【正文】 語文學(xué)習(xí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一個興趣盎然的語文學(xué)習(xí)氛圍，一節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，教師要會抓住學(xué)生的“心”。這么一篇寫景抒情的文章，教師應(yīng)如何伴隨著新課程改革的步伐，體現(xiàn)新的理念、新的追求、新的手段，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實呢？下面就這節(jié)課談?wù)勎覍φn改的理解。課文通過描寫小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表現(xiàn)了作者對小興安嶺無限的熱愛。四、生摘抄文中的好詞佳句。比較生字的比例：如“擋”和“刮”一個是左窄右寬，一個是左寬右窄。１、給生字歸類。這句話是對全文的概括。出示句子“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）齊讀最后一段五、師生配合朗讀課文 板書設(shè)計 美麗的小興安嶺 綠色的海洋春 抽出新枝 長出嫩葉 原木 夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層 秋 落葉飛舞 果實累累 冬 樹上積雪 動物過冬 大花園 寶庫 第三課時一、生介紹自己喜歡的小興安嶺的季節(jié)。這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？（3）第二句：“濃霧”①出示這句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞 ②看圖，幫助學(xué)生理解“浸” ③想象情境，指導(dǎo)朗讀霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。⑴這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？（板書：樹木、濃霧、陽光、野花）⑵夏天的樹木是怎樣，讀有關(guān)句子①教師出示句子，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語。二、學(xué)習(xí)第三自然段 ，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見，解決疑難問題。第二課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。“欣賞”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子?！坝械膫?cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。這個詞可以用換詞法來理解，使學(xué)生在比較中體會到“抽出”更準(zhǔn)確，更形象?！按禾?，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。三、學(xué)習(xí)課文１、２自然段１、齊讀１自然段。重點指導(dǎo)：“漲”是翹舌音，“蔥”是平舌音，“融、漲、蔥、擋”是后鼻音，“浸、劍、舔”是前鼻音。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字１、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。第二課時：學(xué)習(xí)第三至第五自然段第三課時：學(xué)習(xí)第六自然段，總結(jié)全文，學(xué)寫生字。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進(jìn)行觀察的方法。３、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。２、有感情地朗讀課文。第四篇：三年級上冊 19,美麗的小興安嶺教案1美麗的小興安嶺一、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)10個生字，會寫14個生字。第二步,學(xué)習(xí)動情地表達(dá)。教師板書：生命之美（五）回歸整體，交流感受交流學(xué)習(xí)課文的感受：如果你有機(jī)會去小興安嶺，你會選擇哪 個季節(jié)。③感受“西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢” 中“刮”字的準(zhǔn)確、形象。②引導(dǎo)學(xué)生一邊聽老師朗讀，一邊想象冬天的景色。（3）交流感受。評價“匯”、“擋”、“獻(xiàn)”、“刮”四個字的書寫。指導(dǎo)重點：“獻(xiàn)”左右兩部分基本相等。（也都是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）（2）學(xué)生分兩大組合作學(xué)習(xí)，分別交流匯報能夠分別體現(xiàn)秋、冬特點的兩個生字。教師板書：蔥蘢之美 ——感受秋、冬之美（1）同學(xué)們自主探究秋天和冬天兩段。師：因為草木蔥蘢，霧從山谷里升起來時，整個森林就像浸在乳白色的濃霧里一樣。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的 ,紫的,真像個美麗的大花壇。師：作者還寫了哪些景象也反映了夏季樹木的蔥蘢之美？學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。第三步,師生合作再讀這句話。第一步,教師指導(dǎo)書寫。（3）書寫“擋”字。第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。師：后兩個疊詞又分別從“枝繁葉茂”和 “沒有縫隙” 兩個角度進(jìn)一步渲染了夏季樹木的“蔥蔥蘢蘢”這個主要特點。”第二步,默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)（也是專門表現(xiàn)）夏天樹木特點 的詞。（也是先寫樹木，再寫樹 木周圍的美麗景象）（2）學(xué)習(xí)作者是怎樣運用準(zhǔn)確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的?！惺芟奶焓[蘢之美。②指名背誦，會背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系 加快記憶。（7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。教師板書：活力之美（6）感悟第二自然段的順序（先寫了樹木抽枝長葉，再寫了樹木周圍的美麗景象）?！敝笇?dǎo)要點：加入動作演示，想象、感受小鹿愉快、得意地心情。師：匯進(jìn)春天美麗圖畫的，還有什么也充滿了春天的活力之美？引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字?！钡诙?出示“匯”字。第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。（3）交流匯報。練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。（四）讀中感悟，積累語言，學(xué)習(xí)第二段——感受春天活力之美。要求和評價指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。（二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，指導(dǎo)糾正易讀錯的字音。制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。三、教學(xué)準(zhǔn)備，能說出前課生字“漁、披、狀、劃”結(jié)構(gòu)上的特點。、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情；背誦喜歡的段落，嘗試運用立樁記憶的背 誦方法。由于課文內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容，因此，閱讀重點以練習(xí)有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學(xué)習(xí)、積累背誦生動、優(yōu)美