太陽是大家的的教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-15 00:41本頁面
【正文】 兩行。在這里，太陽還把小樹往高處拔呢，你是怎么理解這個 “拔”的？（生：在這里不是說太陽把小樹拔起來了，而是說太陽讓小樹生長得更快了！邊說邊做動作演示。）你們能不能把你們剛才的朗讀加上動作來一起表現(xiàn)下這一小節(jié)詩呢？誰能來？（指名生。）４、孩子們，讀完這節(jié)你讀懂了什么？（指名生答：太陽為大家做了許多好事。）我請一位同學(xué)來讀，其他同學(xué)聽好了，你們還有很重要的任務(wù)呢！仔細(xì)聽他哪里讀得好，我要向他學(xué)習(xí)。這一天中太陽都做了什么呢？我們來看第二小節(jié)詩。（生自由背誦）誰能來展示一下自己的背書本領(lǐng)？（指名生背誦，配上畫面和音樂齊背。（生自由讀，指名讀，齊讀。誰想站起來讀給大家聽聽？（指名讀，請生評價，賽讀。我們來看這幅畫面，美嗎？（課件展示晚霞圖，生：美?。┖⒆觽?，太陽正要趕著回家呢！我們一起來學(xué)著他們的樣子美美地讀讀吧！（生有感情齊讀。）你來學(xué)學(xué)她怎么讀的？（請生模仿讀。三、指導(dǎo)精讀，積累感悟１、我們來看這節(jié)詩，爭取在剛才的基礎(chǔ)上我們把它讀得有感情，行嗎？（師課件展示第一小節(jié)。【教學(xué)過程】一、師揭題、板題，生讀題這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)２５課《太陽是大家的》。【教學(xué)難點】 理解詩歌的含義。２、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。（三）．課堂總結(jié)不管你是健康還是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那是因為（齊讀）太陽是大家的！不管你是貧窮還是富有，你都可以分享陽光，那是因為太陽是大家的！不管你是強者還是霸王，你都無法遮擋陽光，那是因為太陽是大家的！我們共同沐浴在陽光下，于是就擁有了同一個心愿，希望全世界人民都能幸?？鞓罚。ㄋ模┛鞓烽喿x 看完談?wù)勛约旱氖斋@。等她做什么？盼她做什么？ 指名回答后朗讀第四小節(jié)。）（4）太陽在一天中只做了這三件好事嗎？從哪看出來的？按照這樣的形式練習(xí)說話。）她：更能點明太陽像媽媽。（指導(dǎo)朗讀）陪著：像媽媽一樣陪著我們?！盀ⅰ?“拔” “陪” “她”這些字用的都很巧妙。（2）學(xué)生按要求自學(xué)。（師范讀）聽了老師的朗讀你仿佛看到了怎樣的畫面？（指名談感受）（2）我們不光要想，老師還要帶你們?nèi)タ匆豢茨兀 ǚ艌D片，學(xué)生欣賞）把你看到的美感受到的美讀出來。其他同學(xué)認(rèn)真聽，一會要給予評價。二、教學(xué)重難點抓重點詞語引導(dǎo)學(xué)生想象體會畫面美，理解作者運用了擬人化寫法。通過多種形式的朗讀，感受詩歌的韻律美，語言美，意境美。抓重點詞語引導(dǎo)學(xué)生想象體會畫面美，理解作者運用了擬人化寫法。我想把這首詩背給小伙伴聽。我喜歡這首詩，我要把它抄下來。你喜歡哪樣作業(yè)就選那樣，也可以多選。（生讀）師：同學(xué)們，我們知道在別的國家里也有（指板書）師：太陽把她的金光也往師：她也把小樹師：她也陪著師：太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說（板書課題）師：你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對別的國家的小朋友說什么？（課件展示：書中插圖）小結(jié)：是的，太陽是大家的，花草樹木等著她、鳥獸蟲魚等著她，世界上各個角落的人民都等著她，因為他們知道太陽是他們最好的朋友！每天清晨必定會在上空冉冉升起！他們堅信太陽是屬于大家的。6學(xué)習(xí)第四小節(jié)師：誰愿意讀讀第四小節(jié)？（指一名讀）師：那里的孩子還都在睡夢中等著太陽，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得輕一些。師：我們看第三小節(jié)第一句話后面的標(biāo)點符號。師：太陽忙碌了一天，她會和我們一樣也進入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？她會去哪兒？去干什么呢？請大家看著大屏幕小聲讀讀詩歌的三四小節(jié)。生齊背。師：最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊？師：如果你去海邊會干什么？那你當(dāng)時的心情怎么樣？師：那你就把這種快樂的心情讀出來吧？讀讀后二行。師：她還把小樹往高處拔呢，你是怎么理解這個拔的。（師結(jié)合板書：鮮花、小樹、小朋友）師：太陽把金光往鮮花上灑，我們動作來表現(xiàn)一下灑的意思。師：太陽落山的景色真美啊，太陽也是大家的朋友，為我們做了許多好事，請同學(xué)們自由的讀第二小節(jié)，想想太陽都為我們做了哪些好事并用直線把太陽做的好事劃起來。師：就像他這樣，一齊美美的讀讀第一小節(jié)。指一名讀。（課件展示：第一小節(jié)）
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