【正文】 的半口匡）。第三步,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫(xiě)在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。第四步,學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“匯”字。第五步,再讀帶有“匯”字的句子。師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。師：匯進(jìn)春天美麗圖畫(huà)的，還有什么也充滿了春天的活力之美？引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在 水里的影子。”指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意地心情。（5）交流感受，體會(huì)春天的活力之美。教師板書(shū)：活力之美（6）感悟第二自然段的順序（先寫(xiě)了樹(shù)木抽枝長(zhǎng)葉，再寫(xiě)了樹(shù)木周圍的美麗景象）。配樂(lè)，師生合作讀第二自然段（老師讀樹(shù)，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。（7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。第一步,展示背誦立樁詞： 樹(shù)木 抽出____ 長(zhǎng)出____ 積雪 匯成____ 流著____ ____漲滿____ 小鹿 ____散步 俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____ 第二步,解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要看點(diǎn)”的三個(gè)詞語(yǔ)，右 邊是關(guān)于“主要看點(diǎn)具體怎么樣”的若干詞語(yǔ)。第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系 加快記憶。第四步,練習(xí)背誦 ①自己試著背背。②指名背誦，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。③齊聲背誦。——感受夏天蔥蘢之美。（1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù) 木周圍的美麗景象）（2）學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。第一步,讀“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！钡诙?默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)（也是專門(mén)表現(xiàn)）夏天樹(shù)木特點(diǎn) 的詞。（只有“蔥蔥蘢蘢”，“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”還可以用在他 處）第三步, 交流讀后的感受。師：后兩個(gè)疊詞又分別從“枝繁葉茂”和 “沒(méi)有縫隙” 兩個(gè)角度進(jìn)一步渲染了夏季樹(shù)木的“蔥蔥蘢蘢”這個(gè)主要特點(diǎn)?！笆[蘢”二字寫(xiě)出了小興安嶺夏季的美麗。第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹(shù)木的蔥蘢之美。第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。（3）書(shū)寫(xiě)“擋”字。師：這個(gè)“擋”字，不適合用在春天，也不適合用在秋天，用在夏天最合適，因?yàn)樗鼜囊粋€(gè)側(cè)面也反映了夏季樹(shù)木的蔥蘢之美。第一步,教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二步,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。第三步,師生合作再讀這句話。（4）再讀讀樹(shù)木周圍的美麗景象。師：作者還寫(xiě)了哪些景象也反映了夏季樹(shù)木的蔥蘢之美？學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的 ,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇。”（5）交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。師：因?yàn)椴菽臼[蘢，霧從山谷里升起來(lái)時(shí)，整個(gè)森林就像浸在乳白色的濃霧里一樣。工人宿舍門(mén)前 的草地上真像個(gè)美麗的大花壇，從一個(gè)小側(cè)面也映襯了夏季小興安嶺的蔥蘢之美。教師板書(shū)：蔥蘢之美 ——感受秋、冬之美（1）同學(xué)們自主探究秋天和冬天兩段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處。（也都是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周圍的美麗景象）（2）學(xué)生分兩大組合作學(xué)習(xí)，分別交流匯報(bào)能夠分別體現(xiàn)秋、冬特點(diǎn)的兩個(gè)生字。隨文指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)“獻(xiàn)”字和“刮”字。指導(dǎo)重點(diǎn)：“獻(xiàn)”左右兩部分基本相等?！肮巍弊髮捰艺?，豎勾要長(zhǎng)且直。評(píng)價(jià)“匯”、“擋”、“獻(xiàn)”、“刮”四個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：注意左右相等和左寬右窄字的布局。（3）交流感受。①邊觀看視頻課件，欣賞秋天豐收的景象，邊小結(jié)：作者表現(xiàn)“秋天的美”時(shí)主要寫(xiě)了豐收之美。②引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)老師朗讀，一邊想象冬天的景色。師：聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)想象到的小興安嶺的冬天是什么樣的。③感受“西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢” 中“刮”字的準(zhǔn)確、形象。引導(dǎo) 方法：師：天寒地凍、滴水成冰！但是動(dòng)物們是怎么生活的呢？ ④感悟小興安嶺冬天的生命之美。教師板書(shū)：生命之美（五）回歸整體，交流感受交流學(xué)習(xí)課文的感受：如果你有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪 個(gè)季節(jié)。第一步,自己準(zhǔn)備。第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地表達(dá)。第三步,師小結(jié)。第四篇：三年級(jí)上冊(cè) 19,美麗的小興安嶺教案1美麗的小興安嶺一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。３、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。４、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。二、課時(shí)安排第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，理清層次，學(xué)習(xí)第一、二自然段。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)第三至第五自然段第三課時(shí)：學(xué)習(xí)第六自然段，總結(jié)全文，學(xué)寫(xiě)生字。第一課時(shí)一、資料展示交流學(xué)生出示課前收集的有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺向往的情感。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字１、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。２、出示生字，抽讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“漲”是翹舌音，“蔥”是平舌音，“融、漲、蔥、擋”是后鼻音，“浸、劍、舔”是前鼻音。３、用多種方法識(shí)字字形。三、學(xué)習(xí)課文１、２自然段１、齊讀１自然段。這段主要講了什么？２、自讀２自然段，邊讀邊想：作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)春天的景色的？ 樹(shù)木——積雪——春水——小鹿 ３、出示句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！薄俺槌觥笔情L(zhǎng)出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，很生動(dòng)形象；枝條一般是筆直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”，非常貼切。這個(gè)詞可以用換詞法來(lái)理解，使學(xué)生在比較中體會(huì)到“抽出”更準(zhǔn)確，更形象?！澳劬G”可讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際或通過(guò)實(shí)物展示來(lái)理解。“有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子?！薄皞?cè)著腦袋”，寫(xiě)小鹿欣賞水中影子的神態(tài)?！靶蕾p”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里