，你能讀出太陽對小朋友的這份愛嗎？（指名讀——師范讀——齊讀）小結：太陽暖暖的照在我們身上，真舒服，真開心呀！讓我們舒舒服服，開開心心地讀一讀。你能讀出太陽讓小樹長高了嗎？（指名讀）（師評：小樹長得真高呀，誰能讓小樹再長高點兒？我們一起來讀讀）（3）陪：從一個陪我們仿佛感受到她不再是高高掛在天上的太陽，而是我們的——（生接：朋友，伙伴，親人……）讀讀這節(jié)的39。灑還可以換成別的什么字？（指名說：潑、照、射……）把這些詞放到句子中比較著讀讀，這個灑讓你感受到？（根據(jù)學生回答說：那你**地讀一讀）我們一起讀讀這句。師相機評：有人的稱謂；有人的動作……）你覺得太陽是個什么樣的人？（指名說。它寫了太陽一天當中做的——（生：好事）從她做的好事中可以感覺到太陽屬于鮮花，屬于——（生：小樹）屬于——（生：小朋友），我們可以看出來太陽是（師指著板書）——（大家的） 那現(xiàn)在誰來讀讀第三小節(jié)。（學生在本上書寫）師點評寫字習慣（**的寫字姿勢最正確；**的字寫的最勻稱；**很注意頓筆） 寫完同桌倆交換著欣賞欣賞。學生書空。（指名讀）我們一起全部讀兩遍。（多媒體出示詞語：紅彤彤、陪著、晚霞、趁著、睡夢）誰來讀？（指名讀詞語）師評價：情況一：（學生全讀對時）這個ABB形式的詞語比較難讀，你卻讀準了，了不起！你領著大家讀兩遍吧！情況二：（彤沒有讀準音時）彤本為第二聲，但在ABB形的詞語中變調為第一聲。（板書：是大家的）來，讀讀課題（生讀課題）過渡：從哪里看出太陽是大家的呢？請把課本翻到106頁，讓我們輕輕地讀讀課文，讀準字音，讀通句子，讀不好的地方可以多讀幾遍。我們看到的光明，感受到的溫暖都是它送來的。教學準備：多媒體課件教學課時：一課時教學方法：以讀促悟，以讀促思，讀寫結合教學過程：一、聊太陽今天我們多功能廳來了許多朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎朋友們的到來。 教學重點：引導學生朗讀、背誦詩歌。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！短柺谴蠹业摹方虒W設計 4課題：2太陽是大家的課型：精讀課教學目標：會認2個生字，會寫4個生字。四、學習生字重點指導：“彤”字，左半邊不要多寫一點，“霞”字注意上下的比例關系，同時還要注意下半部分的正確寫法，聯(lián)系“假”字書寫。談一談：說說自己的感想或收獲。指名分小節(jié)背誦，其他同學默背。有感情地朗讀全文。第二課時一、感情朗讀自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。朗讀最后一節(jié)，結合插圖，說說這一節(jié)的意思：⑴ 從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的39。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事?指導學生仿照詩句進行補充，如：她使莊稼茁壯成長，她使動物有了溫暖的家。說一說：小組派代表在全班交流。三、朗讀感悟讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。二、初讀課文自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。學生猜謎，教師引導。他把光明給世界，還把溫暖灑人間?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W重點】引導學生朗讀、背誦詩歌。背誦課文?！短柺谴蠹业摹方虒W設計 3【學習目標】認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。一句話，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。（4～5人匯報）二、總結師：同學們，你們說太陽是誰的？是你的？還是我的？生：是大家的。你可以選讀了課文你 的感想，或者續(xù)寫第二小節(jié)，開始吧。（全班齊讀）第二課時一、自由寫作師：同學們我知道此時你們還有很多話要說，還有很多話要寫。（學生自由讀）師：同學們你們想不想讀給在坐的老師們聽？好，全體起立，我和你們合作好嗎？我來讀題目。因為只有在和平環(huán)境中，我們才能辛福，快樂地生活?，F(xiàn)在世界各國都加入了世界和平組織，就是為了維護我們這個家園的安寧。同學們，此時你們想說些什么？（4～5人匯報）師：同學們和老師此時的`心情都是一樣的沉重，但是每一天的太陽都是新的。在2003年3月11日那一天，災難就降臨到了伊拉克人民身上。師：那他們到底在等什么、盼什么呢？（2～3人匯報）師：那你想對其他國家的小朋友說些什么呢？（2～3人匯報）師：太陽只有一個，它不僅給我們帶來光明、溫暖、希望、快樂，連小朋友在睡夢中都在等它盼它呢？（指名讀）師：你讀得真棒，我聽出來了，你讀出了小朋友對太陽盼望的語氣，誰還能再來讀一讀？師：拿出你們的筆，畫出你們喜歡的詩句，反復練讀，能背下來更好，等一會我們就來展示一下。男生再來讀前兩行，女生再來讀后兩行。）太陽就要從西山落啦！她要去哪兒？（引讀）師：同桌之間也試著讀一讀，等一會我們就來個小組賽，看看哪一組讀的最好。師：太陽忙了一天就要落山了，我們留步住它的腳步，那么我們就來看看一天中太陽做了什么好事？（男生讀）師：太陽做了哪些好事？你們知道了嗎？誰來說一說？（1人說）請女生再來讀一讀這一小節(jié)。師：生字記得很清楚，我想你們課文也一定讀得很好，想不想讀給大家聽？（指名讀，開火車讀）師：同學們初讀課文就讀的這么好，那就請同學們再來讀讀課文，看看每小節(jié)你都讀懂了什么？師：快和你的同桌一起來交流一